部编版七年级语文下册第五单元教学ppt课件全套.ppt

散文,紫藤萝瀑布,17,最新部编版七年级语文下册第五单元教学课件全套精品版,19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文紫藤萝瀑布，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?,（重点）,（难点）,感知课文大意，梳理文章结构，借助背景了解课文主旨。掌握借景抒情，托物言志的写作手法。了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达地面对生活。,（重点）,宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说弦上的梦获1978年全国优秀短篇小说奖，三生石获19771980年全国优秀中篇小说奖； 另创作了大量游记、散文，西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结三松堂断忆等。,宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,抒情散文的特点,本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。,花苞 迸溅 酒酿 伫立 伶 仃琼浆 沉淀 禁止 忍俊不禁,bo,bng,ning,zh,lng dng,qing,din,jn,语境记忆法：记少余多法。“禁”只在表示“禁受，耐”和“忍住”的意思时读“jn”，其余情况均读“jn”。,jn,宗p（ ） 盘qi（ ）卧龙 tng（ ）萝 花su（ ）,璞,虬,藤,穗,1.迸溅：向四外溅。2.挑逗：逗引；招惹。3.沉淀：凝聚，积累。4.仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。5.伫立：长时间地站着。,伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。如：无论遭到多大的暴风雨，战士们依然站立在外边。但“伫立”的意思是长时间地站着，一般用于人正在思考，或者被什么事物长时间地吸引时，也可用于物。如：雄伟的人民英雄纪念碑伫立在天安门广场。6.伶仃：孤独；没有依靠。瘦弱。7.盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。,导思1.作者是怎样描摹紫藤萝 花的？,导思2:作者由眼前花，回忆起了什么？感情产生了怎样的变化？,看花,忆花,导思4.课文对我们写作有 哪些启示？,托物言志,关键词:生命真谛,导思3.作者由花的经历, 悟出了什么？,悟花,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,看花。描写紫藤萝花盛开的景象。,忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。,第三部分（10、11）：,悟花。作者由感性认识上升到理性的思考，感悟到生命的永恒和美好。,1.本文题目有什么作用？,【答案】题目点出本文的描写对象紫藤萝，以 “瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨。,阅读方法解密,散文标题作用分析法。散文标题的作用主要有：内 容上，1.表明写作对象；2.体现主要内容、事件； 3.揭示文章情感、主旨、道理。结构上，1.充当贯穿全文的线索；2.起到总括全文、提纲挈领的作用。回答此类题目要结合全文进行分析，对标题作用进行整体的把握。标题中如果使用修辞，要结合修辞的效果来答。,2. “我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？,【答案】“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。,3.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。,【答案】运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。,4. “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。,【答案】形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。,5.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。,【答案】“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。,6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。,【答案】以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,7. “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”这句话有什么作用？,【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？,【答案】本题运用比喻表达效果分析法。作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。,重难点小结,这一部分着重描绘盛开的紫藤萝花的形和色，从赏花可以怡情悦性的角度抒写了“我”的感受。这一部分，作者的写作顺序是花瀑花穗花朵，运用了比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，从 花形、花色的角度，着力描写紫藤萝花的流动、欢笑、生长 ，突出了每一朵花的生机勃勃，写出了紫藤萝花给我带来的“精神的宁静和生的喜悦”。,9.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,【答案】这里运用了通感。这句话将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。,10. “那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？,【答案】含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。,11.课文第8.9两段运用了什么写法？有什么作用？,【答案】本题可运用对比作用分析法进行分析。运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。,12.如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？,【答案】把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。,13. “我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”这句话流露出作者什么情感？,【答案】此题可运用作者情感态度分析法进行分 析。写“我”抚摸花舱后的感受，表露了“我”的开朗达观，对生命的无限赞叹和对未来充满希望的健康情怀。,14.结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？,【答案】此题可运用结尾句（段）作用分析法进行分析。“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思。,【答案】四个方面：1.从视觉形象上描写紫藤萝花 辉煌的颜色、形态和光彩：像一条瀑布，从空中垂下，深深浅浅的紫，闪光、繁茂地盛开，一串串一朵朵挨着推着挤着，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”，花朵似张满了的小小的帆，“花舱”鼓鼓的。,1.【难点探究】作者主要是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？,2.从味觉、嗅觉的感应上描写：“那里装的是什么 仙露琼浆”，“那里满装生命的酒酿”；“除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。3.从听觉上写：“我在开花”，它们“在笑”、 在“嚷嚷”。4.从紫藤萝花盛开的“神采”上写：“仿佛在流 动，在欢笑，在不停地生长”，“在和阳光互相挑逗”，“好不活泼热闹”，充满了盎然生机。,【答案】本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”，后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。,2.【难点探究】作者在赏花的过程中，思想感情发生了 怎样的变化？,紫藤萝瀑布,看花忆花悟花,花瀑花穗花朵,整体 局部,赏花的感受忆花的劫难颂花的生机,生命长河无止境,花 人生命,托物言志,本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对 过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。,1.借景抒情方法的巧妙运用。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝，而是面对盛开的紫藤萝花抚今追昔，感悟出“生命的长河是无止境的”这一人生哲理。2.多种写作方法的综合运用。作者发挥出色的想像力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。另外，作者还运用通感、对比的手法来表达自己的情感。,3.脉络清晰，层次分明。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、悟花三部分层层深入，表达主旨，而这三部分又各有层次：看花按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，越写越显花的生机勃勃；忆花先写“我”沉浸在“花朵的光辉中”，感到“精神的宁静和生的喜悦”，再写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；悟花则由对花的感受上升到对人生理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。全文脉络清晰，层次分明。,赋予花木以某种象征意义，并搜集花木的诗句。莲：象征纯洁、高尚。牡丹：象征宝贵。梅：象征隐逸、坚贞自守。兰：象征高尚。竹：未出土时先有节，已到凌云仍虚心。郑板桥梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：咬定青山不放松，立根原在破岩中。郑板桥,莲：出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖。周敦颐 宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？ 冰心,(1)文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由赏花（16）、_（79）和_（10、11）三部分组成。(2)写出本文的文眼句。_,1考考你的记忆,悟花,忆花,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,(1) 文章题目运用了什么修辞手法？写出了紫藤萝的什么特点？_,比喻；写出了紫藤萝花开得繁多、茂盛的特点。,2说说你的理解,(2)“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。_,开头是因为看到紫藤萝的茂盛辉煌，触动了内心的情思，驻足观赏。结尾是因为“我”由紫藤萝感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。,作者由紫藤萝瀑布产生了哪些生命感悟？_,作者细致描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，感悟到生命的长河虽有曲折，但永远前进。,3谈谈你的感悟,(1)文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？_,4练练你的表达,插入描写十多年前家门外的紫藤萝，作用是用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出现在花的生气盎然。并用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，丰富文章内容，引出文章的主旨。,(2)联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。_,紫藤萝花象征美好的事物。紫藤萝的命运，是十几年来整个国家命运的写照和象征，它象征顽强的生命力，永不服输的精神。,眼前的紫藤萝繁盛、耀眼，让作者心中充满对生活的希望。回忆中的紫藤萝则是作者心底的痛，弟弟的病，社会的打压，这给作者留下了难以抚平的伤痛。“我”的心中本来充满了焦虑悲痛，当“我”看到眼前盛开的紫藤萝时，“我”停下了脚步，并从花身上获得了“精神的宁静和生的喜悦”，结尾之所以“加快了脚步”，是因为“我”从中获得了生活的勇气和动力，振奋向前。,一、,1.“张满”“绽开”，用了化静为动的手法，将静静开放的花朵写得更有生气，配合比喻的使用，细致地写出了紫藤萝花盛开的状态，抒发了作者喜悦的心情。2.花香本是通过嗅觉才能感知的，作者却把它说成“浅紫色的”，给它增加可视性，又说“梦幻一般轻轻地笼罩着我”，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现出作者全身心沉浸在紫藤萝的花香中，抒发了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。“梦幻”一词表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那株紫藤萝遭遇的回忆。3.花的生机，倾注到了人的内心，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。,二、,示例：人生难免会有各种各样的不幸，遭遇不幸的时候，要坚强面对，以饱满的生命力，让自己的生命更加绚丽多彩。我曾因生重病住院，耽误了学习，但我出院后加倍努力，逐渐把落下的功课补了回来，并且养成了更好的学习习惯，比以前更加珍惜时间了。略。略。点拨：此题旨在引导学生多读课外书，培养欣赏散文的能力。,三、,四、,五、,一棵小桃树,18,散文,弱小的动物往往引起人们的同情，老舍先生曾经写过一只小麻雀，引起人们无限的同情；而贾平凹先生的小桃树也同样引起人们的同情和理解，今天，我们就一起去看一看这棵小桃树。,（难点）,了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。,（重点）,（重点）,贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有废都满月儿秦腔白夜等。,1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。,在我国，给老年人祝寿时常常送上一盘寿桃，以祝福老人健康长寿。为什么寿桃代表健康长寿呢？传说在战国时期，青年时代的孙膑远离家乡拜鬼谷子为师学习兵法，一去就是十二年。忽一日想起家中老母八十岁寿诞，于是准备回家为老母祝寿。恩师鬼谷子知道此事后，特意准备了一个桃子给孙母作为寿礼。孙膑的老母吃了寿桃后，老态逐渐消退，精神焕发。从此，中华民族就将寿桃作为象征长寿吉祥的寿礼。,孱头马嵬坡 懊丧 忏悔 一摞 赤裸,cn,wi,sn,chn,lu,lu,执zhu( ) jn( )持 wi( )琐,着,猥,矜,1踏青：2楚楚：3矜持：4孱头：5垂垂暮老：,清明前后到郊外去游玩散步。,娇弱柔美。,拘谨，拘束。,称呼软弱无能的人。,形容渐渐衰老的状态。例句：他终日不说话，整个人看起来垂垂暮老。,6傲慢：,形容轻视别人，对人没有礼貌。傲慢、骄傲辨析:同：这两个都是形容词，都有“自高自大，瞧不起人”的意思。异：“傲慢”指对人的态度，贬义词。“骄傲”除了有“自以为了不起，看不起别人”的贬义的意思，还有“自豪”“值得自豪的人或事物”的意思。例：他是一个傲慢自大的人，很多人都不愿和他接触。我们为祖国的繁荣昌盛感到骄傲。,导思1.作者回忆了小桃树怎样的 生长经历？,导思2:眼前的小桃树是怎样与风雨进行搏斗的？,忆桃树,绘桃树,托物言志,关键词:小桃树,导思3.作者通过记叙小桃 树的艰难抗争生长经历，揭 示了一个什么生活哲理？,寄桃树,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。,眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发一种怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。,第三部分（）：,回忆小桃树艰难曲折的生长过程。,第四部分（9-14）：,描绘眼前的小桃树与风雨搏斗的情形。,1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话 的内涵？,【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。,2.文章第段有什么作用？,【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。,3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？,【答案】作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致，一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽了”令人痛心，表达了作者对小桃树遭受风雨摧残的同情。,4. “它长得很委屈”有什么深刻含义？,【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。表面是说它生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。,5.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？,【答案】本题运用对比作用分析法。通过对比，突出了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。,6.作者前面说埋桃核是“蓄着我的梦”，这里又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？,【答案】在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。,7.“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？,【答案】 “绿色”是和平、希望的象征。这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。,8. 第7段中作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？,【答案】作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天，才长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。,9. 为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花？,【答案】这是衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的开花景象，来反衬小桃树花瓣的单薄和样子的猥琐。,10.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结，有什么含义？,【答案】这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未来，实现美好的理想。,【答案】一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子“我”才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。,1.【难点探究】文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？,【答案】课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者的梦是指幸福美好的未来。,2.【难点探究】联系全文分析作者的梦是什么。,描形传神寄寓,“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”不被困苦压倒，顽强与命运抗争,一棵小桃树,纤纤的生灵、太小、瘦瘦的、黄黄的、花儿“太白、太淡、单薄”被艰难坎坷摧残的弱小者,不屈不挠地奋斗，定能战胜磨难，创造出美好的未来状物抒情，托物言志,本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。,1双线结构，明暗线交织。本文有一明一暗两条线索：明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。双线并行，使文章寓意更深。2对比衬托，层层渲染。如将“谁也再不理会”“被猪拱折”与小桃树倔强地生长作对比衬托，将强大暴虐的风雨与纤弱、单薄、苍白的小桃树作对比衬托，用“我”的不忍看、颤抖、内心凄厉的呼喊和“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”作对比衬托，显示小桃树顽强的生命力。,3托物言志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。,本文揭示了这样一个道理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。同学们，相信大家都有一个美好的梦想，为了实现自己的美梦，我们应该勤奋刻苦，充满自信地学习，只有这样，你的梦才会实现的。,去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。【赏析】整首诗用“人面”“桃花”作为贯串线索，通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，把诗人因这两次不同的遇合而产生的感慨，回环往复、曲折尽致地表达了出来。对比映照，在这首诗中起着极重要的作用。因为是在回忆中写已经失去的美好事物，所以回忆便特,别珍贵、美好，充满感情，这才有“人面桃花相映红”的传神描绘；正因为有那样美好的记忆，才特别感到失去美好事物的怅惘，因而有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的感慨。,(1)本文有一明一暗两条线索：明线是_，暗线是_。(2)阅读课文，完成下面的表格。,1考考你的记忆,小桃树的经历,角落里,遭遇挫折,“我”的经历,花苞欲绽,(1)怎样理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话？_,将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。,2说说你的理解,(2)第10段中说：“可怜的小桃树！”从全文来看，下面哪一项不属于作者认为的小桃树的“可怜”？（）A.小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄。B.小桃树被人鄙视，孤独寂寞。C.小桃树结出的果子大家不喜欢吃。D.小桃树经常遭受风雨等的摧残。,C,(3)题目是“一棵小桃树”，但文章为什么多处写到“奶奶”？_,一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。,3谈谈你的感悟,本文通过描写一棵在逆境中生长的小桃树，给我们怎样的人生启迪？_,揭示一个生活的哲理：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。,(1)这篇散文采用了_的写法，通过描述一棵小桃树艰难曲折的生长过程，赞美了_精神。(2)作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？_,4练练你的表达,托物言志,与命运抗争的顽强,反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。,19,诗歌,外国诗两首-未选择的路,说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。外国谚语有“条条大路通罗马”。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。,（难点）,背诵诗歌，掌握阅读现代诗歌的技巧。品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。感悟诗人情怀，做一个积极乐观、勇于探索的人。,（重点）,（重点）,弗罗斯特(18741963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有波士顿以北西去的溪流又一片牧场等。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。,这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年，最初收录在他的第三本诗集山间中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。1912年时,弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”。,涉足 延绵,sh,yn,zh( )立 荒草q q( ),伫,萋萋,1涉足：2伫立：,指进入某种环境或范围。,长时间地站着。同：三个词语都有站立的意思。伫立、驻足、站立辨析异：“伫立”侧重长时间地站着，“驻足”即停止脚步，而“站立”是直着身体，两脚着地或踏在物体上，时间可长可短，口语和书面语中均可用。例：我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。这个精美的工艺品吸引了许多参观者驻足观看。中国人民从此站立起来了！,幽静寂寞。,延续不断。,形容草长得茂盛的样子。,5.幽寂：6.延绵：7.萋萋：,导思1. 未选择的路中的“路” 指什么？运用了什么表现手法？,积极乐观,导思4.这首诗中蕴含着怎样的哲理？,哲理,关键词:象征,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 未选择的路课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1.“两条路”有什么含义？,【答案】本题运用关键词语含义理解法。“两条路”一是自然界的道路，平坦的笔直的大路和充满挑战的艰辛的小路；二是象征两种人生之路、两种生活方式、两种人生的理想和追求。,2. 作者选择的路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么会“显得更诱人，更美丽”？,【答案】 “荒草萋萋，十分幽寂”是说野草丛生，人迹罕至。这条路是很少有人走过的路，因而具有挑战性。“更诱人”体现了虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。,3.结尾一节有什么深刻含义？,【答案】多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”，为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条，但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。,【答案】这首诗实际上是写人生道路。诗人写作的重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。因为未选择其实也是一种选择。那条未选择的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人以未选择的路为写作重点，发出感叹，更能打动读者，让读者更深入地思考人生道路的选择问题。这样写也给整首诗增加了忧郁的情绪。,【难点探究】未选择的路中，诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择了自己要走的路，为什么重点又写未选择的路呢？,象征人生之路,未选择的路,面临选择陷入沉思做出选择不同寻常踏上路途难以回返未选之路念念不忘,未选择的路中诗人通过叙述对树林中两条路的选择，说明了在人生中有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运，因此要慎重选择，不能随波逐流，当然也要有魄力，选定了道路就要坚持走下去。,运用象征手法构思全诗。诗中的“路”象征“人生之路”，人对路的选择即是对人生道路的选择。,关于路的名言警句1、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。2、身为野老已无责，路有流民终动心。3、路攀分寸不可上，失势一落千丈强。4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。5、路旁时卖故侯瓜，门前学种先生柳。6、车到山前必有路。8、朱门酒肉臭，路有冻死骨。9、年年送客横塘路，细雨垂扬系画船。,假如生活欺骗了你,19,诗歌,在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。,（难点）,背诵诗歌，掌握阅读现代诗歌的技巧。品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理。感悟诗人情怀，做一个积极乐观、勇于探索的人。,（重点）,（重点）,普希金(17991837)，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。代表作有诗歌自由颂致恰达耶夫，长篇小说上尉的女儿，诗体小说叶甫盖尼奥涅金等。,假如生活欺骗了你这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。,现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥于格式和韵律。其特点表现为：(1)形式自由；(2)意蕴丰富；(3)意象经营重于修辞；(4)有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。,现代诗,瞬息,shn,1忧郁：2瞬息：,忧伤愁闷。,一眨眼一呼吸的短时间。,导思1. 假如生活欺骗了你中诗人指出面对挫折应有怎样的人生态度？,积极乐观,导思2.这首诗蕴 含着怎样的哲理？,哲理,关键词:直抒胸臆,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 假如生活欺骗了你课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1.如何理解标题中的“假如”二字？,【答案】作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。,2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？,【答案】不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。,3. 你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？,【答案】“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。,4. 怎样理解“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”？,【答案】生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。,5. 怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”？,【答案】有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。,【难点探究】怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？,【答案】苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只是一个小小的休止符，对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不计。随着时间的流逝，一切都会成为过去。而当它成为了过去，事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割的一部分，也许正是它，完全了你的人生，塑造了与众不同的你。,面对挫折 心系未来,假如生活欺骗了你,不要悲伤坚定信念,忧郁会过去挫折成财富,假如生活欺骗了你告诉我们面对苦难，要勇敢，要坚定信念。苦难必将过去，快乐终将到来。过去的，会成为人生财富，让你不断回味。,劝告的口吻娓娓说理。这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻，诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。,阅读中国诗人宫玺的说理诗假如你欺骗了生活 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无悔的付出无愧的收获,填表，概括两首诗各部分的内容。,1考考你的记忆,写如果身处逆境，不必悲伤，要相信快乐的日子一定会到来。,写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思。,写诗人踏上自己选择的路。,(1)为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？（提示：从信心、希望角度思考。）_(2)诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？_,生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。,2说说你的理解,诗歌虽然写到已经选择的路，但重点强调的却是未选择的路，以引起人们选择的思索。,(3)在诗歌表现出的情绪上，假如生活欺骗了你表现得_，而未选择的路则表现得_。（选择填空：有些忧郁、乐观积极）,乐观积极,有些忧郁,(1)你从假如生活欺骗了你一诗中受到了怎样的人生启发？_,对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要善于克制自己，放眼未来。,3谈谈你的感悟,(2) 未选择的路告诉我们应该怎样选择人生之路？_,它告诉我们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条。所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。,两首诗写的都是对人生的思考。在写法上，假如生活欺骗了你采用了_的抒情方法；未选择的路表面说的是_，实际上是_，这是象征手法。,4练练你的表达,直抒胸臆,自然界的道路,借自然界的道路来表达对于人生之路的思考,登幽州台歌,20,诗歌,古代诗歌五首,千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗登幽州台歌。,（难点）,体味诗的阔大苍凉的意境之美。理解诗人怀才不遇的苦闷。品读诗人的形象。,（重点）,陈子昂(661702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱。他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，