生物高三复习ppt课件：选修3 专题5 生态工程.ppt

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,生物高三复习课件：选修3 专题5 生态工程,生物高三复习课件：选修3 专题5 生态工程36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。生物高三复习课件：选修3 专题5 生态工程专题5生态工程考纲导读考纲内容能力要求命题分析1近几年新课标卷对生态工程的原理及实例分析内容考查较少。考查1.简述生态工方式主要以联系生活中的生态平衡程的原理环境污染及环境保护等内容作为题2生态工程的目背景,考查生态工程的原理的主实例干知识2.命题趋势:以全球性环境问题结合生产实际,考查知识的运用能力,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会与社会保持同步。 一、让学生更多了解自己和他人 对学生开展心理健康教育，就要将心理健康教育贯穿于教育教学活动之中，发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作都要渗透心理健康教育。如我们可以以集体活动为主，营造乐学、合群的良好氛围，使他们不断认识自己和了解他人，增强他们的调控自我、适应环境的能力。 根据设想，我会通过小组诗集和角色扮演的方式帮助学生更多地了解自己和他人。例如：如果你的成绩较差，有一天，有位同学在嘲笑你，你会怎样做？如果你的父母吵架，你如何保持镇静？如果你已经迷上了游戏机，但父母、老师都反对你去玩，你将如何克制？此外，我还特意为学生们准备了一本笔记本，在本子上，学生们可以“想说就说”，学生书面就会写一些他想说但又不敢说的话，反映他们的真实心理活动，提出各种不同的问题，针对不同的情况，我会作出解释或个别辅导，帮助学生提高心理健康水平。同时我还会定期利用黑板报进行心理健康教育宣传，从而达到心理健康教育的目的。 二、要爱护学生对你的信任 爱是关心，爱是尊重，爱是理解，爱是责任。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。切忌浮躁心态，大声呵斥，千万不能让学生对老师、对自己失去信心而自暴自弃。只有得到学生的信任，你才能更好地进入他们的世界，才能“对症下药”。我班有一位男生邱某，他的地理成绩较差，刚开始接触他时，他不太爱说话，课外问他一些问题，他不一定回答我，偶尔也只是摇头或点头。后来，我通过与他身边的朋友的谈话及他的平时表现，发现了他的一个特点就是自卑，没有自信心。我觉得他对自己的学习成绩是持有漠不关心、毫不在乎的态度，且做人没有自信心，针对他这一情况，在每次和他的交谈中，我都是试着走进他的情感世界，把自己当作他的朋友，去感受他的喜怒哀乐。爱，唯独从心里发出来，才能进到心灵深处。当我主动接近他时，一次次待以真情实意时，感情的河流就朝着一个方向流动了，在孩子受到感动、感染时，就自然而然缩小了我们的感情距离，从而产生了对我的亲近感。我已经成为了他可以信赖的人，愿意向我吐露真情，自觉地接受教育和劝告。后来，这名学生学习目标明确了，成绩也得到较大的提高，还成了班里地理科尖子生。得到孩子的信任是件好事，但作为教育者要懂得爱护，否则会对学生的挫折更严重，不利于心理健康教育。师生之间情感心理交往是师生心理交往的动力和支柱。教师对学生采取积极热情的态度，可以促进学生的学习热情，采取消极冷漠的态度，则会抑制学生的学习兴趣。著名教育者霍姆林斯基说过：“请你任何时候都不要忘记：你面对的儿童是极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。” 三、培养有幸福感的学生 培养有幸福感的学生有着重要的作用。青少年儿童的心理健康问题产生原因不外乎家庭、学校、社会和自身。现在青少年儿童的成长离不开这些环境，所以青少年儿童的心理健康与否，与这些环境有着直接或间接的关系。我教的学生罗某，他的父母都赌地下六合彩，赌输了不但夫妻俩大打出手，还在孩子身上发泄。长期得不到父母关爱的他变得越来越孤僻，慢慢地，同学也开始排斥他、歧视他。在家得不到父母的爱，在校得不到同学的理解，原本“三好学生”的他变成一个上课不留心甚至连作业也不做的“坏学生”。针对他这种情况，我首先跟他的父母沟通好，并教他们科学的亲子互动方法。然后发掘他过去的优点，且带着一份特有的包容与等待，去扶助他那颗孱弱受伤的心灵。让他感受到每时每刻都有老师支持他，使他重拾信心。渐渐地，他的性格变得开朗了，同学也开始接受他。他感觉到集体的温暖，心灵也感觉幸福、快乐。每个学生都有其“生命的亮点”，老师应尽量发现其“亮点”，并借此鼓励他，赞美他，给他表现的机会，让他的生命亮点“更加明亮”。在生活中，每个人都希望被看重、接纳、肯定。学生也不例外，我们要给予孩子爱的教育，并不在于让孩子得到彻头彻尾的改变，而是投入关心、耐心与信心，让孩子看到自己的“亮”与“能”，从而点燃对未来的希望之灯。 在新课标理念下，为更好地实现教学任务及目标，农村初中思想品德课堂教学做出了一系列改进和创新，并不断趋向“有效教学”理念发展。有效教学是目前初中教学中重要的教育理念，一来有利于学生在课堂教学中获得更大的进步，二来弥补传统教学方式带来的不足，更好地调动学生的学习积极性，从而达到高效的教学效果。如何实现农村初中思想品德课堂教学的有效性，是当下亟需解决的一个问题。 一、联系生活实际教学，激发学生的学习兴趣 在农村初中思想品德课堂教学中，虽然很多教师在教学方法上做出了很多创新，但因为“灌输式”教学方法以及教学观念落后等因素的影响，使得课堂教学改革并没有取得理想的教学效果。灌输式教学大多以教材为中心，教学内容较为局限，不但会限制学生的思维，久而久之还会降低学生的学习兴趣，极不利于学生学习成绩的提高。为此，在改进课堂教学方法的过程中，教师应当积极转变教学观念，进而优化“以课堂为基础，以教材为中心”的教学形式。例如，在人教版七年级下册“法律伴我成长”这一教学过程中，可联系生活实际进行教学，以此加强思想品德课程与学生生活的联系，进一步实现本章节课程的教学目标。可以向学生讲解法律知识，并通过生活现象引导学生深入思考，以及教会学生在生活中学会利用法律来保护自己。比如拒绝传销，首先让学生了解传销的概念，其次让学生明白传销活动是一种违法行为，一旦涉及便会引发严重的后果。通过这样的方式，除了能让学生在现实生活中增强自我保护意识，还能学会用法律来保护自己，从而加深学生对所学知识的印象，真正实现教学的有效性。 二、强化提问教学形式，培养学生的探究能力 教师作为课堂教学的主导者，对学生起着重要的引导作用。教师要充分发挥自身的主导作用，用实际行动践行“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，只有这样，才能优化教学方法，以及更好地利用提问教学。提问教学形式是结合教材内容，利用教学案例，并提出问题引起学生探究的一个教学过程，不仅可以激发学生的学习兴趣和求知欲，还能让学生积极参与课堂教学，充分调动学生的学习积极性。例如，在人教版八年级上册“做诚信的人”这一教学过程中，可以利用提问教学形式，逐层展开课堂教学。先利用一个简单的问题导入新课，如“小明和小方走在路上捡到一个钱包，小方让小明别说，你们认为小明应该怎么做？”在学生更深入地明白诚信守则的重要性后，教师可进行情景测试来培养学生诚信的智慧。比如“A、B、C同在一间办公室工作，A出差回来给B带了一件礼物，C发现了B的礼物，便问从何而来，假设你是B，你要怎么回答C的问题，为什么这么回答。”另外，在本章节教学过程中，教师应鼓励学生大胆提出问题和质疑问题。在这样的教学氛围下，学生在课堂上能积极发表自己的见解，并且表现出极高的学习兴趣，同时还能培养学生的探究能力，从而全方位地提高学生的学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。 三、优化小组合作学习，提高学生学习积极性 现阶段，小组合作教学形式在教学中受到广大教师的认可和使用，但在农村初中思想品德课堂教学中却极少用。这主要是因为有的教师认为课堂时间有限，较为重视文化成绩的提高，一味地向学生讲解课本知识，继而忽视学生综合素质的培养，严重影响了学生的学习积极性。小组合作学习是一种有效的教学形式，能够促使学生在相互合作、相互帮助中实现共同进步，使学生获得更多的知识和进步。因此，优化小组合作学习形式具有重大的教育意义。例如，在人教版七年级上册“学会拒绝”这一教学过程中，首先将学生分组，3人4人一组，其次就“游戏的利与弊”这一话题进行讨论，并将讨论结果记录下来，以便在课堂交流，同时要求每个小组列举身边存在的诱惑，以及探讨如何拒绝此类诱惑。此外，在讨论时，教师应及时点评每位小组的讨论结果，以此让学生感受到获得知识的喜悦。通过这样的方式，不仅能帮助学生辩证地看待身边各种不同类型的诱惑，还能让学生学会如何拒绝诱惑，从而培养学生正确的人生观和价值观，有效提高课堂教学质量。 四、结束语 总之，随着新课程改革的不断深入，对农村初中思想品德课堂教学提出了越来越高的要求。在农村初中思想品德课堂教学中，教师应充分重视有效教学，并积极创新教学方法，进而提高教学效率，促进学生综合素质的提高，为国家培养德才兼备的合格人才。,专题5生态工程,考纲导读考纲内容能力要求命题分析1近几年新课标卷对生态工程的原理及实例分析内容考查较少。考查1.简述生态工方式主要以联系生活中的生态平衡程的原理环境污染及环境保护等内容作为题2生态工程的目背景,考查生态工程的原理的主实例干知识2.命题趋势:以全球性环境问题结合生产实际,考查知识的运用能力,z自主学案、生态工程的概念和基本原理1.概念:人类应用生态学和系统学。等学科的基本原理和方法,通过系统设计、调控和技术组装,对已破坏的生态环境进行。修复、重建,对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力,从而促进人类社会与自然环境的和谐发展。,2基本原理(1)物质循环再生原理:物质在生态系统中循环往复,分层分级利用。(2)物种多样性原理:物种繁多而复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性_。(3)协调与平衡原理:处理好生物与环境的协调与平衡,需要考虑环境承载力(4)整体性原理:进行生态工程建设时,不但要考虑_自然生态系统的规律,还要考虑到经济和社会等系统的影响力。,(5)系统学和工程学原理系统的结构决定功能原理:生态工程通过改变和优化结构,达到改善系统功能的目的。系统整体性原理:系统各组分之间要有适当的比例关系完成能量、物质、信息等的转换和流通,实现总体功能大于各部分之和的效果。,3生态经济(1)原则:“循环经济”。(2)结果:使一个系统产出的污染物,能够成为本系统或者一个系统的生产原料。(3)日的:实现废弃物的资源化(4)实现循环经济最重要的手段之一:生态工程,二、生态工程的实例1农村综合发展型生态工程(1)问题:人多地少以及如何实现物质的多级利用(2)对策:建设农村综合发展型生态工程。2.小流域综合治理生态工程(1)问题:水土流失比较严重(2)对策:应用生态工程的整体性原理、协调与平衡原理以及工程学原理,通过保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施,层层设防来控制土壤侵蚀,3大区域生态系统恢复工程(1)问题:土地沙漠化。(2)对策:退耕还林还草生态工程、防沙治沙生态工程、“三北”防护林生态工程。4湿地生态恢复工程(1)问题:湿地缩小引发的系列效应。(2)对策:实施湿地生态恢复工程;建立缓冲带,5.矿区废弃地的生态恢复工程(1)问题:矿藏开采后造成土体、土壤和植被乃至整个地区生态系统的破坏;矿区极端恶劣的土地条件阻碍植被生长;影响土地景观,产生重金属污染。(2)对策:人工制造表土、多层覆盖、特殊隔离、土壤侵蚀控制、_植被_恢复工程6城市环境生态工程(1)问题:污染(2)对策:合理规划和布局;推广“环境友好技术”和低污染清洁生产工艺,减少污染的产出;治理污染,进行废弃物资源化_利用;建立健全法制。,判断正误1.生态工程是无消耗、多效益的工程。()2.无废弃物农业”遵循的是物种多样性原理。()3.在建设高新农业时,沼气池的建立遵循了物质循环再生原理。()答案:1.2.3、V,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,