中小学校艺术班美术课教学基本规范.docx

艺术班美术课教学基本规范由于美术班学生专业起点差异较大，学生专业学习的态度和专业成长速度也有很大区别，专业课教学要进一步突出技能性、序列性和针对性。一般应从以下几个方面规划和组织教学：一、建立专业成长展望1、学生进校之初，专业教师要及时了解每位学生的专业和文化课基础，摸清学生专业优势、存在的问题和学习态度，与学生共同分析讨论，建立专业成长展望。2、专业成长展望，可根据各班学生专业等情况分类建立，也可针对每位学生具体情况，一一建立。内容应包括学生专业基础、学习态度、突出问题分析、教学方法与训练措施的选择，及本学期或本年度的专业成长目标。3、专业成长展望建立后，应作为师生教与学的共同目标，各阶段应及时总结对照，段考成绩应作为重要依据，纳入目标达成情况分析。各阶段要梳理得失，查找原因，寻求对策，再调整专业成长展望，以期达到每人的最佳目标。二、课堂教学呈现方式1、根据美术专业课的教学特点，其教学的主要呈现方式有：学习内容及理论讲述、专业技能示范、练习与训练指导、评价与总结、作业与考核等，不同的教学内容其呈现方式各有侧重，也应体现教师的教学个性。2、学习内容及理论讲述。一般以教师为主，应以简明的语言阐明教学内容的特点和学习目标，引导学生认识事物的本质，领悟教学内涵，揭示构成技能的理论基础，让学生把握技能的关键和内在联系。3、专业技能的示范。示范以教师为主，也可适当由学生展示。示范的作用是形象地展示专业技能过程的全部或局部，让学生感受理论与实践的相互转化过程，为模仿、领悟、掌握这些技能奠定基础，应贯穿在教学的主要过程中。4、练习与训练指导。练习与训练分课堂和课外两类，课堂练习与训练中，教师主要是观察和把握学生训练过程的准确性，发现问题及时引导纠正，尤其应注意学生训练中普遍存在的问题，确保训练的质量和训练方向的准确。课外练习主要以熟练性训练和拓展性训练为主，由教师针对不同学生的专业进展情况来布置。5、评价与总结。应适时对训练的效果和学习目标的达成情况进行客观评定，这既是教学反馈又是教学强化，评价与总结不仅在教学阶段之后，往往渗透在教学之中，与训练指导相配合，其主要形式自我评价、分组评价、教师讲评等。三、教案设计基本规范1、总体说，专业课教案应包括学生专业成长展望，本学期教学与训练计划、单元教学安排，每次课（三节连堂）教学训练设计，阶段性小结评价与测试记录等。2、学生专业成长展望的建立如前所述，学期教学与训练计划应与专业课教学阶段目标及考核标准相统一，保证专业教学过程扎实到位。3、每次课的教案设计（三节）应描述课堂教学的主要呈现方式，突出教学活动的组织安排和训练指导合作，体现技能课的特点，还应有课堂教学效果小结或教后记。4、二年级时，由于学生专业差异大，同画室内也需要采用分层教学，应有针对性地分层设计教案。高三专业强化时应拟定专业集训方案。