【新】国家通用语言文字工作档案完整版2.2.docx

国家通用语言文字工作档案完整版（能力建设）第二项：教师能力【新】幼儿园普通话培训计划一、指导思想说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平,提高教师自身素质，根据国家通用语言文字法，依照市语委办的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。二、主要工作（一）加强领导，提高认识普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功,掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识；业务副园长要加强对教师进行正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加规范;通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义,进一步提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高教职工说普通话的能力。（二）注重实际，严格遵守规章制度1.园长要带头讲普通话，要求广大教师、孩子都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。2 .教师在组织教育教学和游戏活动中都要坚持使用普通话，在幼儿的一日生活各环节也要坚持与孩子说普通话。3 .建立普通话奖惩制度和细则，保障普通话工作的有效进行。（三）全面开展普通话教学，参与普通话培训1 .教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。2 .为不断提高教师普通话教学质量，教师不仅要掌握普通话理论知识，还要注意培养口语表达能力。我园将定期进行教师演讲、朗读练习，促进教师普通话水平的提高。把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评选各类先进教师的条件之一。3 .做好重点人员的培训工作培训的重点是测试未达标的教师，全体教师都要争取达标。4.做好教师技能大练兵活动工作，开展“教师粉笔字、钢笔字书写比赛”活动。（四）加强督导检查1.根据市语委下发的的通知精神，结合我园的具体情况，加强对普通话工作的督导检查。2 .结合全员聘任制，普通话不合格者要再次参加普通话培训及考试，全园在岗教师普通话测试必须达到规定的标准。3 .结合常规教学管理，加强对上课用语的管理：每学期由园长开展不定期听课活动，检查教师普通话使用情况。（五）做好幼儿园普通话档案管理工作注意活动资料和记录的收集、整理和归档，使幼儿园的普通话档案完善、齐全、实用。【新】幼儿园教师持普通话等级证书聘用制度教育法规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字J国家通用语言文字法规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。国务院国发,J199263号文件要求：”用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师评聘教师职务的一个内容J教育部教师资格条例实施办法确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。”为了贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，我校实行教师普通话等级证书上岗制度：一、新进教师普通话达不到国家规定标准的，不予录用。具体要求：语文科教师达到二级甲等以上，其它科教师达到二级乙等。二、教师在校园内必须讲普通话，在课堂上不讲普通话者不准上岗。三、实行普通话水平考核与教师聘用挂钩，凡40岁以下教师没有达到国家规定的普通话等级并取得证书，不得申报参评上一级职称。四、一线教师必须积极参加学校组织的各项推普活动，并将此作为评优评先的基本条件。本制度即日起生效，如有改变另行通知。【新】幼儿园教师语言文字基本功训练方案为了进一步提高我校教师的教学基本功，特别是普通话水平和三笔字，促进教育教学工作的开展，特制定本实施方案。一、基本功训练考核的内容、要求1 .说普通话：教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言，教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。2 .写规范字。规范用字是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。二、基本功训练途径为了真正搞好教师基本功训练，学校将组织教师开展各种形式的训练活动，促使教师素质的提高。1 .制定个人基本功训练计划。学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有计划、有目标、有成果。2 .师德演讲比赛。配合学校德育活动，学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛，普通话将作为重要的评价标准。通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。3 .优质课评比。训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学，为了使普通话真正成为教师的工作语言，在实践中锻炼普通话，学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比,普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。4 .“三笔字”展示活动。学校要求每位教师完成练功任务，并开展每周一展活动，轮流把自己的三笔字展示出来，相互交流、指正。三、考核为了保证教师的基本功训练水平，学校每学期都进行基本功测试考核。考核由学校教导处统一组织，教导主任、学校普通话测试员具体实施。考核的形式有：1.普通话测试。按照普通话测试纲要的形式和要求，学校每学期都对教师进行测试考核。按成绩分为优秀、合格、不合格，对测试不合格的教师将限期补测，并将测试结果记入教师业绩评估。对连续三次出现不合格的教师，将调离工作岗位。2.三笔字展评。每学期末，学校将进行三笔字展评活动，根据教师的作品对教师三笔字水平进行评定。【新】幼儿园教师用语用字规范要求一、常规管理1 .将语言文字工作列入园常规管理工作中，分管领导每学期至少2次会议。2 .将语言文字工作纳入园精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。3 .幼儿园设警示标语牌、永久性标语牌；在园走廊、教室贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒幼儿养成说普通话的意识。在教学楼、图书室等公共场所“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使园内形成人人都说普通话，都使用规范字的氛围。4 .对园内所有公示牌、制度、办法及所发文件、所定文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。5 .园名牌、室名牌及学校的公文、文件和园刊园报的刊头、园的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等方面的用字必须规范化、标准化。二、教学管理1 .教师在课堂教学和日常生活教育工作中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例中写规范汉字；每学期对教师教案、论文、科研材料等进行一次抽样检查。2 .在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。3 .加强对各类教材、教案等用语用词的规范审核把关。三、师资管理1 .将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师继续教育内容。2 .把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。3 .将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。四、幼儿管理1.“各科教学都应加强对幼儿规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出明确要求：课堂中与教师和幼儿交流必须使用普通话，语言清晰明了。4 .幼儿在学园内讲普通话是幼儿一日常规中的基本要求。五、德育教育1 .开展多层次的普通话播报、诗歌朗诵、讲故事、看图讲述等口语表达竞赛活动，提高幼儿的语言文字水平；每年9月开展“推普宣传周”活动，形式多样，内容丰富。2 .每学期至少出一期有关宣传栏；积极宣传国家通用语言文字法和有关文件。3 .开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。【新】幼儿园教师普通话等级统计一览表姓名性别出生年月任教学科普通话等级取得证书时间二级甲等2000.10二级甲等2002.10二级乙等2000.10二级甲等2002.10二级甲等2002.11二级甲等2000.10二级甲等2000.10二级甲等2001.11二级甲等2000.10二级乙等2001.11二级甲等2002.10一级乙等2000.10二级甲等2001.11一级乙等2001.11二级甲等2000.10二级乙等2000.10二级甲等2001.11二级乙等2001.9二级甲等2001.11二级甲等2001.9学科一一级乙等2人二级甲等11人二级乙等，人三级甲等_人学科一一级乙等人二级甲等3人二级乙等2一人三级甲等_人学科一级乙等人二级甲等人二级乙等1人三级甲等人培训内容普通话语音与发声培训时间9月13日主讲教师参训教师全体教师培训目的了解语音的性质，准确理解和掌握语音单位的内容培训提纲一、语音的定义定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。2、语音的性质二、语音学语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。三、语音的基本概念（一）音素及其类别（二）音节（三）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。四、汉语拼音方案培训效果良好培训内容普通话朗读技能训练培训时间9月14日主讲教师参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练培训提纲一、停顿停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。二、重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。三、语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好培训内容辅音和声母培训时间9月15日主讲教师参训教师全体教师培训目的了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法培训提纲一、辅音什么是辅音辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有22个，依次如下：b>pm>f、d、t、n、1>z、c、s、zh、ch>sh、r、jq、x、g、kh、ngo辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另外辅音n、ng还能充当韵尾。二、声母1、什么是声母声母是汉语音节开头的辅音。在普通话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音。普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。除零声母外，声母都是辅音。培训效果良好培训内容教学口语技能训练培训时间9月16日主讲教师参训教师全体教师培训目的对全体教师进行教学口语技能训练培训提纲一、教学口语的特点教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。二、教学口语的要求成功的教学口语必须达到以下要求。1 .具有针对性。2 .具有准确性。3 .具有生动性。三、教学口语的主要类型教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教学用语中经常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。培训效果良好培训内容朗读的基本技巧培训时间9月17日主讲教师参训教师全体教师培训目的掌握朗读的基本技巧培训提纲（一）停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。1 .标点符号停顿。2 .语法停顿。3 .感情停顿。（二）重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。培训效果良好培训内容口语表达和口语表达训练培训时间9月22日主讲教师参训教师全体教师培训目的对全体教师进行口语表达和口语表达训练培训提纲(-)口语表达训练的要求任何能力都是训练出来的。口语表达能力的培养和提高，离不开科学、系统、严谨的训练。(-)口语表达训练的途径口语表达是人们生产生活中最为便捷的一种交际手段，进行诵读训练、同义训练、暗示训练和幽默训练，可以大大提高口语表达能力。诵读是培养口语表达的有效途径，对于说话的语感和表情的培养尤其重要。诵读的方法很多，可以低声诵读、高声诵读、模仿角色诵读、面对听众诵读。诵读训练能使口语表达更加声情并茂。培训效果良好培训内容复韵母的发音培训时间9月23日主讲教师参训教师全体教师培训目的使教师掌握复韵母的发音方法普通话复韵母有Qi、ei、QO>OUia>ie>Ue1、uo>tie、ioiouUai、uei13个。培复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，即动程。根据复韵母中主要元音所处位训置的不同，复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类。前响复韵母的主要元音在前，开头的提元音音素响亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共4个：ai>ei>ao>ou0后响复韵母的主要元音在后，发纲音的特点是舌位由高向低滑动，收尾的元音音素响亮清晰，共5个：ia、ie、ua、uo、Ueo中响复韵母的主要元音在中间，发音的特点是舌位由高向低滑动，再由低向高滑动，开头的元音音素不响亮,较短促，中间的元音音素响亮清晰，末尾的元音音素轻短模糊。共4个：iao>iou>uai>uei。培训效果良好培训内容分清前鼻韵母和后鼻韵母培训时间9月24日主讲教师参训教师全体教师培训目的分清前鼻韵母和后鼻韵母培训提纲普通话鼻韵母分前鼻韵母（带-n）和后鼻韵母（带-ng）,有的方言将前鼻韵母读成后鼻韵母，有的方言又将后鼻韵母读成前鼻韵母。这种混同现象，以in和in9最为突出，其次是en和eng,再次是an和ang、ian和iang、uan和uang。要分辨前鼻韵母和后鼻韵母，首先要发准-n和-ng两个鼻音韵尾。发-n时，舌尖轻轻抵住上齿龈，口形较闭；发-ng时，舌头后缩，舌根轻轻抵住软腭，口形较开。其次，要分辨前鼻韵母字和后鼻韵母字。区分可以借助以下方法：利用普通话声韵配合规律。利用形声字声旁类推培训效果良好培训内容声调辨正培训时间9月27日主讲教师参训教师全体教师培训目的进行声调辨正读准普通话调值。声调辨正可以从三方面进行。培(-)改变调值各方言与普通话声调方面的差异比声母、韵母方训面的差异更为复杂。就调类而言，普通话是四个调类，方言调类少则三个，多则十个。就调值而言，不同的提方言，调类相同的字，调值有可能不一样；调值相同的字，调类也可能不一致。纲(-)合并调类(三)记住入声字普通话没有入声,入声分派到了阴平、阳平、上声、去声四声中去了。所以，有入声的方言区人学习普通话先要了解哪些字是入声字，然后改掉方言中入声的读法，按普通话声调去读。培训效果良好培训内容普通话的声韵拼合规律培训时间9月28日主讲教师参训教师全体教师培训目的了解普通话的声韵拼合规律培训提纲一、普通话声母、韵母的拼合有很强的规律性，掌握了普通话声韵的拼合规律，可以避免拼音和拼写时出现差错。普通话声母和韵母配合的规律性主要表现在声母的发音部位和韵母“四呼”的拼合关系上。二、1.声母n、1及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都能拼合。2 .声母j、q、X只与齐齿呼、撮口呼相拼。3 .声母f、g>k、h、zh>chshr>z>c>S只同开口呼、合口呼相拼（f跟合口呼相拼只限U）。4 .声母b、p、m>d、t不同撮口呼相拼。5 .开口呼、合口呼韵母除声母j、q、X以外，同其它声母都有拼合关系。培训效果良好培训内容音变现象培训时间9月29S主讲教师参训教师全体教师培训目的使教师了解音变现象培训提纲音变是指语音在语流中的变化。一、变调由于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化，这种声调变化现象叫变调。普通话里明显的变调现象主要有“一”、“不”的变调，上声的变调等。二、轻声轻声的性质普通话的每一个音节都有它的声调，但是在词和句子里，很多音节常常失去原有的声调，念成一个既轻又短的调子，这就是轻声。三、儿化儿化的性质普通话中，卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，还可以与其它韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿化”。培训效果良好培训内容普通话朗读技能训练培训时间9月3()日主讲教师参训教师全体教师培训目的教师课堂口语表达技能训练培训提纲一、停顿停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。二、重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。三、语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。培训效果良好培训内容讲演技能训练培训时间10月11日主讲教师参训教师全体教师培训I目的对全体教师进行讲演技能训练培训提纲一、讲演的类型及特点二、讲演的基本要求三、讲演的基本技巧讲演由文稿的准备和语言的表达两部分组成，即使是即兴讲演，也有一个简单的“打腹稿”过程。文稿的准备属于书面表达，在此我们只谈与口语表达有关的基本技巧。（一）开头的技巧（一）结束的技巧（三）与听众交流的技巧（四）应变“卡壳”的技巧讲演时出现“卡壳”，可以采用以下方法及时补救：1.重复衔接。2.插话衔接。3.跳跃衔接。培训效果良好培训内容朗读的基本要求培训时间1()月12日主讲教师参训教师全体教师培训目的使教师了解普通话水平测试考试中朗读的基本要求培训提纲一、用普通话语音朗读要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：注意普通话和自己方言在语音上的差异。注意多音字的读音。注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。注意异读词的读音。二、把握作品的基调基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。三、掌握朗读的基本技巧培训效果良好【新】幼儿园教师语言文字基本功大赛试题（卷）一、填空（每题1分，共10分）1、“粳米”中的“粳”读。2、蜀汉后主刘禅的“禅”读-3、“克敌致胜”中有一个错别字，应改为4、“乃”的规范笔顺是5、“他们鼓励我，祝愿我。望着一张张亲切的面孔，我激动得泪水夺眶而出。”这个句子中有一个词使用不当，应改为O6、“毋庸质疑，二手房这块'大蛋糕'将会成为下一个市场的争夺热点”中有一个词使用不当，应改为。7、“弑”是个古语词，意为“弑子”的说法是不对的。8、在“把”字句和“被”字句中，否定副词和能愿动词应该放在“把”“被”的面。W ：获及9、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲遂吞吴”一联的作者是明朝人O10、国家技术监督局1996年批准、发布了,规定了用汉语拼音方案拼写现代汉语的规则。:二、判断（正确的画J,错误的画X;每题1分，共10分）: 1、“相”是个多音字，在“相扑”一词中读xing,在“相似”一词中读Xidng。（）: 2、有的词有文白异读，文读一般用于书面，用于复音词和成语中，白读多用于口语中: 的单音词及少数表示日常生活事物的复音词中。（）: 3、简化字与繁体字不是一对一的关系，例如“获”是“获”的简化字，也是“慢”的: 简化字。（）: 4、“冉”的规范笔顺是：竖、横折勾、竖、横、横。（） 5、“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”的中的“用心”意为 “使用心力（）1 6、有的副词要求所修饰的成分必须是单音节的，如“过”：有的则要求所修饰的成分必左：须是双音节的，如“大力”。（）轴而7、辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设琳想替换的可能性。（）: 8、所有的语义重复都是语病。（）: 9、顿号表示并列词语之间的停顿，但并不是所有并列词语之间都要用顿号，如有的并: 列词语，说的时候中间没有停顿，或停顿很不明显，结构上也无须把它们分开，就不用顿号。: （）: 10、全国人大批准的汉语拼音方案也是拼写汉语的国际标准。（）: 三、单项选择（每题2分，共16分）: 1、“馄饨”的“饨”应读（）: A、tunB、tdnC、dnD、dun: 2、下列词语中，“尽”不读jin的是（）A、尽快B、尽力C、尽管D、尽早3、下列词语中，有儿化韵的是（）A、孤儿B、一块儿C、女儿D、运动健儿4、韵母相同的一组字是（）A、针臣深B、名民门C、5、下列词语中，有错别字的是（）A、起伏不定B、按耐不住C、6、下列词语中，词形不规范的是（A、简练 B、告诫 C、茄克 7、横线处能用“声张”的是（）A、谁来为弱势群体正义？安。C、谁也不能把这件事出去。碗往远D、般床装无名无分D、惨无人道）D、刻画B、沙俄势力在欧洲的,引起英国的不D、在一个言论自由的环境中，公众话语权得到.8、下列句子中，加点词语使用错误的是（）A、非典是一种可怕的病，一个人得了病，极容易传染给其他人。B、他被传染上红眼病了。C、坚决防止高致病性禽流感对人的感染。D、抵抗力不强的人容易感染流行性感r目。四、多项选择（每题2分，共16分；多选或少选不给分）1、下列各组词中，加点字注音正确的是（）A、脊背（j1.）B、木砂（n）C、根形（jfi）D、粒娠（Mn）2、下列地名中，加点字注意正确的是（.）A、四川等连（jn）B、安徽县（X1.）C、湖南那州（chen）D、浙江郸县（yin）3、下列扁语中，（）是晨声词。A、护士B、袜子C、窝头D、电子4、下列词语中，没有错别字的是（）A、息灯氏诽闻C、贻笑大方D、优柔寡断5、下列句子中，横线处能用“说到”的是（）A、我们刚才你了。B、校长恳切地：“请大家我为学校的发展提建议JC、他这里，停顿了一下。D、“小王也迟到了，怎么没人批评他？”小李愤愤不平地O6、下列句子中，“有所”用对了的是（）A、要让老同志老有所养，老有所为，老有所乐。B、只有业主们齐心维权，恣意侵害业主权益的开发商和劣质物业才会有所顾忌。C、看着女儿有所特长，做父母的真高兴啊。D、近几年这所学校的教学质量有所提高。7、下列句子中，画线处能用“往往”的是（）A、希望你暑假以后，去看看姥姥。B、我外甥女放暑假后，要在我这儿住上十天半个月的。C、她很少一个人来看戏，跟她丈夫一起来。D、以后，星期六晚上你要没有事，请来这儿玩儿。8、下列规范标准中，与字形有关的是（）A、普通话异读词审音表B、简化字总表C、第一批异形词整理表D、第一批异体字整理表五、修改病句（每题4分，共20分）1、无论是以前的教学大纲还是现在的课程标准，听说能力作为一种基本的语文素质值得每一位师生关注。改正：2、在应接不暇的文本与超文本的切换过程中，容不得学生细细品味，慢慢咀嚼。改正：3、在他们的辛勤工作下，使蒙受冤屈的人员以及他们的家属放下了长期背着的政治包袱。改正：4、这些都让我们感到，在语文积累问题上，“积累什么”和“积累多少”，当务之急，是尽可能给教材编者和语文教师一个较为明确的答案。改正：5、阅读的内容只有进入主体的心灵，勾起自己的某种回味，才能喝到“心灵的鸡汤，改正：六、作文（共28分，书写、内容各14分）以下内容任选一项，自拟题目：除诗歌外，体裁不限；600字左右；请用钢笔在答题纸上书写。1、许多语言教师普通话不标准，讲课时使用方言，请谈谈你对这种现象的认识。2、要想让幼儿具备较高的语言文字能力，教师必须首先具备扎实的语言文字功底，请谈谈你是怎样锻炼自己的语言文字基本功的。3、我园属新建标准化幼儿园，请你谈谈对创办特色化幼儿园的意见和建议。常愉幼儿园教师语言文字规范化知识培训测试题（卷）一、单项选择题（每题1分，共10分）1.2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的中华人民共和国国家通用语言文字法从（）起实施。A.2000年1月1日B.2000年12月1日C.2001年1月1日2 .普通话和规范字是（）0A.国家法定语言文字B.国家通用语言文字C.国家通行语言文字W :昨3 .国家推广普通话，推行（）oA.规范汉字B.通用汉字C.标准汉字4 .公民有学习和使用国家通用语言文字的（）oA.义务B.权利C.责任5 .国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供（）0A.便利B.条件C.培训6 .国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义（）oA.法制建设B.现代化建设C.物质文明和精神文明建设7 .依据中华人民共和国宪法和国家通用语言文字法的规定，各民族都有（）自己的语言文字的自由。A.使用B.发展C.使用和发展8 .少数民族语言文字的使用依据（）及其他法律的有关规定。A.宪法、民族区域自治法B.宪法C.民族区域自治法9 .国家机关以（）为公务用语用字。A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.中文10 .学校及其他教育机构通过（）教授普通话和规范汉字。A.汉语文课程B.语文课程C.各种课程二、多项选择题（每题3分，共30分；多选或少选不给分）1 .下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：（）A.广播、电影、电视用语用字C.广告用字B.公共场所的设施用字D.企业事业组织名称E.在境内销售的商品的包装、说明2 .有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：（）A.文物古迹C.书法、篆刻等艺术作品E.出版、教学、研究中需要使用的3 .对（A.公务员C.广电系统播音员E.解放军和武警4 .机关工作用语指：（）A.面向公众的会议用语C.公务活动中的交际用语E.生活用语B.姓氏中的异体字D.题词和招牌的手书字F.经国务院有关部门批准的特殊情）要逐步实行持普通话等级证书上岗制度。B.教师D.节目主持人B.在媒体和公共场合的讲话用语D.机关内部的工作语言5 .校园语言指：学校干部、教师、教辅人员、学生的（）0A.教学用语B.会议用语C.工作用语D.生活用语E.宣传用语F.集体活动用语6 .社会用字管理暂行规定中规定社会用字应当符合下列要求:）oA.汉字书写规范、工整左B.书写行款，横写由左至右，竖写由右至C.汉语拼音书写准确，并与汉字并用D.公共场所使用外国文字，应与汉字并用，且书写准确，上为汉字，下为外文。7 .“不规范字”是社会用字管理暂行规定中所指（）。A.已经简化的繁体字B.已经废止的第二次汉字简化方案（草案）中的字C.已经淘汰的异体字、旧体字D.错别字和自造字E.已经更改的旧译计量单位名称用字8 .实现汉字社会应用“基本规范”，必须认真执行国家现行的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，使社会主要领域的用字符合国家及主管部门规定的要求。要重点规范（）用字，堵源截流，标本兼治。A.广告牌9.党政机关、B.出版物C.影视屏幕D.计算机学校要带头使用规范汉字。公共场所的（）,要文字规范、字形完整。A.标牌B.招牌C.广告D.宣传标语10.开展普通话水平测试是保证推广普及普通话工作走向（一项重要措施。A.制度化B.科学化C.法制化D.规范化)o三、填空。（每空1分，共30分）1 .国家通用语言文字是（2 .实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用（）o3 .国家机关以（）和（）为公务用语用字。4 .学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的（）o5 .凡是以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备（）的能力。6 .普通话以（）为标准音，以（）为基础方言，以（）为语法规范。7 .当前推广普通话的工作方针是（）o8 .2000年10月31日第（）届全国人民代表大会常务委员会第（）次会议通过中华人民共和国国家通用语言文字法，自（）年（）月（）日起施行。9 .党的十八大报告指出，要“（）二10 .经国务院批准，每年（）月份的第（）周为全国推广普通话宣传周。11 .第十六届全国推广普通话宣传周主题是（）o12 .中华人民共和国宪法第十九条规定：“国家推广（）二13 .教师和申请教师资格的人员的普通话等级为（）级（）等以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师为（）级（）等以上水平、普通话语音教师为（）级（）等以上水平。14 .普通话中最活跃、发展最快的部分是（）o15 .汉语拼音方案是（）由（）批准的。四、判断题（每小题分,共10分）1 .有下列情形的，可以使用方言：国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；出版、教学、研究中确需使用的。（）2 .广告中不得单独使用汉语拼音。广告中如需使用汉语拼音时，应当正确、规范，并与规范汉字同时使用。（）3 .“普通话”的“普通”就是“普通通行”、“共通”的意思，并不是“平常普通，、，普普通通，的意思。普通话也就是“普通语二（）4 .汉字的规范书写行款为横写由左至右，竖写由右至左。（）5 .国家推行规范汉字，一律不许使用繁体字、异体字。（）6 .在电脑上使用拼音输入法输入汉字，使用者要掌握标准的普通话，正确地使用汉语拼音和识读规范汉字。（）7 .1986年6月，国务院批准了国家语委关于废止第二次汉字简化方案（草案）和纠正社会用字混乱现象的请示,从此,“二简字”被停止使用。（）8 .按音序排列，“奴”应在“女”的前面。（）9 .学校及其他教育机构基本的教育教学用语用字是普通话和规范汉字。10 .国家通用语言文字以汉语拼音方案作为拼写和注音工具。（）五、简答题（每题10分，20分）1 .推广普通话和规范字的重点领域有哪些？2 .推广普通话的意义是什么？