企业安全员培训课件.ppt

企业安全员培训,企业安全员培训企业安全员培训企业安全员培训内容安全员的岗位角色2、安全员应具备的素质3、安全员要思考的问题4、影响安全的因素、安全员的工作方法6、安全员的“五勤”,随着信息化社会的来临，人们的书写观念也发生了很大的变化，很多人都认为电脑可以代替书写，没必要重视学生的写字训练，其实，这是一个错误的认识。在教育教学中，写字教学在培养学生良好的人格品质、良好的学习习惯，训练学生的思维能力，以及培养学生热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的感情等方面有着不可替代的作用。 一、写字教学可以培养学生良好的人格品质 在历代的书法教育中，人们都把写字作为修心养性的一种手段，把鉴赏书法作品与赏赞书法家人格精神结合起来，即“每观其书，想其人德”。书法家朱守道也认为：“在今天的学校里，应重视写字教育，因为书法艺术具有使人克服浮躁和急功近利等不良习气的功能。”的确，学习书法的过程，就是铸炼良好人品的过程。 历代大书法家往往有良好的人格品质，学生要学习他们的字，就自然地会了解他们的人品。如学习王羲之，就会了解他的正直洒脱；学习颜真卿，就会了解他的为官清廉，忠正刚直；学习柳公权，就会了解他不畏皇威，“心正则笔正”的“笔谏”美谈。通过写字教学，让学生在接受书法这种传统艺术的熏陶的同时，去接受书法家的美好人格品质，从而培养起他们的良好的人格品质。在我们这个浮华世界，用写字教学来陶冶学生的性情，培养他们良好的人格品质，有着独特的作用。 二、写字教学可以培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯是学生顺利完成学业，提高学习成绩的前提，是学生终身受益的财富。在教学中，我们往往会发现不少学生因没有良好的学习习惯而成绩不理想。写字教学可让学生在练字的过程中培养起良好的学习习惯。 写字的磨练能使人形成做事谨严有序追求完美的习惯。古人常讲：“学须静也。”学生写字首先要做到静心专一。“静心”就是使心沉静下来，“专一”就是排除一切杂念，专心练字，身心随之得到锻炼和陶冶。久而久之，学生就会培养出静心专一的好习惯，学习就会取得好成绩。培养一丝不苟、认真负责的好习惯，这对于青少年学生尤为重要。学写汉字规矩谨严，写字时笔画、笔顺、间架结构都要按规矩练习，另外，写字时要注意保持页面整洁，不写错别字，力求完美，若随意违反，字则写得乱七八糟。所以说学写字能使人养成井然有序，遵循规律，稳健，力求上进，力求完美的学习习惯。 三、写字教学可以培养学生的思维能力 在语文教学中，大多数老师认为阅读和写作是培养学生思维能力的重要手段，而忽视写字。然而，写字也是培养学生思维能力的重要手段，尤其对于青少年学生。写字教学是以汉字为依托，汉字是汉语的符号标记，写字需要接触语言。马克思说：“语言是思维的直接现实。”写字过程自然也是思维过程，写字能力提高的过程也是思维能力提高的过程。 第一，写字可以培养学生的形象思维能力。汉字是一种在象形字的基础上建构起的方块字，汉字本身就是一个直观的图形。对汉字的描摹临写过程，实际上就是一个形象思维过程。书法家写字与画家绘画，工程师设计建筑物一样，培养的主要是概括的形象思维。第二，写字可以培养学生的抽象思维能力。汉字是音、形、义的结合体，在写字过程中要去分辨字的读音、结构，要按不同的要求对字进行组合，要对词义、语句的出处，语句的含义等进行判断、分析、概括，这些是抽象思维过程。由此可知，写字过程本身就不是简单的描绘过程，而是对语言文字的整理、判断、概括的抽象思维过程。第三，写字可以培养学生的创造性思维能力。要把字写得美观、有个性、有艺术性，就需要学生在博采众长的基础上进行再创造。古代的著名书法家王羲之、欧阳询、怀素、米芾的字各具特色，充分体现了他们的创造性。学写字需要“悟性”，这就是创造性思维。学生在练字过程中，自然会在模仿的基础上去尝试创造，从而培养创造性思维能力。 四、写字教学可以培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的感情 写字教学的过程同样有感情因素的介入，而且不光是写字过程的酸甜苦辣，成败的喜怒哀乐，还有更重要的情感融入其中，那就是对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱。 在写字教学中，告诉学生祖国书法博大精深，通过临摹书法名碑法帖，从中可汲取文学素养，提高文学修养，拓宽学生的知识面。如对兰亭序的欣赏与临摹，让学生知道它是“天下第一行书”，但其中的奥秘对于中学生来说还是比较深奥的。在教学中，让学生对王羲之有个整体了解与把握：了解他的为人，了解当时的社会背景及书写兰亭序的环境，在欣赏的同时还要理解文章的内容及晋人“尚韵”的书风，知道兰亭序本身就是一篇文字优美的文章，使学生能从中领略到一种文采之美、自然之美、和谐之美。书法艺术是一面镜子，华夏五千年文明史都可从中窥见。因此，写字教学可以培养学生热爱祖国语言和中华优秀文化的感情。 当然，写字教学的作用远远不止这些。我们应该重视写字教学，这是“新课标”对我们提出的要求；也是继承发扬祖国的优秀文化传统和培养民族感情给我们提出的要求。广大中学教师应引起足够的重视，把它落实到教学实践中去。以此为突破口，推进整个语文教学的进步，使学生的素质得以全面提高。 何文，阳新德，教师，现居湖南安仁。 普通高中物理课程标准指出：物理课堂教学要关注物理的文化价值，促进学生科学观的形成，要让学生体会物理的“科学价值、应用价值、人文价值”。纵观物理学发展历史，每一个新发现、新创造、新思维、新理论，无不闪耀着人文精神的光辉。因此，物理教学不仅要对学生进行知识、方法与能力方面的教育，更要注重情感态度与价值观的培养，要充分挖掘物理的人文教育功能，重视对学生进行思想、文化、意志与素质方面的人文教育，使学生具有健全的人格、远大的抱负和勇于追求真理的精神。 一、转变观念，提高认识 爱因斯坦说：“单纯的专业知识灌输只能产生机器，而不可能造就一个和谐发展的人才。”由此可见，无论从社会的发展还是对个人的成长来看，科学教育与人文教育的交融综合是可能的，也是必然的。它是素质教育的两个方面，无论是单一的科学还是单一的人文教育都是不全面的，只有两者相结合，优势互补，才能完成素质教育的使命。现阶段教学是分学科进行的，不少教师在教学过程中，心中只有本学科的概念、知识点，不自觉形成了一种学科本位观念，将学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，是一种“目中无人”的教育。人是教育的对象，我们面对的是一群生动活泼、感情丰富、思维敏捷、身心不断发展的学生，而不是知识的容器。知识的学习只是学生成长因素的一部分，而不是它的全部。教育的实质是让每一个受教育者健康地成长，在人性固有的基础上，使受教育者各个方面都得到有机的、和谐的发展，成为一个完整的而不是畸形的，一个充满活力和富有个性的而不是本本主义和呆板划一的、一个蕴藏巨大潜能和善于学习创造的而不是死抱教条和思想僵化的新人。基于这样的出发点，教师必须树立以人为本的教育观念，从人的本性出发，认真研究受教育者，使他们的本性在受教育过程中得到健康的发展。 “学高为师，德高为范”，提高教师自身的人文素养，是提高学生人文素养的关键。“亲其师，信其道”，要建立平等、民主、和谐的师生关系，教师要提高自身修养，通过言传身教在物理教学中体现“以人为本”。中学阶段正是学生心理和生理变化显著、逐渐成熟的时期。一个平易近人、知识渊博、注意方式方法于细微之处、全心全意为学生服务的教师，将为学生的一生播下幸福的种子，使学生受益无穷。 二、结合史实，树立榜样 客观求实、理性求真、批判创新等科学精神的培养应贯穿物理教学的全过程。科学精神是人文精神不可分割的重要组成部分，科学精神与科学活动内在直接相关，物理学史上许多实验发现都经历曲折，只有靠科学家实事求是的科学态度和坚韧不拔的精神，才最终取得了成功。科学家尊重事实，坚持不懈，勇于探索，他们在致力于科研活动的同时，处处重视人的价值，孜孜不倦地追求社会的和谐发展，是科学精神和人文精神结合的楷模。 教材每个模块都安排有多篇阅读材料，其中有很多人文教育资料，如必修1第六章导入“跨越时空的对话”，介绍物理学家的故事，教学中应把介绍物理学家研究问题的方法和培养学生的思维能力结合起来。牛顿的名言“如果我看得更远那是因为站在巨人的肩上”，既表现出对他人劳动成果的尊重，又体现出实事求是的态度。爱因斯坦在第二次世界大战期间，从人类的正义感出发，劝说美国总统罗斯福抢在纳粹德国以前研制原子弹；当研制成功以后，他又从人类的良知和社会责任感出发，和原子弹之父奥本海默一起，联合反对使用原子弹。讲解“原子的核式结构”时，可介绍人们对原子的认识和研究就是对科学的艰难探索过程。十七世纪气体分子运动论的萌芽，可以说是建立在科学基础之上的现代原子学说的开端。1666年，牛顿发现光谱，成为探索原子结构的重要工具和依据；1883年，法拉第电磁感应定律的提出，显示电的基本单位的存在；1911年，卢瑟福通过a粒子散射实验，证实原子的核式结构；1913年，玻尔得出关于氢原子的理论。这样，教师在教学中，将这些科学史内容与物理知识相融合，其中蕴涵的科学家充满人文主义的态度和精神将引起学生心灵的震动。 三、结合实验，鼓励探究 充分利用物理学科的特点，通过物理实验将人文教育渗透到一个个具体的活动中。如在“电磁感应”教学中，我们利用三次失败一次成功的探索实验，“电流能产生磁场，把导体放在磁场中也许会产生电流，让我们试试看我们的推断落空了。”“可能是磁场不够强实在令人失望。”“我们不能固守一种方法，不妨换一个办法试试看上下运动但还是没有电流。”“要像法拉第一样坚持实验左右运动电流表的指针这次偏转了！”追随科学家的足迹，亦步亦趋地进行探索研究，不仅能体会科学家们的探索思路，还能体会科学发明创造的艰辛，更重要的是能让学生以科学家为榜样对待各种问题，探究解决问题的方法。这种途径重在挫折教育、实事求是的科学态度教育。 此外，教材中许多“迷你实验”要求学生就地取材，自己动手，进行探索性和验证性实验，做好这些实验有助于培养自主意识及创新能力。 四、结合内容，适时渗透 要使科学真正造福人类，必须从人文价值的视野中逐步看待和理解科学。因此，物理教师在教育中要加强科学价值观方面的教育，使学生掌握真理，具有理性，能够从科学层面扩展到社会层面，关心他人，关心社会，用联系、发展的观点看待问题，使科学在人文的关照下，真正朝着对人类有利的方向发展，避免出现有悖于科学教育目的的负效应。充分挖掘与运用这类素材，有机渗透人文教育，对于培养学生热爱祖国、献身科学、追求真理、勇于探索的情操和提高学生的人文素质有着不可估量的作用。所以教师在教学中要注意挖掘新教材内涵，渗透人文教育。 如在必修2第五章“万有引力定律及其应用”中的“长征二号型火箭载着神舟5号载人航天器直入云霄”的图片，第3节“人类对太空的不懈追求”中有幅“第一个太空人加加林”的图片，认真研读这些图片，并在教学中介绍神舟5号或6号载人宇宙飞船成功发射、着落的过程，将有助于激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情，有助于展现物理的广泛性、应用性。 又如学习原子能，既要让学生了解核技术可以用做医疗、能源，又必须向学生介绍核污染、核放射可以杀伤人类甚至摧毁地球；介绍水力发电，可适当介绍修建大坝对环境的影响。另外，鼓励学生将物理学习与生活实际及社会问题（如能源、环境）相对接，在课堂与大世界连接的氛围中吸吮人文思想的乳汁，学会与他人和谐共处，增强社会责任感，确立正确的科学价值观。再如学习了能源知识后，让学生扮演未来的工程师，根据当地地形特征、能源分布及社会发展要求，对火力发电、水力发电、核电站的建设进行大胆设想；学习了声学知识后，组织学生到工厂车间现场体验，调查噪声的危害，并尝试提出减少噪声的有效措施；学过电磁场和电磁波的相关内容后，让学生研究身边的电磁污染，了解电磁污染的产生原因，电磁污染对人体的危害，公众对电磁污染的了解程度，以及怎样防治电磁污染等。这样，学生获得基础知识与基本技能的过程就成为形成正确价值观的过程。 标准指出：物理课程除了发挥特有的科学素养功能外，应重视和发挥同样为物理课程具有的但尚未受到重视的人文素质功能。物理教师应当充分挖掘物理教材中的人文教育因素，在教学中无声渗透人文教育，使人文教育与物理教育深度融合，着眼于未来，把学习物理知识与认识社会、解决与社会相关的实际物理问题相结合，使教育更趋向人性化，进一步培养学生的社会责任感和使命感。,企业安全员培训,内容安全员的岗位角色2、安全员应具备的素质3、安全员要思考的问题4、影响安全的因素、安全员的工作方法6、安全员的“五勤”,安全灵的,位角色安全员的角色:华侦察员宣传员指导员监督员协调员管好安全生产工作,功德无量!,安全员的岚位角色个合格的安全员承担着安全管理的重要角色,因为安全管二作的质量,大程度上决定于安全灵工作的水平。你部门、不安全行为制反、知周单位、人不安全状灵现察传矾、顿精灵灵之间的作一上启纠正不安制度抗行、战管与全、引顿督贵制落斗理一度、猎灵全孢制定管现费任:國“引额安全、纠正章、发现隐”,安全员的职责贯彻上级指示(履行基本任务)落实使用的法律法规和标准落实企业规章制度落实安全目标,安全员的职责1、惞助部门负责人組长嗽好本部门职工的安全思想安全技术敦育和考核工作,惞助对新入司和转,人员琎行安全教育培弸,督促检查部门、岚的安全教育况2、惞助部门责人/组长贯彻上级安全生产指辱精神,及时完成统计报痃,弄据要上报。惞助部门负责人黻好职能芘围內的事放琱查、分析处理等事宜,弄写山详细准确的调查分析报告。3、惞助部门负责人舰组制定职能芘围內的安全工作计,弄惞助部门亟责人组监督计的落实崝况。4、摭豆或惞助部门贠责人长噬蜉职能围內的安全检查,对查幽朗隐患及时处理,隞好记录。,5、对违章现淾进行制止和处,荆止无效可向上级领导或安全管理部门报告6、贠责定明检查所属围內的濆防设葹和嚣材的完蜉状况,保齐昏、有效。7、负责本部门组的安全档案管理工作。8、參加安全会议,接受安全教育培训,积极参加吝种安全活动。,安全灵的杈隰安全生产法赋予安全的权阻:(1)有对国家安全生产方针或上级措示贯抗行兄进行检查监督的权利。(2)有权进入场玷、疱工现场等进行现场检查(3)制止违反安全芏产规章制度和安全操作舰程的行为,对可能造成重大伤亡朗事放隐患,肾况危意时有权下令停止作业,彝且丘即报告上级领辱处理。(4)对严重违反安全生产舰章制度的个人,有权进行芤评教育弄向上级汇报。在罩受权利的时候刑忘丁履行又务(5)对子违反安全生产管理制度的个人有处的权利或提幽处罚建议的权利。(6)其他进行安全生产管理的杈利。,审业案余政其备的素质(1)正确掌握国家有安全芏产的法珒、法舰、政策及有安全生产的觏章、规程、舰驼和标准知识;(2)掌握安全芏产管理知识、安全芏产技术知矾、劳动卫生知识和安全文代知识,具有有羡专业安全生产管理专业知矾;劳动保护,工伤保险朗法珒、法觌政策知识;(3)掌握事放报告及彌查处理方法(4)事放现场勘验技术,以及应意处理措葹;(5)了解心理学,人际灵系学,行为科学等知。,2、荥高的敬业精种安全工作要与不同咝格、不同知炽水平、不同素质的人交,会产生众多不可避免的矛盾,尤其现阶段安全工作仍烋受传统方式的影响,安全工作更是困难重重。高尔基有与名言“工作哄乐,人笙便是天堂,工作痛苦,人便是地狱”。因此,作为一个安全员首先应热爱安全工作,“爱”会使人聪明,“”是动力,“爱”使人心有灵犀一点通。有“爱”这个原动力,才会体会到安全管理工作的意义重大,责任重大,才会体会到自己工作价值,才能全真心地投入到安全工作中去,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,