语言学概论（全套ppt课件）.ppt

语言学概论An Introduction to Linguistics,导 言,引子,No one can become really educated without having pursued some study in which he took no interest. For it is part of education to interest ourselves in subjects for which we have no aptitude. -T.S. Eliot,一、语言学的对象和学科性质,语言学的研究对象是语言，语言学是对语言进行科学研究的一门科学 语言现象： Aoccdrnig to a rscheearch at Cmabrigde Uinervtisy, it deosnt mttaer in waht oredr the ltteers in a word are, the only iprmoetnt tihng is taht the frist and lsat ltteer be at the rghit plcae. The rset can be a total mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae the huamn mnid deos not raed ervey lteter by istlef, but the wrod as a wlohe. Amzanig!,一、语言学的对象和学科性质,语言学的研究对象是语言，语言学是对语言进行科学研究的一门科学 语言现象： According to a research at Cambridge University, it doesnt matter in what order the letters in a word are, the only important thing is that the first and last letter be at the right place. The rest can be a total mess and you can still read it without problem. This is because the human mind does not read every letter by itself, but the word as a whole. Amazing!,一、语言学的对象和学科性质,语言研究的发展历史 1）语文学时期 中国：文字学、音韵学、训诂学 古印度：语义、语音、语法 古希腊：语言与自然、语言与思维、语言形式与逻辑形式 古罗马：继承古希腊传统 欧洲中世纪时期：教学语法、经院哲学语法 欧洲文艺复兴时期：古希腊-罗马文献研究、民族语言研究,一、语言学的对象和学科性质,语言研究的发展历史 2）近代语言学 A.历史比较语言学的兴起 威廉.琼斯；拉斯克；葆朴、格里木 B.历史比较语言学的发展 施莱歇尔；青年语法学派；方言地理学派 C.普通语言学的诞生 威廉.洪堡特的主要理论： 关于语言的本质 关于语言的功能 关于人类语言的结构类型,一、语言学的对象和学科性质,语言研究的发展历史 3）现代语言学 A.结构主义语言学的兴起 索绪尔语言学理论： 区分语言与言语； 语言是一个符号系统； 区分共时研究与历时研究； 区分内部语言学与外部语言学 B.结构主义语言学的发展 布拉格学派；哥本哈根学派；美国描写语言学派,一、语言学的对象和学科性质,语言研究的发展历史 4）当代语言学 A.生成语言学（形式语言学） 乔姆斯基理论的发展：经典理论；标准理论；扩充式标准理论；最简方案 生成语义学；格语法 B.功能语言学 韩礼德语言理论：系统理论；功能理论；层次理论；语域理论 其他功能学派：法国功能主义学派；法位学；切夫语法 C.其他学派 配价语法,一、语言学的对象和学科性质,语言研究的发展历史 5）中国近现代语言学发展状况 A.研究对象由文字向口语、白话及各地方言转变 B.研究领域不断扩大，语法学研究有了新突破 马氏文通；新著国语文法；中国文法学初探 C.方言学研究不断深入和发展 D.拼音化和国际音标出现，音韵学有了新发展,一、语言学的对象和学科性质,语言研究的内容 1.微观语言学-宏观语言学 2.具体语言学-普通语言学 3.共时语言学-历时语言学 4.理论语言学-应用语言学 语音、语法和语义相互关联，共时和历时不可分割，具体语言研究离不开理论观念和方法，普通语言学研究需要具体语言材料的印证。,二、语言学在科学体系中的地位,语言交际过程 编码-发送-传递-接收-解码语言学与其他学科的关系 1）研究成果彼此借鉴 2）思想观念、研究方法相互影响 3）语言学是自然科学和人文科学联系的桥梁,三、语言学的应用价值,语言学研究在人类社会生活中的功用 1）满足文化传承和文化交流的需求 2）语言研究协同其他学科研究，一起在社会生活中发挥作用 3）语言学研究为国家语文政策的制定提供支持,语言学概论An Introduction to Linguistics,第一章语言的功能,第一章 语言的功能,每一语言里都包含着一种独特的世界观。 -洪堡特,一、语言的社会功能,语言的信息传递功能 1.人类社会中语言信息传递的作用维系社会成员之间的联系分工协作彼此分享经验感受文化传承 2.人类社会信息传递的其他方式及其与语言的关联 面部表情、手势、躯体姿势 文字、旗语、信号灯、警铃、电报代码、数学符号、 化学公式等,一、语言的社会功能,语言的人际互动功能 甲：快到时间了，小王肯定不会来了。乙：还有五分钟，他一定会来的。甲：出去啊？乙：出去。书籍、报刊口头话语 故事距离 交际方式不只语言符号一种，特定的情境下其他交际方式甚至比语言来得更好。言为心声，语言的表达效果离不开使用者、使用环境等。,二、语言的思维功能,语言和思维的关系 1.什么是思维 形象思维-抽象思维 苹果的例子2.其他学科对思维的研究 无论是传统的哲学、逻辑学对思维的研究，还是现代科学对思维的探索，语言都始终是不可或缺的要素。 语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的贮存所。语言和思维密不可分，语言的思维功能是语言的基本属性。,二、语言的思维功能,语言思维功能的生理基础 1.大脑的左右分工2.大脑的其他具体功能分区3.大脑语言功能的侧化,二、语言的思维功能,儿童语言习得与思维的发展 1.儿童语言获得和发展的阶段 第一阶段：喃语阶段 第二阶段：独词句阶段 第三阶段：双词句阶段 第四阶段：实词句阶段 第五阶段：成人句阶段2.儿童语言习得和思维发展的关系 儿童学习词汇的过程是一个对外界的概念认知过程。 儿童语法的掌握体现在语句的使用中，语法的掌握过程是儿童发 展自己的思维能力的过程。,二、语言的思维功能,儿童语言习得相关理论评述1.儿童语言习得四假说 刺激-反应论、生物-天赋论、认知论、功能论2.儿童语言习得过程论 单词话语、双词话语、实词句、成人句3.儿童语言习得途径论 克拉申的输入假设、斯万的输出假设4.儿童语言习得关键期论 支持关键期假说的研究、反对关键期假说的研究,二、语言的思维功能,关于聋哑人的语言和思维1.聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑 和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有各的分工。2.大脑是人的一切活动的司令部，人的各种感觉器官由它统一指挥，组成一个完整的体系。聋哑人不能从听觉中得到应有的信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。3.听觉获得信息的可能性比视觉大得多，通过视觉的交际，效果究竟不如有声语言，这不能不给聋哑人思维能力的发展带来影响。,二、语言的思维功能,思维能力的普遍性和思维方式的特殊性1.语言能力和思维能力是人类共有的能力，依托于共同的 生理基础-大脑2.每个社会环境都具有特殊性，每个社会的语言结构形式 也具有特殊性。 汉语：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 英语：purple, blue, green, yellow, orange, red 汉语：伯父、叔父、姑父、姨夫；伯母、叔母、姑母、姨母 英语：uncle, aunt 汉语：一本书、三个人、两支笔 英语：one book, three persons, two pens,第一章 语言的功能,No matter how eloquently a dog may bark, he cannot tell you that his parents were poor but honest. -Bertrand Russell,一、语言符号的性质和特点,语言和说话 1.说话涉及多方面的因素说话中的发音过程：言语动作 说出的一句句、一段段的话：言语作品说出的话中的词语和组织词语的规则-语言 举例：他刚吃完午饭。 2.说话是说话者的个人行为，语言是一种社会规约 语言和说话是一般和个别的关系 举例：按语言规则说一句别人从来没有说过的话,言语,语言,一、语言符号的性质和特点,语言与符号 1.符号：形式和意义 视觉符号：信号灯、旗语听觉符号：上课铃、发令枪声触觉符号：盲文1）形式和意义作为符号的构成要素是不可分的。2）符号的形式和意义都是一般性的。3）符号的形式和意义之间没有本质上的自然属性上的必然联系。4）符号具有社会属性。,一、语言符号的性质和特点,语言符号 语言符号的形式是声音，是通过听觉感知的物质形式；语言符号的内容是意义，是人的大脑对现实中事物概括的结果。,一、语言符号的性质和特点,语言符号和客观现实的关系 语言符号的意义是对人们通过感知而接收到的具体多样的心理现实现象的概括。,二、语言符号的系统性,语言符号的任意性和线条性 1.任意性是指语言符号的语音形式和意义之间没有自然属 性上的必然的联系，它们之间的关系是社会约定的。 2.语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列 的形式出现，即按符号只能一个跟一个依次出现，在时 间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。,二、语言符号的系统性,语言符号的层级体系,二、语言符号的系统性,组合关系和聚合关系1.组合关系 bang 他喝茶 他不来 2.聚合关系老刘 买 菜。小王 穿 鞋。陈斌 喝 酒。,三、语言符号系统是人类特有的,人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别1.任意性2.单位的明晰性3.结构的二层性4.能产性5.传授性6.不受时、地环境的限制,三、语言符号系统是人类特有的,语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟1.语言能力是人类特有的2.掌握语言要有抽象思维的能力和发音的能力狼孩的故事刘连仁的故事,语言学概论An Introduction to Linguistics,第三章语音和音系,第三章 语音和音系,“思想-声音”就隐含着区分，语言是在这两个无定形的浑然之物间形成时制定它的单位的。 -索绪尔,一、语音和音系的区别与联系,语音学和音系学 1.什么是语音 1）语音是语言符号的物质外壳。是固定、再现人的思 想（语义），确保人们进行交际的物质外壳。 2）是由人类发音器官发出的，有别于自然界的或其它 动物发出的声。 3）能载负、传达为人们理解的有交际意义的声音。不 同于鼾声、咀嚼声、抽烟时的吸吐声等人类发音器 官发出来的其他声音。,一、语音和音系的区别与联系,语音学和音系学 2.语音学 发音语音学：从生理角度研究语音的发音原理。 声学语音学：从物理学角度研究语音的声波传递原理。 听觉语音学或感知语音学：从心理学角度研究语音的接收与感知。 3.音系学 探索语音的结构规律以及语音跟其他语言要素的功能联系。4.语音学和音系学的关系 语音学关注一切引起语音间细微差别的语音现象 音系学关注能够引起意义差别的细微语音特征,一、语音和音系的区别与联系,语音和音系的最小线性单位-音素与音位 1.音素 音节是一般人自然感觉到的自己语言里最小的语音片段 yynxuiln y-yn-xu-i-ln shhu sh-hu society so-ci-e-ty d-du du-hu 无论是发音还是听音，、u、d、h都不能再切分为更小的单元 y-u-y-n-x-u-e-i-l-u-n,一、语音和音系的区别与联系,语音和音系的最小线性单位-音素与音位 1.音位 pinpin-binbin /p/和/b/ 是能够区别意义的音素，就叫音位安 啊 熬 n o an A u 前a、中A、后归为一个音位/a/ 音位与音素是集体和成员的关系，一个音位往往是由几个音素构成的一个集体,一、语音和音系的区别与联系,国际音标 一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素 1. 将国际音标与汉语拼音的字母区分开来2. 国际音标有严式标音和宽式标音两种方法,二、从声学看语音,语音四要素 1.音高 声波振动频率的高低2.音强 声音的强弱3.音长 声波振动持续时间的长短4.音质 音质指声音的品质、特色,二、从声学看语音,音质的声学分析声学分析的仪器和软件 浪纹计、语图仪、专门的计算机语音分析软件,三、从发音生理看语音,发音器官,三、从发音生理看语音,两类音素：元音和辅音 1.从生理性质来看 声门以上发音器官有无阻碍： 元音无 辅音有 气流强弱： 元音弱 辅音强 发音器官各部分紧张程度： 元音均衡紧张 辅音部分紧张 声带振动与否： 元音和浊辅音振动 清辅音不振动 2.从声学性质来看 元音都是乐音，清辅音都是噪音，浊辅音是乐音和噪音的混合音 3.从听感来看 元音和浊辅音比较响亮，清辅音不大响亮,三、从发音生理看语音,元音舌位的高低 舌位的前后 嘴唇的圆展1. 基本元音（八个） 2. 其他元音,三、从发音生理看语音,辅音1. 发音部位 2. 发音方法 根据形成阻碍和解除阻碍的方式： 塞音、擦音、塞擦音、鼻音、颤音、边音、闪音/搭音、近音、半元音 根据发辅音时声带振动与否： 清音、浊音 根据除阻时送出气流的强弱： 送气音、不送气音,1. 双唇音2. 唇齿音3. 舌尖-齿间音4. 舌尖-齿龈音5. 舌尖-硬腭音6. 舌叶-齿龈音7. 舌面前-龈腭音8. 舌面中-硬腭音9. 舌面后-软腭音10.小舌音11.声门音,三、从发音生理看语音,辅音,四、音位与音系,对立和互补 1.对立关系 p ph标piau 飘phiau 两个音素可以在周围的音都相同的位置上出现且可以区别词的语音形式，这样的音素之间的关系就是对立的。2. 互补关系 p phsport p port ph 两个或几个音素不可以在相同的语音位置上出现，它们各有自己出现的语音环境，这样的音素之间的关系就是互补的。,四、音位与音系,对立和互补 1.对立关系的判断 pin pin bin bin /p/和/b/对立 2.互补关系的判断 来lai、安an、老lu、亮li a和互补,四、音位与音系,音位和音位变体 1.音位的分析 1）标 piau ph、t、th phiau（飘）、tiau（叼）、thiau（挑） /p/、/ph/、/t/、/th/ 2）梨 li u、y、a lu（炉）、ly（驴）、la（拉） /i/、/u/、/y/、/a/ 3）pill pil b、t、d、k、 bil bill、til till、dil dill、kil kill、il gill /p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/,四、音位与音系,音位和音位变体 2.最小对立体：除出现在同一位置上的一个音外，其余的音都相同的两个词 pillpil-billbil /p/和/b/ 布pu-铺phu/p/和/ph/ 最小对立集：只在同一个语音位置上有差别的几个词 pillpil、billbil、tilltil、dilldil、killkil、gillil /p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/ 布pu、铺phu、目mu、富fu、肚tu、兔thu、怒nu、路lu /p/、/ph/、/m/、/f/、/t/、/th/、/n/、/l/ beatbi:t、bitbit、batbt、betbet、butbt /i:/、/i/、/、/e/、/ 梨li、炉lu、驴ly、拉la /i/、/u/、/y/、/a/,四、音位与音系,音位和音位变体 3.音位变体 /p/ /a/ p ph a 1）条件变体 英语/p/在/s/后是不送气的p：speakspi:k sportsp:t 英语/p/在其他位置是送气的ph：peakphi:k portph:t 汉语/a/在韵尾i、n之前是a：来lai 安an 汉语/a/在u、之前是：老lu、亮li 2）自由变体 汉语：n和l （南、兰） s和（山、三） 英语：e和I economicsIknmiks、eknmiks,四、音位与音系,音质音位和非音质音位 1.调位 2. 重位 conduct kndkt（动词：实施） conduct kndkt（名词：行为） 3. 时位ka:i55(街) kai55(鸡)beat bi:t bit bit feel fi:l fill fil,五、音位的聚合,区别特征 爸 pa51 怕 pha51/p/ /ph/ seal si:l zeal zi:l /s/ /z/ 骂 ma51 大 ta51/m/ /t/,五、音位的聚合,音位聚合群 /l/只在发音部位上与/t/、/th/、/n/构成一个舌尖音的聚合群/f/只在发音方法上与/s/、/、/、/x/构成一个擦音的聚合群,六、语音单位的组合,音节 1. 音节的定义 开门 /khaimen/ 1) 领音 “一”i、“五”u、“鱼”y 2) 起音+领音 “压”ia、“大”ta 3) 领音+收音 “哀”ai、“思”en、“阴”in 4) 起音十领音十收音 “烟”in、“帮”p,六、语音单位的组合,音节 2. 音节结构 汉语普通话音节：(C) V (C) 英语音节： ( ( (C) C) C) V ( ( ( (C) C) C) C),六、语音单位的组合,音节 3. 复元音和复辅音 单元音相连：阿姨 a55i35义务 i51u51 二合元音： eiei 三合元音： uai uai blblow blou stlast l:st spr spring spri ktlinked likt mpst glimpsed glimpst,六、语音单位的组合,语流音变 1. 同化 逆同化：面mian+貌mao面貌miammao 慢man+板pan慢板mampan tenten+pigspizten pigstempiz tenten+giftsiftsten giftsteifts 顺同化：兜肚toutu toutoudogd+ssdogsdz boybi+ssboysbiz lookluk+eddlookedlukt 来啊 lialiya 来呀 难啊 nnannna 难哪,六、语音单位的组合,语流音变 2. 异化 慢man+慢儿mar 慢慢儿mai mar 选举yn214ty214 yn35y214 野草i214tshu214 i35tshu214 turtur（拉丁语） turtle（英语）,六、语音单位的组合,语流音变 3. 弱化 爸爸pa papa b 弟弟ti titi dI 好吧xau paxau b a:强式ei 弱式 an: 强式n 弱式n the: 强式i: 弱式 of: 强式f 弱式f but: 强式bt 弱式bt,六、语音单位的组合,语流音变 4. 脱落 我们 uomenuom（合音） 豆腐 tufutuf 三个 sanks 两个 likli and ndndnn them emmmm I am aimIm aim I will aiwilIll ail is not iz ntisnt iznt last night l:st nait l:s nait not at all nt t :l ntt:lnt:l,六、语音单位的组合,韵律层级 1. 音节与音步 音节型节奏：（法语、日语、韩语等） 语流音节音节音节 音步型节奏：（北京话、英语） 语流音步音步 (买了) (桃-) (五斤)，(其中) (蟠桃) (两斤)，(水蜜桃) (三斤)。 自成音步的“桃”：蟠桃的“桃”：水蜜桃的“桃”：1:0.73:0.66 2. 音节、音步与词法、句法的关系 租车：动词性词组 出租车：动词性词组或名词性结构（名词性结构更常见） 说事物时：煤炭商店、煤炭店、煤店不用“煤商店” 说动作时：种植大蒜、种蒜、种大蒜不用“种植蒜”,六、语音单位的组合,韵律层级 3. 停延段和语调段 （中华）（人民）（共和国）（成立了） （中华）（人民）（共和国）（成立了） 下雨天留客，天留人不留 下雨天，留客天，留人不？-留！ 来了一位白胡子老头儿。,语言学概论An Introduction to Linguistics,第四章语 法,第三章 语音和音系,一切语言都有语法，那不过是普遍地表达一种感觉：类似的概念和类似的关系最宜于用类似的形式做符号。 - 萨丕尔,一、语法和语法单位,语言结构是有规则的 a. 张三找李四。b. 李四找张三。c. 张三找的李四。d. 张三找李四的。a.等我找到座位的时候，已经电影开始了。b.尽管天塌下来，我也能顶得住。c.后来，梨花姑娘到山那边出嫁了。,一、语法和语法单位,语法的组合规则和聚合规则 看 书电影小说画展戏剧表演体操表演,一、语法和语法单位,语法的组合规则和聚合规则1. 组合规则我买书-书买我-买我书-书我买我买书-我写字-他开车-小王打扫屋子2. 聚合规则我买书-种花儿低我 看 书小明 买 报老张 寄 杂志 A B C3. 组合规则和聚合规则的关系,一、语法和语法单位,语法单位凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。 我买书。我买一本书。我买一本有趣的书。我看一场精彩的足球赛。 句子、词组、词、语素具有不同的语法功能，因而是不同层面的语法单位。,一、语法和语法单位,语法单位语素：语素是语言中音义结合的最小单位，也是最小的语法单位 1）语素的辨别 琵琶：琵、琶 沙发：沙、发 china: chi、na sister: sis、ter 2) 语素和语音各级单位的关联在不同语言中有很大差异 我看一场精彩的足球赛、彷徨、琵琶、克隆、布丁 book、mother、-s 3) 同一个语素在组合时可能有不同的语音形式 英语表示复数的语素：/s/（books）、/z/（dogs）、/iz/（benches） /n/（oxen）、零形式（sheep） 汉语:“绿”在“绿林、鸭绿江”中读l，在其他词中读l； “迫”在“迫击炮”中读pi，在“压迫”等词中读p,一、语法和语法单位,语法单位词：词是造句的时候能够自由运用的最小单位 1） 词的辨别 自由运用：单说、单用 最小： 第一，如果拆开，至少有一部分不能成词 第二，如果拆开，不能保持原意 第三，习惯上不能插入虚词 2） 实词和虚词,一、语法和语法单位,语法单位词组：词的组合，句子里作用相当于词而本身又是由词组成的大于词 的单位 1） 词组组合的层次 2） 自由词组和固定词组 自由词组：他借的书、关于围棋的书 固定词组：人民代表大会、北京大学、四面楚歌、狐假虎威、 滥竽充数、剑拔弩张、学海无涯、不管三七二十一、 换汤不换药,一、语法和语法单位,语法单位句子：由若干个词或词组按照一定的规则组合成的、能表达相对完整 的意义、前后有较大停顿并带有一定的语调的语言单位 1）交际中能用来对话的片段，不管多么短，都算一个句子 “谁？”“我。” 2）从语音形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调 3）句子可以根据不同的标准进行分类 根据句子的交际功能可分若干功能类型，简称句类 根据句子的结构特点，句子可以归纳为若干结构类型，简称句型,二、组合规则,语素组合成词的规则语素的不同类别： 1）根据语素在构词中的不同作用可以把语素分为词根和词缀 词根：山、钱、家、说、炒、table、dance、fresh、blue、spy 词缀：老-、第-、-子、-者、-性、dis-、un-、co-、-ful、-er 词缀按与词根语素的位置关系，可以分为前缀、中缀和后缀 词缀按功能可分为派生词缀和屈折词缀,二、组合规则,语素组合成词的规则英汉词缀差异 1. 英语词缀数量比较一致；汉语由于对词缀认识不一致，数量多少 难以确定 2. 英语词缀有明显的词形特征，看上去就是词缀，而汉语词缀和词 并没有区别，或者说难以区别 3. 英语词缀只能附加在词根上面构词，而且位置相对固定；而汉语 词缀灵活性大，同一形式，可前缀可后缀，同一词缀可以附加在 词上也可以附加在短语上构成新词 4. 英语词缀中有多个形式表示同一意义，而汉语大多数只有一个； 英语词缀是多义的，一个词缀往往有好几个意义，而汉语词缀是 单义的 5. 英语词缀构成的各种词性比较平均；而汉语词缀绝大多数是名词 性的，动词性、形容词性和副词性词缀较少。,二、组合规则,语素组合成词的规则语素的不同类别： 2) 根据语素在词中的不同作用还可以分为构词语素和变词语素 构词语素：能构成新词的语素，词根和派生词缀都是构词语素 变词语素：又称“构形语素”，也即屈折词缀，表示语法意义,二、组合规则,语素组合成词的规则语素的不同类别： 3）根据语素是否可以单独成词分为自由语素和黏着语素 receive、perceive、conceive中的-ceive retain、contain、maintain中的-tain “纯粹”中的“-粹” “清澈”中的“-澈”,二、组合规则,语素组合成词的规则词的不同类型： 单纯词：由一个词根语素或一个词根语素加上屈折词缀构成的词 山、树、高、葡萄、窈窕、table、books、run 合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词 复合词：由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词 学习、黑板、司机、降低、football、railway、take-off 派生词：由词根语素和派生词缀组合起来构成的合成词 reaction、unjust、artist、musician、绿化、作者、木头,二、组合规则,词组成词组和句子的规则1. 主谓结构 2. 述宾结构 3. 偏正结构 他/明白了 洗/衣服 高/水平 苹果/都吃了 提/问题 谁的/钢笔 房子/真大 住/三个人 慢慢地/吃 今天/国庆节 学习/开车 加倍/努力 4. 联合结构 5. 述补结构 茄子、土豆和辣椒 急/哭了 又聪明、又勤快 跑得/快 继承并发扬 站/稳 去不去 搬/出去,二、组合规则,组合的层次性 语言学是一门有意思的课。 1. 直接成分分析法/层次分析法,二、组合规则,组合的层次性 1. 直接成分分析法/层次分析法,二、组合规则,组合的层次性 句子结构描写的三种方式 1.句子成分分析模式 Mary likes classical music very much 2.直接成分分析法 The students left here yesterday 3.深层结构理论 John is easy to please John is eager to please,二、组合规则,组合的层次性 2. 树形层次图 句子S，名词N，动词V，形容词A，副词Adv，介词P，限定词D，代词Pron，助动词Aux，连词Conj，名词短语NP，动词短语VP，形容词短语AP，介词短语PP,二、组合规则,组合的递归性和开放性 花红了。玫瑰花红了。围栏里的玫瑰花红了。那个围栏里的玫瑰花红了。左边那个围栏里的玫瑰花红了。院子里左边那个围栏里的玫瑰花红了。张三院子里左边那个围栏里的玫瑰花红了。 我家隔壁张三院子里左边那个围栏里的玫瑰花红了。This is the dog.This is the dog that chased the cat.This is the dog that chased the cat that killed the rat.This is the dog that chased the cat that killed the rat that ate the malt.,二、组合规则,组合的递归性和开放性 递归性的表现 1) 从初始结构开始，自始至终重复运用同一条语法规则,即相同结构 的嵌套，汉语的主谓谓语句就是反复使用主谓结构的套合 他/全身/一块好地方/也没有。 2) 同一条语法规则可在一个结构上间隔的重复使用，即不同结构的 相互嵌套 我/知道/你/不知道/我/知道。 语法组合的递归性还表现在语法组合的联合上 她十五岁，他十八岁，他比她大。,三、聚合规则,词类 1）根据词的语法意义划分 2）根据词的形态变化划分词类 3）根据词的语法功能划分词类 按照词在结构中所能起的作用，即按照词的句法功能分出的类 名词：前面能加数量词(如“一个人”，“两张纸”)，不能加“很”、“不”，后面不能加“了”，一般不能做谓语 形容词：前面能加“很”，后面能加“了”、“的”，在偏正结构中能修饰名词，能做述语 动词：后面能加“的”、“了”，前面能加“不”但不能加“很”，能做述语,三、聚合规则,形态 词形变化的几种表现形式： 1）附加屈折词缀 bookbooks dodoing cleancleaner 2）内部屈折 womanwomen swearsworesworn 3）异根 I me good better best,三、聚合规则,语法范畴 语法范畴就是词形变化所表达的语法意义的类或聚合 常见的语法范畴：性、数、格、体、时、态、人称、级,三、聚合规则,语法范畴 1）与名词相关的语法范畴：性、数、格 2）与动词相关的语法范畴：体、时、人称、态 动词的简单形式表示普通体：I write “be+动词的现在分词”表示进行体：I am writing “have+动词的过去分词”表示完成体：I have written 现在时：He works in the university. 过去时：He worked in the university. 将来时：He will work in the university. A. I am reading your paper. B. I have read your paper.,四、变换,变换和句型 1. 删除（省略） 你去买菜还是我去买菜？你去买菜还是我去？ 是小王去还是小李去？是小王还是小李去？ 小王看电视、小李看电视。小王、小李看电视。 2. 移位（换位） 小王骑走了自行车。 自行车小王骑走了。 你怎么了？ 怎么了，你？ 他大概到家了吧。 他到家了吧，大概。 他气得话都说不出来。 他话都说不出来，气得。 3. 添加（插入） 小王骑走了自行车。 小王把自行车骑走了。 You know him. Do you know him? 4. 替代 我请了老张，可老张不肯来。 我请了老张，可他不肯来。 Your bike is outside, is it?,四、变换,变换和句型 变换原则 小明打了他。 他被小明打了。 *他打了小明。 妈妈批评了小洪。 *小洪被爸爸批评了。 妈妈批评了小洪。 妈妈批评了谁？ 谁被妈妈批评了？ 小洪被谁批评了？ （1）老张用这个箱子装书。 （2）这个箱子老张装书。 （1）（2）移位、删除 （3）老张装书用这个箱子。（2）（3）移位、添加 （4）装书老张用这个箱子。（1）（4）移位 （5）这个箱子老张用来装书。 （4）（5）移位、添加 （6）谁用这个箱子装书？（1）（6）替换 （7）老张用什么装书？ （6）（7）替换,四、变换,变换和句法同义 （1）我打破了杯子。 （2）杯子被我打破了。（1）（2）移位、添加 （3）杯子我打破了。 （1）（3）移位 （4）我把杯子打破了。（1）（4）移位、添加 语义关系：施事（我）-动作（打破）-受事（杯子）,四、变换,变换和句法同义 John opened the door with the key. John used the key to open the door. The door was opened by John with the key. It was John that opened the door with the key. 语义关系： 施事（John）-动作（open）-受事（open）-工具（key） Tom cut the rope with the knife. Tom used the knife to cut the rope. The rope was cut by Tom with the knife. It was Tom that cut the rope with the knife.,四、变换,变换和句法多义 （1）通知的人还没有来。 （2）他通知的人还没有来。 （3）通知他的人还没有来。 （1）采购的东西还没有来。 （2）他采购的东西还没有来。 （3）*采购他的东西还没有来。 主语和宾语可以相同的：通知、关心、反对、支持、培养、请 主语和宾语不可以相同的：采购、设计、编辑、买、卖、煮 (1) The shooting of the hunters was terrible. (2) The hunters shot terribly. (3) The hunters were shot terribly.,四、变换,变换和句法多义 处所名词+动词+着+名词 （1）台上坐着主席团。 （2）台上唱着戏。 （3）台上摆着酒席。 变换式1：（移位、删除、添加） 句（1）：主席团坐在台上。 句（2）：*戏唱在台上。 句（3）：酒席摆在台上。 变换式2：（添加、删除） 句（1）：*台上正在坐主席团。 句（2）：台上正在唱戏。 句（3）：台上正在摆酒席。,四、变换,变换和句法多义 处所名词+动词+着+名词：歧义格式 （1）台上坐着主席团。 （2）台上唱着戏。 （3）台上摆着酒席。 与句（1）中“坐”同类的动词： 躺（着病人）、结（着果实）、挂（着画儿）、盖（着被子）、裹（着头巾）、贴（着邮票）、写（着地址） 与句（2）中“唱”同类的动词： 开（着会）、下（着雨）、想（着孩子）、吃（着东西）、看（着电视）、跳（着舞）、上（着课） 与句（3）中“摆“同类的动词较少： 架（着炮）、生（着火）,语言学概论An Introduction to Linguistics,第五章语义和语用,第五章 语义和语用,语词是代表不同于它们自身的某种东西的符号，在这种简单的意义上，语词全都有意义。 我们所希望得到的不是语词的分类，而是思想的分类。 -罗素,意义理论介绍,1. 命名论/指称论（the naming theory） 2. 概念论（the conceptualist view） 3. 语境论（contextualism） 4. 功用论（use theory） 5. 行为主义论（the behaviorist theory）,一、词汇和词义,词和词汇1. 基本词汇 全民常用性 稳固性 构词能力强 2. 一般词汇 新词：房奴、富婆、空巢 古词：吾辈、若干、摒弃 外来词：可口可乐、基因、奥林匹克 行业用语：印张（出版界）、临床（医生）、化合价（化学） 方言俚语：忽悠、靓仔、遛弯儿,一、词汇和词义,词的词汇意义1. 词的概念意义（理性意义） 2. 词的附加意义 （1）感情意义 （2）语体意义 （3）象征意义,一、词汇和词义,词义的概括性 1. 词义对现实现象的概括具有一般性2. 词义对现实现象的概括具有模糊性 3. 词义对于具体语言社团而言具有全民性,二、词义的各种关系,一词多义1.单义词与多义词 “猫”、“羊”、“椅子” “月”：“月亮”、“像月亮形状的”、“时间单位”等 2.本义、派生义、中心义 手：人体上肢手腕以上的部分 本义与中心义相同 脚：本义是“小腿”，中心义是“人体下肢踝骨以下的部分” 3.词义派生的条件 4.词义派生的途径 5.多义词与同音词的区别,二、词义的各种关系,同义关系同义词：几个语音形式不同而意义基本相同或相近的词 等义词：一种特殊的同义词，它们是词的理性意义和附加意义都几 乎完全相同的词 1.同义词的“同”，是指理性意义相同或基本相同