世界是普遍联系的 2020 课件.pptx

第七课 唯物辩证法的联系观 第1课时,世界是普遍联系的,辩证唯物主义,本原是什么,状态是怎样的,能否认识怎样认识,对立,唯心主义,对 立,不可知论,对 立,形而上学,孤立静止片面,联系发展全面,2,第三单元基本结构：,第三单元的核心问题：,唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的,总特征（基本观点）：,实质和核心（根本观点）：,根本要求：,唯物辩证法,坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）,形而上学,对立,孤 立,静 止,片 面,联系、发展,矛 盾,创 新,3,探究活动1,思考1：你知道引发新冠肺炎的因素有哪些呢？,思考2：疫情给我们带来了哪些影响？,思考3：这说明疫情与人类活动之间存在什么关联？,4,1、联系的含义,疫 情,人 类,相互依赖、相互影响,联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。,相互制约、相互作用,一、联系的普遍性,5,2、联系的特点之一：联系的普遍性,任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系（外部）,每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的（内部）,世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的（整个世界）,注意：不能认为任意两个事物之间都有联系（有条件）,联系的普遍性,方法论：要用联系的观点看问题。,6,探究活动2,思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的发生吗？这说明联系具有什么特点？,思考2：疫情发生后，我们该怎么应对？,7,联系的特点之二：联系的客观性,（1）含义：,联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。,思考1：引发疫情的很多联系我们不希望它出现，那我可以阻止它的发生吗？这说明联系具有什么特点？,二、联系的客观性,8,思考2：引发疫情的因素可以归为哪几类？这些因素与疫情的联系是不是都是客观的？如何理解？,自然因素,都是客观的,人为因素,自然因素,9,（2）联系的分类：,自在事物的联系 人为事物的联系,为什么人为事物的联系是客观的？,（过程）人为事物的联系都是实践这一客观的物质性活动的产物；（结果）人为事物的联系形成之后便独立于意识之外，是客观的。（条件）需要遵循客观规律。,客观的,方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性,10,有联系，不能否认联系没有联系，不能强加联系,例如：数字：4；13；6；8,联系的客观性：,11,思考3：疫情发生后，我们有哪些做法呢？,12,防控,疫情,13,方法论：,要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。,人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。,联系具有客观性,14,注意 “联系是客观的”与“人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系”的关系(1)事物的联系，可以分为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物的联系在人类产生之前就已存在，当然不以人的主观意志为转移。人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性，并通过实践这一客观的物质活动才能够形成。,(2)人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体的联系，恰恰体现了人的主观能动作用，而不是否定事物的客观联系。事物状态的改变，并没有否定一事物与周围事物的联系，只是使联系的具体形式更加多样化。(3)人们能够建立新的具体联系，并不意味着人们可以凭借主观想象创造某种联系。人们建立某种新的联系，必须依据事物固有的联系（条件），反映事物的客观联系，而不是主观任意的建立。,联系的特点之三：联系的多样性,事物的联系是多种多样的,（1）含义：,直接联系、间接联系；内部联系、外部联系；本质联系、现象联系；必然联系、偶然联系等,（2）形式：,三、联系的多样性,17,我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。我们既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。,（3）方法论：,18,知识结构,