3.1生活在新型民主国家 教案-人教版九年级道德与法治上册.docx

3.1生活在新型民主国家课题生活在新型民主国家本课为课时课型新授备课人时间课标要求知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度知道我国各民族人民的共同理想。（2011版思品德课程标准）教材分析本框内容为第二单元第三课追求民主价值第一框生活在民主国家，该框内容属于教学民主“是什么”，主要在于让学生明白社会主义民主是近代以来中国人民的目觉选择，我国新型的民主是在党的领导下人民按照法和法律的规定通过各种方式参与管理国家和社会事务学情分析本课内容属于国情国策教育内容理论性较强，远离学生生活实际学生在认知上是存在一定因难的，因此，选择贴近学生生活实际，切口小的内容作为教学素材，以学生乐于开展的教学形式进行教学，才能让学生有更好的认知教学目标1、知识目标正确认识民主价值，理解社会主义民主是新型的民主。2、能力目标激发学生主动参与民主生活的意愿，拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。3、情感态度初步培养用历史的、发展的观点认识民主建设进程的能力，彰显民主思想与法治精神。教学重难点重点正确认识民主价值难点社会主义民主是新型的民主提炼的课题社会主义民主“新”在何处教学过程目标和任务师生活动媒体设计意图导入新课有一种历史叫铭记，有一种保障叫法治，有一种参与叫民主。生活在民主国家的我们，感受到民主的力量了吗？今天就让我们共同探究走近民主。引入本节课课题讲授新课请同学们在5分钟之内阅读完教材P30-36页的内容，并结合学法大视野中的课前预习，思考以下问题，并将答案在课本上划出。1、如何正确认识民主价值？2、从社会主义民主的探索得出了什么结论？3、为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？一、民主的足音小调查：你心目中的“民主”是什么样的？民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。民主就是投票选举。民主就是少数服从多数。思考：如何理解民主价值？对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，是对教材资源工如fiHftWR孱主价?_<S：EgxraB1行：不是全部',E1的人当家鞋，®ES£«H09S：RSBSmfMKMa国药Iu醐决定E9f1.t:MMW.思考：我国社会主义民主的探索历程？aMhk±5OS±fiMU5M寸,Y兀ZWEZ的再开发。同时引导学生用事例证明观点初审»必声«1954年况法皿后tt校年现行新*杜金主义民主的不»索MM产正文,中“命的目到It建设人民当家作主的府吸学成宜ARRiKOW社会主义国家,实现社会公j1.U*BVDSRI平正义已5成为全体中国价值追求。未买现还权于R2、社会主义民主探索的结论？实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。二、新型的民主图片：PPT思考：“新”在哪儿？问：同学们还记得我国的国家性质是什么吗？中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国引导学生用事例证明观点家。谁是国家的主人呢？（1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征材料、图片（PPT）（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。图片：（PPT）思考：在我国，是通过什么形式来行使民主权利的？4EMM-AJOCAMt过度：在我国，人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话,而是落实到国家政治生活和社会生活之中的。思考：如何落实人民当家作主的权利？c人民代表大会制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度柢;M晰H凡AA民掌握国家政权、行倏权力的根本途径小结：3、为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？（PPT显示）4嘴±mBs?从本质特征上从民主特点上看从民主形式上从制度保障上看T人民卡宗作主是社会主义民主政治的本质特征我国社会主义民主艮雄护人民根本利益的最广泛、度实、霰一用的民主.1（选学I1.主fI协商国主（特用形式和独特优势）一四项制度的保障课堂小结将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。板书设计Fi在（二r：选举民主；要求（|国和协商民主决多薮人当豪椒省,民主价值磷备赌（3民主制畤）的建立。人民代表大会制度$与政治协商制度媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作;E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；1.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。本节课内容多，较为抽象，不容易理解。学习民主的足音要结合具体案例，按照时间的顺序来学习,有利于对民主的发展有全景式的把握；对于新型的民主，可从三个方面来学习，即新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主制度，三个部分都要选取恰当的典型例子来帮助学生理解，提高认识。