部编版历史中考复习ppt课件专题九大国的崛起.ppt

部编版历史中考复习课件专题九 大国的崛起,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,部编版历史中考复习课件专题九 大国的崛起部编版历史中考复习课件专题九 大国的崛起11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。专题九大国的邮起热点连接栏目导航考点聚焦专题精炼,初中生在九年级首次接触化学课程，也是他们思想的转变时期。这时需要培养他们的思想方法和思维习惯。化学这门课程联系现实中的物质的组成变化，比较容易引起学生的兴趣。在一定的基础上可以让学生动手操作实验，这对培养他们的综合素质能力有一个很好的导向作用。因此在化学的教学过程中要注重教育的科学方法。对几年的教学经验总结如下： 一、教学方法的依据 学生将来都要走向社会首先要顺应社会的需要。随着科学信息的发展，不能只掌握书本知识，而是要在大量信息中高效的处理问题。在教学过程中，教师要结合社会信息进行教育，让学生能够对获得的信息进行判断和分析。其次掌握学生的心里，初中生在此阶段是一个转型期，思维方式正在发生改变，但是在组织性、灵活性和逻辑能力等方面还有很大欠缺。初中化学的中的实验课恰能弥补这方面的不足。在实验课时让学生结合课本进行观察、分析、对比和总结等，提高学生自身的综合能力。再次，化学是研究物质组成变化的一门自然科学。实验、观察和资料收集是初中化学的三个重要学习途径，实验中充满了很多的未知，学生能够进行推理、比较和归纳，能激发学生的兴趣。 二、教学的原则 根据新教学大纲的提出，教师越来越重视科学教学，根据自身的经验提出以下教学原则：首先，理论联系实际，现代教育不仅要把教材内容较好还要求紧密结合实际。知识和实际情况结合一起才能让学生容易理解和掌握。其次，由浅入深，科学教学方法的学习是一个不断深化的过程。教师在授课时根据学生的实际情况来教学，要针对不同学生认知能力来制定相应的方法。比如说：学生在刚开始接触化学时，可以先通过几个有趣的化学实验来提高他们的积极性。在以后的过程中让他们进行推理分析。学生掌握了一定的操作基础和知识基础之后，可以让他们自己进行简单的试验设计。再次，师生互动，在教学过程中学生是主题，通过老师的指导，让学生积极的参与课堂教学，发挥他们的主管能动性。初中化学本来就是倾向于实验课，老师通过实验让学生独立思考，然后进行讨论。 三、教学方法 初中化学的学习为以后的高中、大学的学习奠定基础，这门课程是以实验和简单原理为基础，比较容易被学生接受。下面结合几年的教学经验总结了几个方面的内容： 第一，在教学过程中科学方法的教育，每一门课程的编排都蕴含着科学的思想。初中化学的教材中也是如此，在的学习中首先是每一个具体环节的学习，最后是归纳总结。这种思想是以知识为载体的，这个过程能够培养学生的分析综合能力。化学讲述的是物质的构成、性质和本质特征，化学的各个知识点都在不断的完善中，并且每一个知识点都有严谨的科学性，每一个概念都蕴含着科学方法，教师在讲课过程中要根据学生的认知能力和分析能力来传给学生。 第二，联系实际进行科学教育，通过解决实际问题加深学生理解科学方法。科学方法的教育意义是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，在一定的实验基础上进行实际操作，使他们了解科学方法。教师在上课过程中创建合理的问题情境，引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。比如说让学生对酸碱盐的反应的试验进行自行操作，并归纳总结规律性；还有自然界的“鬼火”是怎么形成的？这都能锻炼学生的认知能力。教师应该鼓励学生运应开放性思维方式进行思考问题。 第三，在实验中进行科学教育方法，化学的进步都离不开化学实验。在初中化学的课本上有很多的实验示例，课后讨论题也大多数涉及到实验的研究。比如：通过典型的实验让学生进一步体会；通过试验进行对比、归纳和总结；对特殊试验进行更充分的科学教育；对于化学发展史上的实验进行验证和优化；在安全可靠的基础上自己设计实验。 第四，形成知识网。化学知识内容分散，需要理解的内容较多，而且有些知识容易混淆。学生在学习过程中持久性不够好。所以教师在教育过程中要注重知识之间的区别与联系，将知识系统化，形成一个让学生容易理解的网络结构。 四、小结 本文从教学的依据、教学的原则和教学方法上总结了这几年的教学经验。总之，在教学过程中要结合学生自身的认知能力和心里状况、联系实际等进行教学，培养学生的发现问题和解决问题的能力。让学生认识到科学的重要性，尽快适应社会的需要。 一、TASK板块分析 高中牛津英语教材以话题为主线、任务为主导，每个话题都贴近学生生活，其中TASK板块的设计对语言技巧技能掌握具有针对性，能对单元话题的探讨进行有效的拓展训练。Task分为三个步骤：receptive，interactive，productive，在每个步骤的基础上，都配有技能训练部分，以学生为主体，让其亲历语言实践，大胆尝试语言拓展，逐步认识并习得英语语言学习技巧技能规律，从而达到有效综合运用和训练的目的。 在现实教学中，绝大多数教师忽视此板块的教学或有效教学，大有食之无味、弃之可惜，只花一课时走马观花之意。具体表现是：目标定位不明，目标重点不突出，课堂泛泛而谈，对教学环节蜻蜓点水。再有，受应试教育和传统教育思想影响，部分教师在教学中仍重知识讲解，轻能力培养。虽把目标和教学重点定位在听力与口语练习上，却把生动的听说练习变成了“听录音，读对话”的枯燥训练。这使课堂缺乏语言交流，语言学习和语言运用严重脱节，也忽略了对学生的终生发展培养。 二、课堂教学设计 1.在导入与选材上促目标实现 英语课堂导入具有多元功能，能够激发学生兴趣，给学生明确课堂教学导向，激活学生已学知识信息，活跃课堂气氛。根据课堂导入的基本要求，即要有趣味性，材料要新颖，贴近学生实际生活，在选材上，要考虑学生需要什么？哪些语言材料适合他们的年龄和兴趣？这样教师可选择恰当的语言材料作为辅助，以弥补现有教材的不足，从而激发学生的兴趣，提高学习效率。 由于本单元的话题是language，TASK的主题是Reporting on body language，教材提供的材料是人与人之间肢体交流。笔者开堂展示与自己的宠物狗交流的画面，特写狗的各种表情姿势。学生在开怀大笑之时，领悟狗的语言。在接下来的交流中，学生积极兴奋，甚至一些平时害羞的学生也急于表达和参与，因为这种语言、情景他们再熟悉不过了。课堂结束之时仍然引用关于狗的语言阅读材料，就狗的一些生活习性让学生在趣味阅读中解决问题，课堂首尾在内容上呼应对接。 2.在开发与创新上侧重目标定位 在新的课程标准理念下，课本已不再是教学的全部内容，教材应是可变的、可发展的和开发的。前提是教师必须在熟悉课标、吃透教材的基础上创造性地使用教材，从而促进教学目标的实现。 （1）创新设计镜头一：让技能训练目标针对性更具体明确。 Skills building 1：predicting an answer.首先训练在听中预测，这种成功的预测对语音材料的理解起决定性作用，而预测的内容则取决于所给或所收到的问题。 笔者在处理时尝试结合听力测试及语境体验，帮助学生总计和问题生成。比如学生提示：在听力测试中，对事实细节题的考查最多，常见的问题是五个W一个H。以When-question？为例：除了根据表示时间的关联词判断事件发生的时间，如before，after，then，until，later，immediately等词外，还让学生在语境中生成疑问，比如给出材料：The long distance bus from Jinan to Qingdao usually takes 4 hours，but yesterday it took me two hours more because of the heavy traffic.让学生自己提问，自然学生就会问：How long did it take him to get to Qingdao yesterday？从而得出听清数字与数字之间关系，并再进行简单的计算。而此语境预测法，与Skills building 2：writing questions技能训练目标不谋而合。 整节课中，笔者以三个技能训练在三个阶段给出建议。第一阶段是听力预测开始前给出Tip 1：Even if you already have an answer to the question in your mind before listening，it is still important to concentrate on that subject to make sure that your guess is correct.第二阶段是由教材听力问题设计最后一题的答案，恰恰在材料一开始就出现，所以笔者给出Tip 2：Sometimes the answer to the following or the last question may come first，so its a good idea to go through all the questions in advance。在课堂问题设计结束时给出Tip 3：Get to the point！Give all necessary background information.Use simple language. （2）创新设计镜头二：让语言表达能力在开发原材料中得到训练。 课文原材料只要求从多个国家肢体语言表达对比中提炼出美国肢体语言的文化。此时，笔者利用这个环节对教材内容进行拓展，组织学生进行讨论辨析，并适当鼓励学生说出文化差异的原因。也可开发加工原材料经行Role Play，比如： Q1.Can people show their feelings through body language？ A1.Yes，they can. Q2.When people in Asia and the Middle East shake hands，what do Americans think？ A2.They might think that they are weak and cannot be trusted. Q3.When talking，how do people in Asia and Africa may feel if the other look straight in the eye？ A3.People might get anxious or even annoyed. Q4.What do Argentines think of pointing at their head or ear and moving their finger in a circle？ A4.They may think that you have a phone call. 此外，教师也可让同学们展示跟家人或亲密朋友之间最经典、最默契的肢体语言，并给出理由。通过上台表演，让同学们理解表达。通过此环节，让学生明白即使是身边的人在肢体语言表达上都存在差异，何况国家与国家之间，让学生了解异国风情同时，学会尊重和理解他人。这样在实现语言表达能力目标中自然地实现了情感目标和文化目标。 创新设计镜头三：让学习策略目标在调整教材步骤中得以贯彻。 新课程改革要求教师改变原有的课程观、教材观和教学观。教师必须认真钻研教材，吃透教材，对教材有详细的分析和评价。既要充分考虑原教材教学步骤安排的目的和目标要求，又要充分考虑学生的实际情况和需求，最终能统筹兼顾地实现教学目标。 笔者认为Module3 Unit2 TASK板块中Skills building 2：writing questions的难度要求较高，内容安排应该在大量语料阅读训练后较好，于是笔者把Step2：surveying your classmates教学步骤提前，此步骤的目的是让学生明白这些肢体语言在中国是什么意思，培养学生对肢体语言疑问和准确表达的能力。通过利用教材的大量语境或语篇，根据不同的目的训练学生提炼最恰当的问题。因此，笔者不仅对这两个步骤进行调换，而且在survey训练之后，又增加了三段关于狗的语言的理解与分析，旨在训练学生在真实熟悉的语境中对阅读材料主旨的理解提问、细节理解提问及辨别。 思维从问题开始。一个人会问好问题，他必然要带着批判性思维才能得到最准确的答案。有的问题是没有作用的问题，而且只能成为成功的障碍。要学会问问题，先要学会观察、分析、正确表达。 三、结言 创造性地使用教材，要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，在“调”、“改”、“增”、“删”、“组”上下工夫。湖北省教研室金莺在零距离看挪威的基础英语教学（二）中指出：教师设计教学应严格遵循“Task-based learning”的原则，设计什么，不设计什么，如何操作，要求细致、到位，让学生有章可循。,专题九大国的邮起,热点连接栏目导航考点聚焦专题精炼,中考复习与训练历史配人教版热点连接热点事件荚国“脱欧”2017年3月16日,英国女王伊丽莎白二世批准“脱欧”法案,授权英国时任首相特雷莎梅正式启动脱欧程序。但此后,“脱欧”一直陷热点评说入拉锯战。209年8月21日,英国首相约翰逊访问柏林,并与德国总理默克尔举行会谈。双方均表示希望实现英国有协议“脱欧”,但对如何实现这一目标仍存在分歧大国崛起对中国的启示要把握住机遇促进自身发展;积极开放,主动融入世界;重视创新;考查用/妥萼处理好国际关系,坚决反对走国强必霸的老路,应坚持走和平崛起的道路第二篇攻专题能力提升,中考复习与训练历史配人教版考点聚焦考点15美国的崛起1.1492年,哥伦布发现美洲新大陆。2.美国独立:175年来克星顿的枪声,标志着美国独立战争开始;独立宣言的发表,标志着美利坚合众国的诞生;1783年,英国承认美国独立3.美国南北战争:1861年内战爆发;宅地法和解放黑人奴隶宜言颁布,扭转了战局。4.三次科技革命中的美国(1)第萬一次工业革命:1807年富尔顿发明了汽船第二篇攻专题能力提升,中考复习与训练历史配人教版(2)第二次工业革命:爱迪生发明电灯泡、莱特兄弟发明飞机;美国经济飞速发展,成为世界头号资本主义国家。(3)第三次科技革命:美国走在最前面,一半以上的科技发明来自美国。5.两次世界大战中的美国1)第一次世界大战:第一次世界大战中:1917年美国参战,加速了同盟国的失败。第一次世界大战后:美国开始成为世界经济霸主,华盛顿会议上美国压制日本,形成了有利于美国的华盛顿体系。第5页第二篇攻专题能力提升,中考复习与训练历史配人教版(2)第二次世界大战:1941年珍珠港事件后对日宜战,太平洋战争爆发。942年,中、苏、美、英签订了联合国家宜言,世界反法西斯联盟正式形成。参与了诺曼底登陆和雅尔塔会议,为反法西斯战争的胜利作出了贡献。6.罗斯福新政:全面加强国家对经济的干预,使美国经济摆脱危机并逐渐复苏。第二篇攻专题能力提升,中考复习与训练历史配人教版7.第二次世界大战后的美国(1)政治上:为了称霸世界,推行“冷战”政策(杜鲁门主义的出台;马歇尔计划的实施;北约的建立)。(2)经济上:迅速发展,出现了经济空前繁荣的局面。多极化趋势中的美国:美国是世界上唯一的超级大国,企图建立单极世界,不断插手别国事务和地区争端,严重影响世界的和平与发展。如发动海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争等。第二篇攻专题能力提升,中考复习与训练历史配人教版考点16日本的崛起1.1868年明治维新,使日本走上了资本主义道路,也使日本摆脱了民族危机,并开始走上对外侵略扩张的道路。2.1894发动了甲午中日战争。3.第一次世界大战中,日本加入协约国。4.在1929193年经济大危机的打击下,走上了法西斯道路。1936年,成为新的世界大战的亚洲战争策源地。5.1931年发动了局部侵华的九一八事变;193年发动了全面侵华战争。第二篇攻专题能力提升,中考复习与训练历史配人教版6.1941年12月7日,日本偷袭珍珠港,太平洋战争爆发,第二次世界大战达到最大规模;1945年8月15日,日本宜布无条件投降,9月2日,日本投降签字,第二次世界大战结束。7.20世纪5070年代,日本在美国的援助下,抓住第三次科技革命的机遇,重视科学技术,注重教育和人才培养;20世纪80年代后期一跃成为世界第二经济大第二篇攻专题能力提升,中考复习与训练历史配人教版考点17英国的崛起1.新航路开辟使世界贸易中心转移到大西洋沿岸,推动了英国资本主义经济的发展2.1640年开始的英国资产阶级革命,使英国确立了君主立宪制的资产阶级统治3.18世纪60年代,工业革命始于英国,使它“一枝独秀”,极大地提高了生产力,加速了英国资本主义的发展第一次世界大战前形成了以英国为首的帝国主义军事集团三国协约,与以德国为首的三国同盟对峙,导致一战爆发第10页第二篇攻专题能力提升,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,