学校背景简述与课程发展条件分析.docx

目次壹、 依據2貳、 目的2參、 學校背景簡述與課程發展條件分析2肆、 學校教育目標與願景5伍、 課程發展組織與運作6陸、 全校九年一貫課程架構11柒、 彈性學習節數規畫與課程內容大綱15捌、 重要教育政策23玖、提昇學生國語文能力相關課程與計畫26拾、班級課表、學生作息時間表28拾壹、課程與教學評鑑35附件一、各年級領域教學進度表附件二、六大議題融入課程設計附件三、課程與教學評鑑要點新竹市香山區大湖國民小學九十八學年度第一學期總體課程計畫壹、 依據 一、教育部公布之國民中小學九年一貫課程綱要 二、98.7.31課程發展委員會通過紀錄貳、 目的 教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄及思考、判斷與創造能力，使其成為具有國家意識與國際視野之現代國民。其基本內涵包括：人文情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識、及終身學習。學校教育目標引導學生致力達成十項基本能力指標：1.增進自我瞭解，發展個人潛能。2.培養欣賞、表現、審美及創造能力。3.提升生涯規劃與終身學習能力。4.培養表達、溝通和分享的之能。5.發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。6.促進文化學習與國際瞭解。7.增進規劃、組知與實踐的知能。8.運用科技與資訊的能力。9.激發主動探索和研究的精神。10.培養獨立思考與解決問題的能力。參、 學校背景簡述與課程發展條件分析 一、學校基本資料（一）創校時間：四十八年八月獨立設校，創校至今49年。（二）學校位置：本校位於新竹市香山區的南方的大湖里，是一個偏遠地區鄉村型的小學校。本校從新竹之心(東門城)出發，走省一線南下到內湖一帶，轉入117線往中華大學的方向行駛，約二十分鐘的車程，就可到達本校。（三）學校規模1.面積：7014.88(市府所有權面積：3169.44，租用占用民地3845.44 )2.班級數：6班3.學生數：80人4.教職員工數：校長1人、教師11人、職員3人、兼任主計1 人、工友2人、約僱警衛2人 二、學校發展特色（一）與綠同校-學校以生態為主軸的綠色想法，利用學校及社區自然環境的資源，親師生時間心中永保一顆綠種子，身體力行自然生活家，營造綠生活公園的學校。（二）教師專業發展從88年討論文化逐漸展開，進而教師對自己的課程想法逐漸開始萌芽，在每學期的課程分享中，老師可以將教學的相同及不同相互分享交流，營造師生共同實踐教與學的學習夢想。本校自95學年度試辦教師專業發展評鑑，更有助於教師專業的提升。（三）推動品格教育本校推動品格教育，訂定二十七個核心價值，每月一主題，三年為一個期程。（四）多元學習活動於每週五上午開設各式社團，並於課後或暑假期間，辦理各項營隊提供學生多元學習機會。三、 SWOTS情境分析因素S 優勢W 劣勢T 危機O 轉機S行 動策 略地理環境1.自然環境佳2.學校鄰近 117縣，交通 方便1.離市區較遠 文化刺激不 足2.校外道路彎 曲3.卡車流量大 對師生安全 造成威脅1.沒有新產業2.地理位置偏 遠招生不易1.適合從事自 然生態教學1.規劃經典自 然生態課程2.進行安全教 育宣導社區資源1.自然環境豐 富可供教學 鄰近中華、玄 奘大學1.家長參與學 校活動不積 極2.文化刺激不 足1.家長無法配 合管教學生1.新生代家長 開始重視學 生受教品質1.進行親師溝 通2.規劃義工制 度3.運用鄰近大 學資源學校規模1.規模小容易 聯絡2.較易關注每 個學生1.班級數少2.學生同儕刺 激少3.人力不足1.小班小校有 裁併危機2.校地問題多 長期有居民 遷移市區現 象1.落實學校本 位課程2.營造特色學 校3.重視個別教 學1.發展學校特 色2.提升教學品 質3.進行校際交 流硬體設備1.教學設備齊 全1.體育場所空 間不足2.專科教室不 足1.校外操場安 全問題2.體育設施不 足1.教師研究與 討論教學策 略2.有各項偏遠 學校補助1.推動小校運 動場所及有 效體育教學 開源節流教師資源1.教師學歷高 教師具備專 業能力互相 成長氣氛融 洽1.教師人數少 經驗不足2.缺乏同學年 討論對話1.教師負荷大 需配課造成 負擔2.易造成視野 封閉3.短代教師不 易尋1.教師自我成 長意願高2.有研習進修 機會3.建立代課教 師資料庫1.教師經驗分 享2.與其他小校 策略聯盟3.同儕視導4.降低短期代 課需求行政人員1.有愛心負責 能力佳2.有服務熱忱1.業務繁重2.分工不易雜 務多1.教師負荷重 無法協助行 政業務1.刻苦耐勞效 率高1.互助合作2.提升行政效 能學生/家長1.學生樸實2.家長敬師對 學校要求不 多1.學生刺激少2.家長忙於營 生缺乏教養 知能1.學生學習被 動2.家長被動3.隔代教養1.學生少教師 協同指導2.新生代家長 願意溝通1.提升輔導知 能2.規劃多元學 習3.辦理親職教 育3.鼓勵家長參 與學校活動肆、 學校教育目標與願景一、願景建構之歷程記錄： 我們透過會議共同建構學校的願景，有人說：我想生活在綠意盎然的世界。主任說：學校從校門兩棵高聳的銀樺樹到羊蹄甲、印度橡膠樹、芒果樹.彷如一片綠世界，如果在這裡生活的人都能和動、植物自然地互動，一定是是一幅天人合一的景象，好一個與綠同校-以生態為主軸的綠色想法，在我們大夥的腦袋浮現了，經過多次的澄清，我們把學校的願景定位為綠生活公園。 公園是人們休憩遊賞的地方，是孩子喜歡來的地方，是孩子們最大的奢望，每天一大早睜開眼睛，就想飛也似地來到學校，這裡有好多玩伴，把學習想像成玩耍，一切變成為活潑有趣。對啊！雅玲老師說：玩是孩子生命中不可或缺的大事，玩可以理出一些規則，可以培養出孩子的人際關係功用可大著呢！對於低年級孩子而言，清晨來到學校，打掃自己生活的園地，同時可以看看樹上的蟲蛹、綠色草地上的蟲兒，交互討論他們的想像，我覺得蠻好的！在互相討論辯證，有人問：學校的願景重要嗎？主任說：它就像在大海航行中的燈塔，給我們方向與指引，比較容易使所有人往相同的方向前進。我說：各位在分享願景的過程遠比願景源自何處更為重要！願景只有和老師對教學想法連成一體，才能使它有生命！檢視一下學校的願景與現況的距離，主任說：校園中一片綠意，形式上已經有不錯的基礎，但是如果以生態為主軸的綠色想法來思考，可能還有一段需要努力的距離。對了！就是因為有這樣的差距，使我們的願景看起來好像空想或不切實際，可能讓我們感到氣餒。但是相反的，願景與現況的差距也可能是一種力量，將你朝向願景推動，由於此種差距是創造力的來源，我們把這個差距叫做創造性張力，但願這個創造性張力為大湖帶來教育的春天。光有願景是不是應該來談談其他想法？於是與老師們共同討論後，屬於21世紀大湖人期待的教育目標與圖像出現了！二、學校願景 心中永保一顆綠種子，身體力行自然生活家。三、教育目標與圖像（一）學生圖像珍愛生命、努力學習、用心生活、獨立自主、感謝他人（二）教師圖像用柔軟的心對待兒童和大地！（三）家長圖像喜愛孩子，傾聽孩子內在的聲音，耐心地陪伴孩子成長！伍、 課程發展組織與運作一、 課程發展委員會組織章程與分工(一) 學校課程發展組織諮 詢 教 授丁一顧教授、陳美如教授詹惠雪教授、施惠教授楊樹森教授召 集 人王 美 珍 校 長 執 行 秘 書黃 建 財 教導主任 行政代表邱成宏組長吳雪如組長家長代表李俊毅先生王淑芬女士社區代表黃淑貞女士各年級學科教師代表(二) 執掌與分工職 稱代 表 性姓 名職 掌成 員召 集 人學校行政王美珍1、 召集委員會議2、 策劃督導本校九年一貫課程之實施執行秘書學校行政黃建財1、 執行九年一貫課程教學計劃2、 推動教學之實施諮詢教授專家學者丁一顧陳美如施 惠楊樹森詹惠雪1、 指導課程發展的理論與實務2、 課程發展諮詢3、 專業內容指導委員學校行政邱成宏吳雪如1、 協助推動課程與教學之實施2、 協助課程發展委員會行政業務教師代表國語蘇育慧1、 選用審定合格版本之教科書2、 用已發展出來的學校本位課程能力指標，用行動研究的方法，逐步在課程中實踐。3、 將六大議題融入領域教學4、 擬定課程計劃與教學方案5、 會商協同教學的想法5、評估教學效果與評鑑課程游靜宜、王雅玲、蘇育慧、林孟節、施天雯、黃智珊鄉土語言黃智珊吳昭鵬吳昭鵬、吳雪如英語蔡宛伶蔡宛伶數學林孟節游靜宜、王雅玲、蘇育慧、林孟節、施天雯、黃智珊自然黃建財黃建財、邱成宏、林孟節吳雪如、王雅玲、游靜宜藝文吳雪如吳雪如、蘇育慧、王雅玲林孟節、施天雯、黃智珊社會施天雯黃建財、施天雯、蔡宛伶蘇育慧、王雅玲、游靜宜健體邱成宏吳雪如、邱成宏綜合游靜宜游靜宜、王雅玲、蘇育慧、林孟節、施天雯、黃智珊生活王雅玲游靜宜、王雅玲社區代表黃淑貞1、 提供教師諮詢2、 提供社區資源3、 協助學校課程發展方案家長代表李俊毅王淑芬1、 家長與學校溝通的橋樑2、 參與評選教科書3、 參與主題課程規劃4、 參與評估教學效果與評鑑課程(三) 運作方式1、 人數：校長1人、教師11人、學者專家4人、社區代表1人、家長代表2人，合計：18人2、 委員產生方式：(1). 校長、教師全部參加(2). 學者專家：由學校教師推薦學有專精之學者專家擔任，又徵得教授之首肯。(3). 家長代表：由家長委員互選，高票者當選。(4). 社區代表：由家長會推薦。3、 職務分工：如上表委員名用之職掌。4、 任期：一年5、 會議、成長時間：不定期-週三下午1：30至3：30、週五2：00至4：00。結合學校本位進修規畫，進行討論與成長活動。二、 資源網路(一) 人力支援：1、 班級家長會：透過正常的運作成立班級家長會，在第一次召集會議時，老師向家長說明班級經營的想法，以及請家長協助和配合的事項；班家家長會組成之後選出班級家長代表，再分別組織活動組、財務組、文書組等成員，待成員組織齊全之後，經由工作小組的運作，凝聚家長共識，吸納家長及社會的資源，協助教師從事多元化的教學活動，教師可以利用這個機會與家長交換意見，共同擬定班級願景。2、 社區資源：利用社區人士理解社區的歷史、地理、環境、民俗風情經由踏勘深入理解，將可發展為學校本位課程之題材，透過分享的方式和老師分享，老師可以將之融入為學生學習之課程。3、 義工群組：（1）故事及讀經媽媽利用早自習及晨光時間，到教室為孩子們說故 事及讀經，引導孩子思考故事內容及提升語文能力。（2）交通義工：維護學童上學之安全。（3）教學協助義工： 協助各班教師進行戶外教學接送支援、主題活 動引導及配合工作。（4）社團義工：協助教師進行社團課程設計及指導工作。(二) 課程發展與教學諮詢或支援1、 學者專家背景介紹：（1）丁一顧博士：台北市立師範學院國民教育研究所教育學博士，專長教學視導、教師評鑑、學校行政、班級經營，對教育行政與評鑑有實務之研究。（2）陳美如博士：台灣師範大學教育研究所博士，專長課程評鑑理論與實務、多元文化教育、課程與教學，主持學校本位課程評鑑、課程與教學實務計畫，對於國小課程有實務之研究。（3）詹惠雪博士：台灣師範大學教育研究所博士，專長課程與教學理論與實務及高等教育研究。對國小課程統整與教學、學校本位課程評鑑多有實務之研究。2、 學科專家背景介紹：（1）施惠老師：台灣師大生物系，研究所，之前任教新竹教育大學副 教授，95年暑假退休專研自然領域課程級教育研發，近年來主持過的研究專案分別是-自然科學STS教學研究、STS科學教育理念結合網際網路自然科教學實驗、師院自然科教材教法課程教學模式之研究、國小教師在職研習的行動研究-地球運動之探究等，是自然科領域的理論與實務的實踐者。（2）楊樹森副教授：新竹教育大學應用科學副教授，專長分類學、生態學與演化，無脊椎動物、鳥類學、魚類學，協助本校辦理國小自然與生活科技領域中心學校之研習活動，提升學校教師進行社區生態調查及探索能力。(三) 校園軟硬體各項設施：1、 自然生態環境：植物教材園、有機農場，動物到校園棲息的自然生態、社區的綠色步道、綠色小溪等，都是學習的好場所。2、 教學各項硬體設備：（1）電腦教室：有一間電腦教室之設備，實施電腦護照之檢測、以開放的方式和電腦護照之檢測，隨時開放電腦教室讓學生可以上網查詢資料。（2）班班有電腦：達成班班有電腦之教學，班級之電腦可以和電視連接，或用移動式的單槍投影機投到班級大銀幕上教學，實現了滑鼠在我手、世界跟我走的美夢。（3）電子白板：增設電子白板一面進行自然與生活科技領域教學法及教材教具的改變，提昇教師精進教學的專業能力、學生學習效能。（4）圖書設備：本校圖書館藏書約一萬冊，圖書系統資訊化，更方便師生借閱。（5）數位相機：為方便教師教學記錄，每一班級購置數位相機一部，全校並購置學生用數位相機數部，提供教學使用。（6）專科教室：本校設有美勞教室、音樂教室、自然專科教室，各項設施齊全。3、 教學軟體：教學軟體最大的資產我認為教師的專業能力，一個有熱情肯付出老師，在九年一貫課的實踐成為必要，大湖國小從八十八學年度開始，掌握小班教學精神之實驗之契機，成立教師專業成長團體，這些年以行動研究，發展學校本位課程，在穩健中多了一份喜悅。二、學習領域教學研究成員與研討成長計畫成長計畫時間方式經費來源參加人員資訊融入教學-認識電子白板9/23校內研習精進教學計畫全體教師教師反毒知能研習10/7校內研習教育處全體教師兒童閱讀分享10/14校內研習精進教學計畫全體教師品格教育分享11/4校內研習精進教學計畫全體教師校本課程分享11/18校內研習精進教學計畫全體教師校本課程能力指標討論與修正（一）12/2校內研習精進教學計畫全體教師資訊融入教學分享12/16校內研習資訊教育全體教師檔案分享12/30校內研習教師專業發展評鑑參與教師教師閱讀分享1/6校內研習教師專業發展評鑑全體教師陸、 全校九年一貫課程架構一、全校課程架構圖學校願景心中永保一顆綠種子，身體力行自然生活家學 校 本 位 課 程領域學習六大議題彈性學習非學習節數語文（本國語文、英語）數學自然與生活科技社會健康與體育藝術與人文綜合活動生活融入式綠生活課程補救、銜接課程綠生活課程【主題課程】級 週 會課間活動社團活動資訊教育課程【中高年級】、個別化教學課程【低年級】資訊教育環境教育性別平等人權教育生涯發展家政教育二、各年段領域課程及彈性課程實施時數表領域百分比節 數年 級語文健康與體育數學社會藝術與人文自然與生活科技綜合活動彈性學習節數總節數2030%1015%1015%1015%1015%1015%1015%低年級本國語文健康與體育數學生 活綜合活動彈性學習節數242224社會藝術與人文自然與生活科技個別化本土語言英語623232211120323中年級本國語文英語健康與體育數學社會藝術與人文自然與生活科技綜合活動彈性學習節數362831數學B英語閱讀本土語言資訊613333331111125530高年級本國語文英語健康與體育數學社會藝術與人文自然與生活科技綜合活動彈性學習節數363033數學B英語閱讀本土語言資訊713433331111127532說明：國語文領域教學時間安排為最高上限，國小英語課程排入彈性學習時數內。三、全校各年級教科書使用版本98學年度教課書評選委員會議通過（一）時間：98年6月10日下午13：30-15：30（二）地點：圖書室（三）召集人：教導主任游靜宜（四）出席人員：王美珍、游靜宜、王雅玲、陳婉玲、蘇育慧、黃智珊、吳美芬、郭喬心、黃建財、邱成宏、李俊毅、吳雪如一年級二年級三年級四年級五年級六年級語文翰林康軒康軒翰林康軒康軒數學康軒康軒康軒康軒康軒康軒健康與體育康軒康軒康軒康軒康軒康軒綜合南一康軒康軒翰林康軒翰林生活南一康軒無社會無康軒康軒康軒康軒自然與生活無康軒康軒康軒康軒藝術與人文無康軒康軒翰林翰林英語市府版朗文朗文朗文朗文四、各年級領域教學進度表（附件一） 低年級：語文領域、數學領域、生活領域、健康與體育領域、綜合領域、彈性 學習領域本土語言（閩南語、客語）、英語、個別化。 中年級：語文領域、數學領域、自然與生活科技領域、社會領域、藝術與人文 領域、健康與體育領域、綜合領域、彈性學習領域本土語言（閩南 語、客語）、英語、資訊教育、數學B 高年級：語文領域、數學領域、自然與生活科技領域、社會領域、藝術與人文 領域、生活領域、健康與體育領域、綜合領域、彈性學習領域本土 語言（閩南語、客語）、英語、個別化、資訊教育、數學B五、相關六大議題融入或設計（附件二）柒、 彈性學習節數規畫與課程內容大綱一、彈性學習節數規畫週次時間學校活動一年級二年級三年級四年級五年級六年級08310905開學日繳交註冊費新生家長座談會品格教育隋時待命班會-選班級幹部定生活公約本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）09060912交通安全週週會節能減碳品格教育隋時待命第一次校務會議本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）09130919排舞練習週會薪傳大湖品格教育隋時待命家長會日本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）09200926排舞練習品格教育隋時待命體育器裁檢修本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）09271003排舞練習週會-薪傳大湖品格教育尊重本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）10041010排舞練習品格教育尊重消防護照清明上河圖展覽本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）10111017第一次成績考查品格教育尊重週會-薪傳大湖本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）10181024排舞練習作業檢查社會品格教育尊重本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）10251031戶外教學作業檢查自然品格教育尊重週會-薪傳大湖遊戲器材安檢本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）11011107排舞練習作業檢查語文品格教育同情週會-薪傳大湖本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）11081114排舞練習作業檢查數學品格教育同情50週年校慶活動本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）11151121作業檢查作文簿排舞練習品格教育同情本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）11221128作業檢查寫字簿第二次成績考查班會-如何做到同理心品格教育同情本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）11291205排舞練習作業檢查聯絡簿遊戲器材安檢品格教育善勤本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）12061212作業檢查英語週會品格教育善勤本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）12131219排舞練習品格教育善勤本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）12191226班會如何善勸別人品格教育善勤本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）12270102排舞練習品格教育善勤體育器材檢修本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）01030109品格教育智慧週會本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）01110116第三次成績考查第二次校務會議品格教育智慧本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）01170119休業式本土語言（1）英語（1）個別化（1）本土語言（1）英語（1）個別化（1本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）本土語言（1）英語（2）資訊（1）數學（1）二、學校本位主題課程（一）大湖國民小學學校本位課程能力指標願景學校本位能力指標低年級中年級高年級心中永保一顆綠種子 ， 身體力行自然生活家1.透過自然閱讀，並以多元方式（日記、寫詩、繪圖、自然體驗、歌謠、網頁製作）感受自然，體驗自然綠-1-1能專心聆聽繪本故事。綠-2-1評析繪本故事。綠-3-1自然知識的閱讀與蒐集。綠-1-2童詩共作並繪製插圖。綠-2-2小書創作。綠-3-2主題式網頁製作。綠-1-3以肢體展演的方式，來呈現校園活動之特色。綠-2-3以多元的方式了解自然和人之間的互動。綠-3-3以多元的方式表現自然和人之間的互動，並記錄。綠-1-4透過五官自然觀察體驗。綠-2-4利用各種素材，堆砌出自己心中理想的河邊公園。綠-3-4參考其他縣市河濱公園設計，並針對社區做規劃。綠-1-5能說出校園、社區花草樹木之名稱。綠-2-5認識並關懷校園、社區的植物。綠-3-5認識並維護校園、社區的植物。2.以簡易方式進行休閒活動綠-1-6能步行社區內的一條鄉間小路。綠-2-6能走完後山全程。綠-3-6能用走、慢跑、或騎腳踏車的方式認識大湖。綠-1-7認識自然童玩的種類和玩法。綠-2-7熟練自然童玩的種類和玩法。綠-3-7以所學能力自製自然童玩3.家常蔬果種植、可食野生蔬果分辨及烹煮綠-1-8認識家常蔬果及可食野生蔬果。綠-2-8蔬果與民俗節慶的關係（中秋，柚子）。綠-3-8有機栽培與生機飲食。綠-1-9會播種、會採收成熟蔬果，並與同學或家人一同分享。綠-2-9學習有機栽栽種的技巧，會全程照顧蔬果並觀察紀錄。4.社區經濟產業活動綠-1-10認識社區中的經濟作物。綠-2-10至少認識一種經濟作物生活史及其與環境的關係。綠-3-9規劃社區特色植栽的經濟活動。綠-1-11認識社區中的畜產。綠-2-11瞭解社區經濟活動與社區環境的關係。綠-1-12認識社區經濟活動（例：化工廠、鑄造廠、養豬場）。5.社區自然地理人文環境綠-1-13欣賞社區之美（包含建築、植物）。綠-2-12走一條傳說中的古道綠-3-10認識社區古道與探索。綠-2-13認識、飼育社區動植物，找尋/發現社區小動物(螢火蟲、蝴蝶、叩頭蟲、獨角仙)。綠-3-11分析社區動植物與環境的關係。綠-2-14學習棲地動植物的觀察 。 綠-3-12參與校園學習棲地之營造(自然生態池、枯木)綠-2-15理解八股溝與人的關係。綠-3-13認識社區的河川。綠-3-14蒐集、探討國內環境議題，並嘗試提出解決大湖環境之議題。6.身體力行生活環保綠-1-14以所學能力進行、垃圾分類、垃圾減量、節約能源及廢棄物再利用。綠-2-16以所學能力進行、垃圾分類、垃圾減量、節約能源及廢棄物再利用。綠-3-15以所學能力進行垃圾分類、垃圾減量、節約能源及廢棄物再利用。綠-1-15能選出理想的環保小署長。綠-2-17能評析環保小署長的政見內容。綠-3-16能組織環保內閣並確實執行環保業務。綠-1-16能實踐體內環保。綠-218對家鄉生活品質進行觀測。綠-3-17長期觀測家鄉生活品質，並進行愛鄉、護鄉之行為。綠-1-17每天做一件對地球有益的事。綠-2-19能實踐體內環保。綠-3-18能實踐體內環保。綠-2-20每天做一件對地球有益的事。綠-3-19每天做一件對地球有益的事。（二）綠生活課程主題教學一覽表實施年級主題名稱課程規劃節數本位能力指標融入領域課程評鑑課程設計課程實施學習成果說 明一大湖寶貝寶貝大湖一、給寶貝的見面禮 我希望 每個孩子都喜歡上學像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應 我希望 每位老師教學的青春永駐 即使白髮如霜亦不覺疲倦 我希望 那方小小講台是阿拉丁的魔毯 老師帶領一群孩子探索生命意義 遨遊知識殿堂 簡媜 老師的十二樣見面禮 1.石頭勇敢而堅定的心2.橡皮筋柔軟而彈性的態度3.種子傳承與分享收穫的喜悅4.出奇蛋充滿意想不到的驚喜與期待5.姓名貼紙貼心的自己6.一片拼圖團體中的一份子7.迴紋針樂於幫助別人8.羽毛擁有翅膀實現夢想9.海綿無限吸收的能力10.筆紀錄週遭發生的任何事件11.書心靈與世界接軌12.學習護照積極學習努力爭取榮譽二、最愛大湖寶貝1. 收集過去學校曾發生過的故事、課程及成長過程與孩子分享大湖的故事集，進而更愛大湖。2. 藉由認識校園的單元，讓孩子票選及介紹大湖之最-大湖的校樹、大湖的人物、大湖特別的動植物、大湖好玩的地方、大湖社區好玩的地方、綠色大湖特色。三、愛的世界1.藉由本校五十週年的校慶系列活動，引導學生之間藉由溝通與分