访谈班主任问题.docx

访谈班主任问题1 .请问您是什么时候来到这里教书的呢？我是96年从内地来这里教书的，到现在也有差不多15年了。2 .那您是什么时候开始做上了班主任？是被学校安排还是您主动提出来要做班主任的呢？这是学校安排的。95年我教高一，后来98年学校开始安排我去教语文，兼任班主任。3 您在班主任工作过程中，什么时候或什么事情会让您特别有成功和喜悦的感觉？又有什么时候或什么事情会让您有失望和沮丧的感觉？我第一年当班主任那年的教师节，同学们一大早就回到了教室。我一进课室门，同学们就大喊：“教师节快乐！”班长还给我献上鲜花，那一刻，我既惊讶又感动。同学们那一天更是非常乖，有些同学还给我送小礼物；有一次课室外的楼梯有垃圾，我们班的学生主动拿扫把去清洁，受到了级长的表扬。我感到我班同学班风真是好；最大的喜悦，莫过于在期中期末考试后同学们总体取得较好的成绩，这也是为什么总是说同学们学习上取得好成绩就是老师和家长最大的喜悦，对老师的教导和家长的关心的一种肯定。同学们毕业后还常常回来母校探望老师，这些这些都让我有成功和喜悦的感觉。失望和沮丧的感觉有过，如：学生的当面顶撞，厌倦学习的问题，品行的问题，个别学生的屡教不改，工作方法不对路，通过自己的努力对个别学生改观不大等等，但这些都是暂时的，调整好策略后，有些还能成为动力。4 .要跟那么大的一班学生打好关系真的不容易，那您是如何和他们相处、沟通的呢？无论学生成绩好坏，每一位学生我认为都应该公平对待。对待成绩比较差的学生，最重要的就是老师对他们的理解，要让学生体会到老师是关心他们的，老师是想要帮助他们而不是要刁难他们的。多组织一些班级活动，让班里的关系更融洽，一旦每一位学生感觉到自己是班级的一份子，感觉到自己是属于这个班级体时，这个班就是好的。5 .家长也非常支持你的工作对吗？你是怎么与家长沟通的？对孩子的教育，家庭、学校、社会是三个方面。家庭教育是必不可少的环节，在很大程度上决定着孩子的学习前途。我与家长的沟通有电话、网络、家长信、家长会、家访、会面等。如果没有极特殊的事，我们最好不要找家长到校，因为家长太忙了，我们应该站在家长的角度考虑我的问题。但我与家长的沟通确是非常频繁的，频繁到什么程度呢？我也常与家长打电话联系，但我有一个习惯可能与大家不同，你们打电话，可能是总是说问题，而我给家长打电话都是好事，如学生在学校的表现的特别出色，考试的成绩进步的特别的大等等。我们要常报喜，少报忧。为什么？因为我们的学生家长在功利心的影响下，他们总是对自己的孩子表示不满，总不去赏识自己的孩子。所以我们要多表扬孩子，让孩子有上进的信心和勇气。特别是后进生，家长们有的都失望到快放弃的地步了，我们再打电话告状，家长一定会有一种世界末日到来的感觉，所以对于后进生的教育，我们不但要给孩子以希望，还要给家长以希望,他们一定有某些地方是非常出色的，我们需要用赏识的眼光来对待孩子。6 .现在社会上存在着一种普遍的现象，就是差生更差，优生更优，你觉得这跟现在老师的教学方法有没有什么联系呢？我个人认为问题有三点：第一，人生观。这些学生都太看重眼前，不看重前途，没有目标。有些好生也存在这个问题，尽管他很拼命，很努力，但并不见得他有多远大的理想，只是良性循环，在兴趣入门之下，为了保持第一名，或为了保持眼前一个什么具体的目标而努力。为了得到同学的尊重，为了得到自己的位置，他会很努力。这是好的同学。对于成绩差的同学来说，他也没有远大目标，只看眼前具体,可是具体目标对他来讲，他由当初不感兴趣，后来跟不上，再后来被老师一批评，同学一看不起就形成恶性循环，他就完全抛弃了学习。第二，习惯。开头没有处理好跟老师的关系，跟学校的关系，调皮啊，开小差啊。这种情况下就影响了他，跟一般孩子就不一样。有逆反心理，你越骂我就越做。人就是这样的。第三，个性。有的小时侯被服木迁就，溺爱，形成以自我为中心。有的是由于父母很早就创业，孩子放在老人那里，现在条件好了，父母有补偿心理，尽量满足孩子的要求，使孩子以个人主义为主，任性，自私。每个人都希望公平，但每个人都希望对自己公平。另外就是来自社会上的了。例如应试教育。中国的教育说到底不是传授知识，而是取得资格。还有就是来自周围老师、家长的影响。如果当一个学生进老师办公室时，就听到老师们在议论哪支股票涨了，哪个又跌了，那会给他带来怎样的影响？如果一个老师他知识照本宣科，那他只是一个搬运工，对孩子是没有用的。老师跟教书匠不同的是他要引导孩子心灵成长，教答案，教方法。我更欣赏教方法的老师。7 .那您是怎样对待所谓的差生的？我的想法就是，好生需要人引导的是知识或品质问题，差生更需要的是人拉一把或鼓励的问题。如果每一个学生都是很优秀的，需要老师做什么呢？如果每一个孩子都是很自觉的，需要老师做什么呢？正是因为学生有差异，才需要老师在差生身上花更多的心血，让他们在认识上，在学习上能跟上那些成绩好的孩子。我觉得不应该放弃差生，在某一点上差生比优秀生更需要老师的关心，我从来也不歧视差生，我都把孩子们当人才看，使得他们自重，觉得应该对得起老师的这种期待。8 .有些老师由于接受了传统的方法，很注重应试，一味的追求升学率，从来不管学生有些什么想法，认为成绩最重要，对此你怎么看待这种做法？从学校到社会到家长，谁都不得不承认这样一个事实，考不到高分，没有好的成绩，就上不了一所好学校；没有一定的升学率，这个学校就没威信，就难以生存。目前，好像还无法改变围绕升学率这个指挥棒转的局面。改变应试教育，提倡素质教育也喊了好多年，但实施起来也没见多少成效。我个人认为，作为老师，在平时除了教学知识以外，还要多教学生们做人做事的道理。学生不仅要学习成绩好，还要学会如何做人，如何做事。9 .社会上有些人因为每天都在做重复的工作而逐渐对工作失去了热情，变得麻木。那么您是怎么保持住对学生的这份热情的呢？我从96年开始教书，到现在15年了。我觉得当上老师不会对这份工作失去热情。原因就是学生。学生是活的，每一天的态度、想法不一样，每一天都有不同的问题，对每一个孩子因材施教。所以这一个工作每一天都会有变化的。那么老师就会花很多时间参与到这里面，这本身就是一种研究的过程。工作的对象决定的，不同的学生，要求老师不同的态度，有不同的思考。第二，老师引导学生就是一辈子，唯一能做的就是对孩子负责。10 .如果我们以后也当上了班主任，能否给我们这些师范生一些比较好的建议？怎么做让我们的专业成熟得更快一点？我以前啊，学东西没什么系统性，我会学着时常的作总结，大到一学期，小到一天，总结自己，反思自己，就会让自己进步。多向老教师学习，学到什么就要勤记下来。刚开始都会乱糟糟，慢慢就好了，就都熟悉了，就掌握技巧，熟能生巧。要尽快找到适合自己的教学方法，办什么事都要灵活多变，不能指靠传统的教学方法，作为老师也要与时俱进。