英语教材分析与设计课件.pptx
英语教材分析与设计,1,t课件,目录,一,二,三,总 序,前 言,第一章 概 论,主讲人：卢宁总制作：景晨(候补发言)监督员：雷晴、王云、 陈鸽、陈婷婷,2,t课件,总序,自2002年陆续出版以来，至今已过去了近十年。而我国21世纪基础教育改革却也是不断发展的十年。此套丛书从英语教学策略、英语学习策略、英语教材分析与设计等多个方面进行设计，得到了广大英语教师的认可。回顾十年改革的经历，基础教育英语课程改革取得了令人瞩目的成绩，但如今基础教育课程改革又进入了一个新的发展时期。,3,t课件,优先发展教育、促进教育公平以及提高教育质量成为“十二五”规划和国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略发展目标。提高外语教师整体专业素质已经成为新时期课程改革持续的发展的首要任务，也是课程改革能否持续推进和获得成功的关键。而今我们开始修订的这套丛书，其意义在于为创建一支引领改革、勇于探索、深入研究、坚持发展的外语教师队伍提供有力的专业支持，为教师的专业提供优质的学习资源。,4,t课件,前言,本书第一班的出版距今已经将近十年。由于基础教育课程改革的推进，现在国内中小学英语教材体系已经发生了翻天覆地的变化。同时，外语教育界的学者和一线教师对教材的认识也发生着重要的变化，对教材研究感兴趣的学者和教师越来越多。在这一背景下，我们觉得有必要对该书作全面的修订。,5,t课件,根据国家基础教育课程改革的指导精神，我国将对中小学教材的编、选、用进行全面改革。一方面，国家鼓励科研机构、高等院校、出版部门、民间团体和个人组织编写教材；另一方面，国家将加强对教材的管理和指导。国家教育主管部门将根据鼓励教材多样化的政策和市场经济要求，逐步建立教材公开评价制度和教育主管部门指导下学校选用教材制度，禁止使用不正当竞争手段推销教材，并要改革用行政手段指定使用教材的做法。,6,t课件,本书的此次修订增加了两章内容，补充和调整了原来的八章内容，各章的顺序也略有调整。修订后的各章内容是这样安排的：第一章为概论，简要讨论教材的定义、意义及英语教材发展的趋势。第二章讨论教学大纲与教材的关系。第三章讨论需求分析。第四章讨论优秀教材的特点。,7,t课件,第五章讨论与教材编写相关的研究问题。第六章简介如何使用计算机语料库辅助教材编写，以保证教材语言素材的真实性、地道性和准确性。第七章讨论教材评价的意义、原则和方法。第八章讨论教材的取舍和调整问题。第九章介绍英语教材编写的原则和方法。第十章介绍20世纪70年代末以来我国中小学英语教材的发展情况以及一些有影响的英语教材。,8,t课件,第一章 概 论,1,2,3,教材的定义,教材在英语教学中的作用,英语教材编写的新发展,9,t课件,第一节,第一节教材的定义，英文称The definition of the materials。在过去很长的一段时间里，教材就是单独指教科书。但是如今教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材实际上就是“教学材料”的简称。这些材料包括课堂内和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，如课本，练习册，光盘等。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。,10,t课件,在有关英语教学的文献里，materials一词就只以上所说的广义的教材。因此有关英语教材分析和设计的英文文献现在多采用materials一词。几种有关其的重要著作都使用了materials一词，如Brian Tomlinson编纂的Materials Development in Language Teaching(1998a),11,t课件,狭义的教材就是指教科书，即课本。在英文里，教科书式textbook或coursebook,有时还直接用course一词。顺便提及，英文文献里的course design在通常情况下指大纲设计或课程设计，有时也指教材设计。而对教材的定义采用全日制义务教育普通高级中学课程标准（实验稿）的，即：英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等。,12,t课件,教科书是教材的主要组成部分，是一个课程的核心教学材料。而英语教科书一般根据课程的需要分级或分册编写。可以说，凡是英语课程使用的教材都可成为英语教科书。 正确理解教材的定义有三个方面： 有利于我们从宏观上认识教材，特别是认识教材的多元化发展； 有利于我们更新教材观念，充分利用各种学习资源，丰富和补充教学内容； 有利于我们认识教材与教师的关系。,13,t课件,第二节,第二节脚踩在英语教学中的作用，英文称The role of materials in ELT。我们从两个方面讨论英语教材在英语教学中的作用。1. 教材的积极作用教材是实现英语课程目标的重要材料和手段。教材为学生提供的语言材料是学生学习语言知识和发展语言技能的重要来源；教材中的语言实践活动和练习是学生学习知识和发展技能的重要途径和过程。,14,t课件,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的前提条件。高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。主要表现在以下几个方面：（1）体系完整、内容丰富、设计合理的教材不仅有利于学生系统的学习英语语音、词汇、语法等语言知识，而且有利于他们发展听、说、读、写等语言技能。,15,t课件,（2）大多数正式出版的教材都是有英语教学专家或有经验的教师编写的。这些教材一般有完整的知识和技能体系，而且遵循某种教学大纲或课程标准。选用这些教材在一定程度上能够保证教学内容、教学过程和教学方法的科学性和合理性。从而保证教学质量和效果。,16,t课件,（3）很多教材是根据国家或地方教育部门颁布的教学大纲或者课程标准编写的。这些教材往往能够较好的体现教学大纲或课程标准规定的教学目的、教学目标、教学内容以及教学大纲或课程标准提倡的教学观念及教学方法。（4）目前出版的教材大都包含教科书、练习册等丰富的资源，同时配有彩色插图、英文歌曲等具有较强视觉和听觉效果的内容，这有利于更好地激发学生发生学习英语的兴趣。,17,t课件,（5）教材的编写往往反应某种教学思想和教学方法。不断更新的教材往往是新的教学思想和教学方法最强有力的推广者。2. 教材的消极作用由于教材编写的质量问题、教材的推广问题以及教材在实际使用中出现的一些问题，教材也会产生一些消极作用。,18,t课件,一、编写水平低、编写质量差的教材对英语教学的消极影响是显而易见的。这类教材往往有以下缺陷：教材没有吸收语言教学研究和时间的最新成果。编写体系不完整，不能正确处理知识学习和技能发展的关系。教材使用了一些不真实、不地道或无意义的语言材料。,19,t课件,教材内容脱离学生的实际生活着周围世界，既不能满足学生学习的客观需要，也不利于调动学生学习积极性。教材版式设计单一、陈旧、不利于激发学生的学习兴趣和内在学习动机。教材缺乏真实的、有交集意义的语言实践活动，不利于培养学生真正的语言实践能力。,20,t课件,二、除了教材本身可能存在缺陷以外，如果教材在出版、推广和使用等环节上存在默写不合理因素，也可能出现消极作用，主要表现在以下几点：在商业化教材出版过程中，出版商往往不惜人力、物力、和财力进行大量的促销活动。而这些活动在无形之间影响了教师或教育行政部门对教育的评价和选择。教育行政部门再推荐或指定教材时往往存在“一刀切”的问题。,21,t课件,近年来，国内出版机构图书和图书进出口公司引进了大量的国外英语教材。由于引进的国外原版教材不是专门为我国英语学习者编写的，也没有参照国内有关英语教学大纲或课程标准，所以有些内容可能不适合国内的实际教学。教师和学生被动地使用教材的现象十分严重。有些人把教材凌驾于教学大纲之上，从而使教学迷失正确的方向。,22,t课件,第三节,第三节英语教材编写的新发展，英文称New trends in materials development。1. 教材编写指导思想的变化在过去很长一段时间里，教材的编写都是以当时流行的某种教学法为指导思想，并根据这些指导思想来设计教学活动。如以语法翻译法为指导思想编写的教材不仅大量的演绎式的语法教学，而且配有大量的书面练习，其目的教学是传授语言知识和培养书面读写能力。,23,t课件,需要指出的是，我们提倡教学思想和教学方法的研究和更新，但我们绝不能盲目否认过去、忙么崇拜时尚，特别是在教材编写方面。目前，采用发现是语法教学的方法是教材编写和课堂教学倡导的新思路，它主要有两个特点：教材一般不简单罗列或直接讲解语法结构和规则，而是引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则；语法学习与语言运用紧密结合，学习语法的目的是为了运用。,24,t课件,可以说，吸收各种教学思想的长处，以多元化大纲为指导，是目前英语教材编写最重要的发展趋势。近些年来，则以任务型语言教学（task-based language teaching）为指导的教材越来越受到市场的青睐。,25,t课件,2. 教材编写越来越强调综合能力的培养现在，中小学英语教材都比较强调全面培养学生的听、说、读、写技能。且早在20世纪80年代，外语教学界就有过关于“write to learn”和巩固已经学过的语法知识和词汇知识而展开的写的活动，如默写单词，转换句型，改写段落，翻译等练习形式。所谓“learn to write”才是为了培养写作技能而展开的写的活动。,26,t课件,3. 教材编写想立体化发展所谓教材编写的立体化，是说现在的教材不再像以往那样只有几本教科书，而是由教科书、练习册、录音带等组成的一个教材包（a package of materials）比如：外语教学与研究出版社出版的高中英语（新标准）教材由以下几个部分组成：学生用书（含活动用书）学生用书配套录音带,27,t课件,教师用书多媒体教学课件CD-ROM同步评价手册等配套练习册又如：牛津大学出版社出版的Streamling English 系列教材有11个组成部分： （1）Students book （2）Split editions （3）Teachers edition （4）Workbook,28,t课件,（5）Cassettes（6）Speechwork（7）Tests（8）Video,（9）Graded readers（10）Reading development（11）Teachers extra,立体化的教材有以下几方面的优点： 有利于学生通过不同媒介不同渠道学习英语，充分发挥他们的学习潜力； 有利于为不同学习风格的学生提供均等的学习机会，并使他们能够发挥学习潜能。 有利于教师组织灵活多样的课堂教学活动。,29,t课件,4. 教材编写普遍采用板块式设计近些年出版的教材在设计上的重要变化是板块式设计，其主要特点是将一个单元分为若干个板块，各个板块里的设计知识与技能交叉组合的教学活动。比如人民教育出版社出版的高中英语课程标准实验教材的板块有：（1）Warming up（2）Pre-reading（3）Reading,30,t课件,（4）Comprehending（5）Learning about language（6）Using language:reading,speaking,listening,writing外语教学与研究出版社出版的高中英语（新标准）教材的板块有：（1）Introduction（2）Reading and vocabulary（3）Vocabulary and speaking,31,t课件,（4）Grammar（5）Listening and vocabulary（6）Pronunciation（7）Speaking,（8）Writing（9）Everyday English and function（10）Cultural corner（11）Task,32,t课件,5. 教材编写的职业化所谓教材编写的职业化，是指越来越多的英语教材有语言教学研究专业人员编写。教材编写的职业化发展有利也有弊，但是教材编写的职业化趋势是不可避免的。但其弊端可以通过邀请一线教师参加教材编写来克服。,33,t课件,6. 我国英语教材编写的形势从我国目前情况来看，我们的教材编写，无论是在编写指导思想方面还是在技术和资源方面，与国外英语教材的编写还有较大的差距。而我国基础教育改革的重要内容之一就是构建新的教材编、选、用体系。虽然教育部门不会放松对教材的宏观调控和管理，但是将来的教材体系和教材制度肯定会更合理、更科学。将来的教材市场肯定会是开放和自由的。教师和学校在教材的编、选、用等方面将会有更多自主权。,34,t课件,谢谢观赏,35,t课件,
