《人体工程学》期末考试复习资料（全套PPT课件.ppt

人 体 工 程 学 复 习,第一章 绪论,第一节 人体工程学命名与定义 研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的因素，研究人和机器及环境的相互作用（工作效率、健康、安全和舒适），研究在工作中、生活中怎样实现人机环境的最优化的问题的学科。,研究对象：人、机、环境的关系目 的：如何达到安全、健康、舒适和工作 效率的最优化,2.“系统”是人体工程学最重要的概念和思想。3. “人的效能”主要指人的作业效能，即人按照一定要求完成某种作业时所表现出的效率和成绩。 4.“人的健康”，包括了身心健康和安全。,二. 人体工程学研究时遵循的原则,1. 物理的原则： 如杠杆、惯性定律、重心原理2. 生理、心理兼顾原则：3. 考虑环境的原则：,第五节 在室内及家具设计中的运用,一.确定人和人际在室内活动所需空间的主要依据 根据人体工程学中的有关计测数据，从人的尺度、动作域以及人际交往的空间等，以确定空间范围。 人体空间的构成，它包括以下三方面： 1.体积 2.位置 3.方向,二. 确定家具、设施的形体、尺寸及使用用范围的主要依据三. 提供适应人体的室内物理环境的最佳参数四. 对视觉要素的计测为室内视觉环境设计提供科学依据,第二章 人体生理系统,讨论人的植物性机能和动物性机能，为人机工程设计提供相关的人机生理学基础。细胞组织器官器官系统 包括植物性器官系统和动物性机能器官系统,第一节 信息传递（感觉）系统,感觉系统是由神经系统和感觉器官组成的。“五觉”视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，运动觉，平衡觉，内脏感觉等。（一）神经系统1、周围神经系统2、中枢神经系统由脑干脊髓系统大脑边缘系统、大脑新皮层组成。,（二）视觉,1）常见的几种视觉现象： 暗适应与明适应；视觉暂留（余觉）眩光：当人的视野中有极强的亮度对比时，由光源直射出或由光滑表面的反射出的刺激或耀眼的强烈光线。 2）视觉的运动规律先看到水平方向的东西，后看到垂直方向的东西。从左到右，从上至下，顺时针进行 。对物体尺寸和比例的估计，水平方向比垂直方向准确、迅速、且不易疲劳。观察率优先的顺序是左上、右上、左下、右下。,（三）听觉,引起听觉的刺激就是物体振动发出的声波，而该振动物体就是声源。（四）味觉、嗅觉 （五）肤觉人体皮肤上分布着三种感受器：触觉感受器、温度感受器和痛觉感受器。（六）本体感觉人在进行各种操作活动的同时能给出身体及四肢所在位置的信息，这种感觉称为本体感觉。,第二节 运动系统,由骨、关节和肌肉组成。一、骨骼系统分为躯干骨、上肢骨、下肢骨和颅骨4部分。骨的突起点常被利用作为测量基准点。骨杠杆时在肌肉和关节的相互作用下形成的，主要包括：平衡杠杆、省力杠杆、速度杠杆。脊柱在人体工程学领域内研究得最多。比如家具设计与脊柱姿势的相互关系。,二、肌肉系统 肌肉组织分为横纹肌（骨骼肌、心肌）和平滑肌。人体工程学的研究对象一般为骨骼肌。,三、反应时间,包括感觉反应时间，到开始动作所用时间之和。 一般条件下，反应时间约为0.10.5s。为了保证安全作业，一方面在机器设计中，应使操纵速度低于人的反应速度；一方面应设法提高人的反应速度。,四、人体力学1、人体姿态 立姿、坐姿、蹲姿、跪姿、卧姿2、力的传递 头颈臂胸腰盆骨大腿小腿足支撑面 不同姿态下的支撑面的压力分布不同 3、运动与疲劳 测量方法：心电图 肌电图 能耗测量 台阶踏步的高度、宽度 厨房操作台，洗手台高度,第三节 能量代谢系统,一、营养与代谢通过消化系统、呼吸系统和循环系统实现。三大营养素包括糖、脂肪、蛋白质。二、呼吸及循环系统1、呼吸系统包括肺呼吸和组织呼吸。吸氧量和耗氧量常用于作业强度评价。2、循环系统血液循环，心脏功能、血压。,三、能量代谢系统1、能量代谢的评价相对能量代谢率(评价体力劳动强度)RMR =劳动和恢复期的能量总代谢-安静时代谢率*劳动和恢复时间基础代谢率*劳动时间,心理学研究的对象是人的心理现象，心理现象主要包括心理过程和个性心理两个方面。,认识过程：如感觉、知觉、记忆、注意、思维、想象 情感过程：如情绪与情感意志过程：如意志如需要、动机、兴趣、能力、气质、性格、世界观,心理过程特性,个性心理特征：,心理特性,第三章 人的心理与生理节律,二、感觉和知觉,1、感觉与知觉 感觉是有机体对客观事物的个别属性的反映。 知觉是人对事物的各个属性、各个部分及其相互关系的综合的整体的反映。 人们通常把感觉和知觉总起来称为“感知”。2、感觉的类型外部感觉：“五觉”内部感觉：运动感觉、平衡感觉、内脏感觉,3、知觉的基本特征 人的知觉一般分为空间知觉，时间知觉，运动知觉与社会知觉等，它们有如下共同特征：知觉的整体性 知觉的理解性 知觉的恒常性知觉的选择性,1、认识过程 是指人在认识客观事物活动中表现出的各种心理现象。 感觉、知觉、注意、思维、想象、记忆六种过程，都属于对客观事物的认识形式，统称为认识过程。人对感觉和知觉的材料进行分析、判断，揭示事物的规律，使认识活动又深入一步，这叫做思维过程。思维的基本过程是分析、综合、比较、抽象和概括。,二、心理过程,2、情感过程,情绪、情感是人对客观事物的一种特殊反应形式。（1）情绪、情感为三种因素所制约：环境影响、生理状态和认识过程。（2）情感、情绪具有三种基本形态：心情激情热情,、意志过程,意志过程是指人为了完成某项任务，实现某一目标，自觉克服内心矛盾和外部困难的心理过程。,个性心理,表现人们个体差异的心理现象，叫做个性心理。个性心理包括个性心理特征和个性倾向性。,1、个性心理特征 指的是能力、气质和性格，是个性结构中比较稳定的成分。每个人的个性心理特征各不相同。,气质与性格,气质和性格都是表现在心理活动与行为方面的个性心理特征。不过气质受先天影响多些，改变较难、较慢；性格是后天形成的，比气质改变较容易、较快。气质类型无好坏之分，而性格则有好坏差别。,2、个性倾向性 个性倾向性指的是需要、动机、兴趣、信念和世界观等，是个性的潜在力量。（1）需要与动机 动机是驱使个体进行活动的心理动力。 动机是由需要产生的，需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态,它是机体自身或外部生产条件的要求在脑中的反映。马斯洛提出了需要层次论,马斯洛的需要层次发展模式,动机作为个体活动的一种动力，在人的活动中，具有三种作用：一是引起发动个体活动，即动机的引发作用，二是维持、增强或制止、减弱个体活动的力量，即动机的决策作用：三是引导个体活动朝向一定目标进行，即动机的选择作用。一个有着正确动机的入就能积极、持久地从事某种意义的活动，以求达到目的。,第二节 人的生理节律,生理功能所显示出的周期性变化，通常称为生理节律。人的这种生理节律对作业的效率及质量有明显的影响。,日周节律其他周期节律PSI周期节律,PSI周期节律,德国医生佛里斯和奥地利心理学家瓦波达经过长期临床观察，提出了体力(Physical)强弱周期为23天，情绪(Sensitive)好坏周期为28天。 奥地利泰尔其尔教授在研究智商的基础上，发现智力(intellectual)高低周期为33天。,其后，科学家经过研究进一步提出，每个人自出生之日起直至生命终结，都存在着以23、28、33天为周期的体力、情绪和智力的盛衰循环性变化规律。这一变化规律按照高潮期临界日低潮期的顺序周而复始，人们把这三位科学家发现的三个生物节奏总结为“人体生物三节律”，因为这三个节律象钟表一样循环往复，又被人们称作“人体生物钟”，外国人叫做“PSI周期”。 注：PSI是英文Physical（体力）、Sensitive（情绪）、Intellectual（智力）的缩写。,人体生物钟从0开始，进入高潮期，经过1/4周期时为高峰日，高峰日前后23天为最高峰区。高峰日后开始向低潮期过渡，到达1/2周期时，正是高潮期向低潮期过渡交替的日子，称为下降临界日。此后便进入低潮期，到达3/4周期时为低谷日，低谷日前后23天为最低潮区。低谷日过后开始上升，向高潮期过渡，到达整周期（0周期）时，称为上升临界日，生物钟完成一个周期的运行，进入另一个周期运行。临界日前后12天称为临界期（危险期）。,高潮期 低潮期,0 7 14 21 28,人体测量,第四章 人体工程学的研究方法,第一节 人体测量的基本知识一、概述 人体测量学：通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，使设计更适于人影响个体和群体差异的主要因素（6个）,人体形态测量数据,人体构造尺寸测量数据,人体功能尺寸测量数据,人体生理参数测量,（人体静态时各部的尺寸数据）,（人体在某种运动状态下的各部尺寸数据）,三、人体测量的基本术语,1、被测者姿势(立姿、坐姿）2、测量基准面，见图3-43、测量方向（上下方向:头、足侧；左右方向： 内、外侧；四肢：近、远位；上肢：桡、尺 侧；下肢：胫、腓侧。）4、支承面和衣着5、基本测点与测量项目（头部测点16个12项， 躯干和四肢22个69项。立姿40项，坐姿22 项，手和足部6项以及体重1项。）,测量基准面,通过左、右耳屏点及右眼眶下点的水平面称为眼耳平面或法兰克福平面。,眼耳平面,五、人体测量数据的统计处理,根据概率论与数理统计理论对测量数据进行统计分析，从而获得所需群体尺寸的统计规律和特征参数。 1、平均值：表示样本的测量数据集中地趋向某一个值，称为平均值。,2、方差：测量数据在中心位置（均值）上下波动程度差异的值，称为方差。,3、标准差（方差的平方根）,S2=,1,n-1,(x1- x)2+(x2-x)2+(xn-x)2 ,4、抽样误差：抽样误差=标准误差=全部样本均值的标准差5、百分位数Pv 百分位：表示具有某一人体尺寸和小于该尺寸的人占统计对象总人数的百分比。,Pv百分位数； 平均值；S标准差； k变换系数。,如何求百分位数,当已知某项人体测量尺寸的均值为x，标准差为s，需要求任一百分位的人体测量尺寸Pv(百分位数)时，可用下式计算：,Pv =,X +（s k）,当求150之间的数据时，式中取“”号：当求5099之间的数据时，式中取“十”号。,六、常用的人体测量数据1、我国成年人人体结构尺寸 我国1989年7月开始实施GB1000088我国成年人人体尺寸国家标准，主要包括：1）人体主要尺寸2）立姿人体尺寸3）坐姿人体尺寸4）人体水平尺寸5）各大区域人体尺寸的均值和标准差2、人体参数1）人体各部分尺寸与身高的比例（见表3-7）2）生活用具及设施高度与身高的关系（见表3-8）3）人体生物力学参数（见表3-9）,我国标准人的尺度：男=170cm， 女=160cm我国标准人的体重男=62kg， 女=52kg,七、人体活动,人的活动空间主要分为两类：作业域、作业空间。1、肢体活动与作业域（1）肢体的活动角度（2）肢体的活动范围（数字对应见表3-10）（3）水平作业域（4）垂直作业域,九、人体测量数据的应用,主要人体尺寸的应用原则:1、确定设计中最重要的尺度2、数据的选择（年龄、性别、职业和民族）从而决定设计尺度3、百分位的运用（够得着的距离、容得下的空间）（1）最大最小原则：（2）可调原则：汽车座椅（3）平均准则；沙发座高4、使用最新的人体数据5、设计时注意衣着情况和动态尺度,第三节 心理学测量评价方法,一、问卷调查法1、调查顺序,A. 明确课题目的,B. 确定调查对象,C. 确定调查项目和设问,D. 确定调查方法，问卷形式，问题设置,E. 调查实施,F. 误填、漏填检查,G. 统计分类，分析处理,调查的实施方法,第一节 人与环境的交互作用,第五章 人与环境,人与环境的交互作用主要表现为环境刺激和相应的人体效应。人体外部感觉器官受到外部环境因素刺激后会出现相应的反应。,环境的刺激会引起人的生理和心理效应，而这种人体效应会以外在行为表现出来，我们称这种行为表现为环境行为。,一、环境行为的特征,1. 客观环境。客观环境作用导致人类的各种行为，这种行为就是适应、改造和创造新环境的活动。,2. 自我需求。人类的自我需求是推进环境的改变和社会发展的动力,3. 环境制约。环境因素也会制约人类的行为。往往不能完全满足人类的需求。因而行为就要受到一定程度的环境制约。,第二节 人的行为与环境,4. 综合作用。环境、行为和需求施加给人的往往是一种综合作用。人的行为受人的需求和环境的影响。即，人的行为是需求和环境的函数。这就是著名心理学家库尔待列文(KLewin)提出的人类行为公式：,B=f（ PE ）,B行为，f函数，P人，E环境,个体本身又受到“遗传”、“成熟”、“学习”等因素的影响，上式可概括为：,B= HMEL,式中，B行为 H遗传 E环境 L学习,人的行为习性,抄近路习性识途性左侧通行习性左转弯习性从众习性聚集效应人的距离保持,人类的个人空间 动物的领地,1. 可以随身携带2. 有肉眼看不见的界限3. 以身体为中心4. 对侵入行为进行躲避或抗议,1. 地点比较固定2. 界限处有标记（粪便、尿液等）3. 以家族为中心4. 与入侵行为斗争或逃避,人类的与“领土”有关的距离有以下四种,亲密距离个人距离社会距离公众距离,人的距离保持,影响人际距离的因素,个人因素、社会因素、文化因素（1）场合不同使个人距离的大小不同（2）文化背景不同使距离有所变化（3）年龄不同则人际距离不同（4）个人距离的方向与大小（5）个人间距受性别影响,私密性,特点：通过空间行为，表现出对别人的开放和封闭程度四种基本类型：独居、亲密、匿名和保留私密性的层次：公关空间、半公共空间（半私密空间）、私密空间,满足私密性的措施,减少打扰或隔绝视听（1）合理选址，避开不良周围环境（2）合理布局（内外区分、动静分区、减少过往人流不必要的干扰）（3）设置屏障物，有效阻断他人视线（4）加强隔音措施,三、人的行为模式,人的行为模式就是将人类行为习性、特点进行总结归纳得出的行为规律。行为模式的分类按其使用目的分：再现模式计划模式预测模式 按行为的表现方法分：数学模式 模拟模式语言模式,按行为内容分：秩序行为流动行为 分布行为 状态行为,四. 行为与空间分布,（一）空间定位 不同的环境行为有不同的行为方式，不同的行为规律，也表现出各种的空间流程和空间分布。 空间流程：由于行为规律的制约，其空间分布表现出相应的秩序。（二）空间分布 类型 行为场所 表2-1,五.行为与空间尺度,满足人的生理要求、心理要求，满足行为要求的设施设备所占空间大小。空间尺度类型：行为空间尺度心理空间尺度,五、行为与室内空间设计（p57）1、确定行为空间尺度2、确定行为空间分布3、确定行为空间形态4、行为空间组合,八、环境行为与外部空间设计,一、户外活动的三种类型1、必要性活动2、自发性活动3、社会性活动,二、外部空间行为分析的通常方法 五“W”法：When，Who，Where，Why，What1、时间要素2、活动人群 从事活动的个人和群体的背景资料，如性别、职业、大致年龄、出行方式、文化背景3、行为场所 场所本身以及周围环境的人工。自然和社会组成元素,4、行为目的功能划分5、行为研究 结合行为内容，分析群体人数、组织状态、聚集方式、活动强度、参与程度。设施使用情况、活动进程和结果（后果）,一、光环境的概念1、照 度：单位面积的光通量。（单位为（lx)2、亮 度：物体本身的照亮程度。（cd/m2)3、亮度对比：视觉目标与背景之间必须设计合理的亮度对比度。4、照度与亮度的关系：家具、墙体等物体的亮度与表面反射率及面照度有关。 B=0.32*E B=/*E B物体的亮度（cd/m2) E物体上的照度（lx) 物体表面的反光系数。,第三节 视觉与环境（一）光环境,二、室内光觉质量 包括了日照、采光和人工照明三方面的质量问题。1、日照（1）建筑物的日照时间、方位及间距（2）紫外线的有效辐射范围 建筑物地点、采光口大小和位置（3）绿化的合理配置（4）建筑物的阴影（5）室内日照面积 向阳面采光口,2、天然采光充足的光线（天空亮度） 均匀、稳定 暗影 眩光 质量影响因素：采光大小和形状，采光口离地高低，采光口分布和间距,3、人工照明方法：环境照明 局部照明 重点照明（1）环境照明 通常采用泛光照明或间接光照明的方式（2）局部照明 直接光照明 （3）重点照明（气氛照明） 烘托环境的气氛，创造丰富空间感和层次感，营造特定的情调。 质量影响因素：眩光现象 照度均匀性 光谱成分阴影（光线方向）,良好的光觉质量：（1）足够照度 均匀稳定 （2）没有强烈阴影 避免眩光1）提高背景的相对亮度；2）改变窗户和视觉对象的相对位置关系，留有保护角；3）以视线为中心，周围30范围内，不应设置灯具等高亮度光源。（3）满足一定日照时间和日照面积室内面积和窗户大小的关系：原则：尽量利用日光。无人工光源时的室内照度=0.2*全天空照度*（窗面积/室内地面积）,三、室内光环境设计概念,1、天然采光：通过不同形式的窗户以及建筑构件利用天然光线,使室内形成一个舒适的光环境。 直射 反射 透射2、人工照明：利用各种人造光源，通过灯具造型和布置设计，造成合理的人工光环境。,光环境设计的基本原则1、合理的照度平均水平，同一环境中，亮度和照度不应过高或过低，也不要过于一致而产生单调感；2、光线的方向和扩散要合理，避免产生干扰阴影，但可保留必要阴影，使物体有立体感；3、不让光线直接照射眼睛，避免产生眩光，而应让光源光线照射物体或物体的附近，只让反射光线进入眼睛，以防止晃眼；4、光源光色要合理，光源光谱要有再现各种颜色的特性；5、让照明和色相协调，使气氛令人满意；6、考虑照明的成本。,一、光色与物体色,第四节 视觉与环境（二） 色彩环境,二、色彩三属性色相：色的特质。有色体系 红 黄 蓝 无色体系 黑 白 灰彩度：饱和度、色度、纯度，色彩鲜艳程度明度：色彩的明亮程度。,在建筑空间中色彩主要扮演着两个功能角色：传递信息和营造环境氛围。一、色彩的诱目性眼睛没有看任何物体，而被色彩自身的性质引起注意的特性称作诱目性。 眼睛容易认出预想的物体存在的性质称作认识性。研究阅读文字时易于独处的性质称作可读性。根据实验，色彩的诱目性从强到弱依次如下：红蓝黄绿白,三、色彩的物理感觉 包括了色彩的温度感、距离感、体量感、重量感统称为色彩的物理感觉。（1）温度感（冷暖色调）（2）距离感（高明度的暖色系色彩感觉突出；低明度冷色系感觉后退）（3）重量感：明度越大，感觉越轻；（顶部轻、底部重）（4）体量感：膨胀色和收缩色 （5）醒目感：色相影响大；（6）大小感：（尺度感）白红黄 灰 绿 蓝紫 黑（7）性格感：（兴奋色、沉静色、中性色）,四、色彩调和1、色彩调和包括了色相调和、明度调和、彩度调和以及面积调和。2、色彩对比的七种形式1）色相对比2）明暗对比3）冷暖对比4）补色对比5）同时对比：看到任何一种特定的色彩时，视觉系统会同时要求他的补色，如果这种补色在视觉区内不存在，视觉系统会自动产生这种补色。6）面积对比7）彩度对比,七、室内色彩设计 p78（一）色彩与室内环境气氛（二）室内色调因人 需求因事 室内功能、环境性质因时 流行色因地 客观环境以此，确定室内色调,第六节 空间与视觉空间构成形态空间构成：包括了母空间和子空间 明暗空间构成：明空间、灰空间、暗空间色彩空间构成：子母空间或明暗空间的色彩组合从行为与环境的相互作用区分为行为空间、知觉空间和围合空间。,二、空间的视觉特性人的感觉器官，特别是视觉器官能知觉空间的大小、方向、形状、深度、质地、冷暖、立体感和封闭感等。1、空间大小（包括了几何空间和视觉空间）扩大室内空间的方法： 1）以小比大 2）以低衬高 3）划大为小 4）界面的延伸,2、空间形状1）结构空间：显示空间的特殊效果；2）封闭空间：私秘性和神秘感；3）开敞空间：开放性；4）共享空间：公共、交往空间；5）流动空间：通过变化的灯光效果，流动空间；6）迷幻空间：奇异的造型，神秘感。7）子母空间：空间层次丰富。,3、空间方向4、空间深度5、空间质地6、空间明暗7、空间冷暖,8、空间的旷奥度（广阔感、封闭感） 既空间的开放性与封闭性。 室内空间是由不同的虚实界面围合而成的。影响室内空间的因素（视觉特性）1）虚实界面的数量2）虚的界面位置3）顶面面积、墙的高度4）顶棚的分格和空间贯通5）家具、设备和陈设的数量或尺度6）照度、色彩、界面质地7）空间的相对尺度,第六章 人体工程学在园林规划设计中的运用,一、视觉与景观的设置,1.观赏点与景物的距离 在大型的自然山水园林中，视距在200m以内，人眼可以看清主景中单体的建筑物 200600m之间，能看清单体建筑物的轮廓 6001200m之间，能看清建筑物群 视距大于1200m，则只能约略识别建筑群的外形。,2.视高与景物的设置（1）栏杆 在造景中的功能作用:A、防护作用B、分隔空间的作用C、装饰性作用设计尺度一般来说，高栏杆在1.5m以上，中栏杆0.81.2m，低栏杆（示意性护栏）高0.4以下。,（2）绿篱 绿篱的作用和功能作为防范和防护作为园林绿地的边饰和美化材料作为屏障和组织空间层次作为花境的背景,绿墙：一般在视高（1.6m）以上，阻挡人们视线不能透过，株距为11.5m，行距为1.52m；高绿篱：高度在1.21.6m，人们的视线可以通过，但其高度，一般人不能跳跃而过；绿篱：高度在0.51.2m，人们要比较费力才能跨跃而过。株距一般为0.30.5m，行距为0.40.6m。矮绿篱：高度在0.5m以下，人们可以毫不费力地跨过。,二、人的行为习性与景观设计的尺度,1.出入口 出入口是游人进入园林绿地的必经之处。出入口广场一般宽在1250m之间，深在630m之间，单个出入口最小宽度为1.5m。 居住区绿地规划设计入口应设在居民的主要来源，数量24个，与周围道路、建筑结合起来考虑具体的位置。2.园路主干道一般宽810m，可通行较大型车辆；次级路（各游览区内的道路），宽度多在46m；小路为游览区各游乐点、景点之间的联系路，宽度在1.53m左右，形式自由，铺装多样，是空间界面的活跃因素。,3.园椅、园凳园椅及圆桌凳的高度宜在0.3m左右，不宜太高，否则无安全感。数量按游人容量的20%30%设置。,园椅双人长1.31.5m，四人长2.02.5m，宽度均为0.60.8m。园凳双人长1.31.5m，四人长2.02.5m ，宽度均为0.30.6m。圆桌凳直径一般为0.4m和0.7m左右。,4.园灯 园灯的设置应与环境相协调，考虑灯柱的高度，园灯的照度等因素。在公园入口、开阔的广场，应选择发光效果高的直射光源。灯杆的高度，应根据广场的大小而定。一般为510m，灯的间距为35 40m。,5.台阶 台阶是为解决园林地形高差而设置的，它除了具有使用功能外，由于其富有节奏的外形轮廓，具有一定的美化装饰作用。设计时应结合具体的地形地貌，尺度要适宜。一般台阶的踏面宽3038cm，高度为1017cm，踏步数不少于两级，侧方高差大于1.0m的台阶应设防护设施。平台的宽度一般为158cm。,6.汀步汀步是用一些板块状材料按一定的间距铺装成的连续路面，板块材料可称为步石。水中汀步。又称步石、飞石，是在浅水中按一定间距布设的块石，微露水面，供人跨步通行。,汀步的种类及其应用a规则式汀步 规则式汀步步石的宽度应在400500mm之间，步石与步石之间的净距宜在50150mm之间。(1)墩式汀步：(2)板式汀步：(3)荷叶汀步：,b自然式汀步 这类汀步的步石形状不规则，常为某种自然物的形状。步石之间的净距也可以不统一，可在50200mm之间变动。(1)自然山石汀步(2)仿自然树桩汀步：,三、园林绿化设计,1.分车带 车行道上纵向分隔行驶车辆的设施，用以限定行车速度和车辆分行。分车绿带的植物配置应形式简洁，树形整齐，排列一致。乔木树干中心至机动车道路缘石外侧距离不小于0.75m。,2.人行道绿化带 又称步行道绿化，是车行道与人行道之间的绿化带。人行道绿地如果宽2.5m以上可种植一行乔木，宽度大于6m是可种植两行乔木，宽度在10m以上可采用多种方式种植。常用宽度为1.54.5m，长度为40100m。,3.防护绿化带 将人行道与建筑分隔开的绿带，应有5m以上的宽度，可种植乔木、灌木、绿篱等，主要为了减少噪音、烟尘、日晒，以及减少有害气体对环境的危害。路幅宽度较小的道路不设防护绿带。,4.基础绿化带 是紧靠建筑的一条较窄的绿带。它的宽度为25m，可栽植绿篱、花灌木，分隔行人与建筑，减少外界对建筑内部的干扰，美化建筑环境。当基础绿地的宽度不到4m时，在绿地内不要种植高大乔木，否则会影响建筑物内部的通风和采光，并且影响视线。,5.交通岛绿地 为了便于管理交通而设于路面上的一种岛状设施，一般用混凝土或砖石砌成，高处路面10cm以上。交通岛可分：中心岛（转盘），设置在交叉路口中心引导行车；方向岛，路口上分隔进出行车方向；安全岛，设在宽阔街道中供行人避车处。,6.花园林荫道设计 必须设置游步路，在林荫道宽8m时有一条，在8m以上时，应设置两条为宜。 林荫道可在长75100m处分段设立出入口，各段布置应各有特色。 林荫道宽8m以上时，可考虑采取自然式布置；8m以下时，多按规则式布置。,7.公路绿化 路面宽度在9m或9m以下时，公路植树不宜种在路肩上，要种在边沟以外，距边缘0.5m处为宜；路面宽度在9m以上时，可种植在路肩上，距边沟内径不小于0.5m为宜，以免树木生长时，其地下部分破坏路基。,8.铁路绿化 种植乔木应距铁轨10m以上，6m以上可种植灌木； 在铁路、公路平交的地方，50m公路视距、400m铁路视距范围内不得种植阻挡视线的乔灌木； 铁路拐弯内径150m内不得种乔木，可种植小灌木及草本地被植物； 在距机车信号灯1200m内不得种植乔木，可种植小灌木及地被植物； 在通过市区的铁路左右应各有30-50m以上的防护绿化带阻隔噪音，以减少噪音对居民的干扰。绿化带的形式以不透风式为好。,9.高速公路绿化视线诱导种植：通过绿地种植来预示可预告线形的变化，以引导驾驶人员安全操作，尽可能保证快速交通下的安全。种植时要有连续性才能反映线形的变化，同时树木也应有适宜的高度和位置要求，才能起到提示作用。,遮光种植：也称防眩种植。树高根据司机视高决定，从小轿车的要求看，树高需在150cm以上，大轿车需200cm以上。适应明暗的栽植：一般在隧道入口处栽植高大树木，以使侧方光线形成明暗的参差阴影，使亮度逐渐变化，以缩短适应时间。,【大学校园景观规划设计】,一、大学校园特点分析,1、大学校园的面积与规模 2、大学的性质与风格 3、大学校园的空间 4、大学校园的建筑,校园环境的空间类型,区别各个空间的重要程度，分别在尺度、形态、性质、营造等方面给予不同的处理，支持不同的行为，并运用收和放的布局手法把空间联系起来，形成空间序列。 【一级空间】 指的是校园主要广场空间、主轴线空间或重要的历史性空间。这种环境空间要体现校园的独特性，是重要的礼仪性活动的使用空间，应给人开敞、明快、振奋的感觉。,【二级空间】 二级空间应该包括小型的庭院、楼间绿地等空间，具有一定的景观特点。这是个中观尺度的空间。二级空间往往在校园环境中均匀分布，它是校园中每个功能区的景观核心，相对封闭，使用者也相对稳定，而且使用时间延续性长。,【三级空间】 交往空间的需求不必是特定的专用空间。时常经过的道路旁、水池边、树荫下、建筑前后和建筑内部的门厅、走廊旁，作为微观空间尺度的小环境，设置座位，随时供师生交谈使用。,二、校园环境规划的功能,良好的校园环境应该具有以下三个功能：环境育人功能开放交流功能生态调节功能,（二）功能组织合理,校园的功能分区一般分为：校前区教学科研区（教学楼、实验楼、图书馆、行政办公楼、绿色交往空间）生活区（学生生活区、教工生活区）体育运动区道路交通区休闲游览区遗址或纪念性绿地其构成形式可分为全集中型、主集中型、分散型等。,（三）景观特色明显,校园应充分利用本校地形、水面的优势，并巧妙运用校园外的景观造景、借景，做到崇尚自然，独特，同时，应具有鲜明的时代特点和一定的艺术水平，具有较高思想内涵，优先人文、张扬传统文脉，并融入现代精神。,四 、校园环境规划原则,（一）生态性原则（二）延续性原则（三）人本化原则 （四）人文性原则（五）景观性原则（六）整体性原则,哈佛大学,共生、共荣、共存、共乐、共雅,（一）生态性原则,（二）延续性原则,1、与校园总体规划相吻合2、与校园建筑应有机结合，融成一体，追求建筑“长”在自然环境中的意境。3、原有山林坡地、水面应尽量让其自然融入校园环境中，使绿色楔入校园环境，自然景观延伸到人工景观中。4、与校园的历史文脉相延续，相拓展。,（三）人本化原则,1、空间分割合理2、尺度舒适、安全、方便管理3、可识别性强,（四）人文性原则,1、环境风格的建立2、历史环境的保护与纪念环境的创造3、现代精神的融入,（五）景观性原则,景观是一种物质和精神的展示，运用视廊、节点、边界、路径、地标、景区、开放、半开放、闭合的空间、主要视点等相关设计元素，运用借景、组景、透景、隔景等设计手法，将天、水、气、山、地、绿引入校园，形成布局紧凑，张驰有致，富于节奏感、韵律感，简洁大方而又丰富多变、引人入胜的校园空间效果。,（六）整体性原则,校园功能各异，景观子系统必须在上一级系统宏观控制基础上，运用统一的设计语言，统一的色彩体系，保持自身的完整性与整体性，强调不同层面，不同区域景观设计的统一性，将各种序列空间合理组织好。,景观是有生命的，是不断生长的。本着“以人为本，可持续发展”的设计原则，才能创造出功能性强、生动活泼的校园景观，建设成宜教、宜学、宜居、宜行的人文生态校园。,