人教部编版六年级上册语文10《 宇宙生命之谜》教学ppt课件.ppt

神奇的宇宙,尤里阿列克谢耶维奇加加林，苏联航天员，第一个进入太空的地球人。,世界上第一座空间站：“礼炮”1号,阿波罗登月,中国太空漫步第一人翟志刚,多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？,宇宙生命之谜,部编本人教版六年级语文上册,资料袋,宇宙 广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和空间的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。本文中的宇宙指的是狭义的宇宙。目前可观测的宇宙年龄大约为138.2亿年。宇宙是有层次结构、不断膨胀、物质形态多样、不断运动发展的天体系统。在宇宙中，地球是目前人类所知的唯一一颗有生命存在的星球。,科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。,今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。,1.会写12个生字，理解生字组成的词语。 (重点)2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 (重点)3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点),学习目标,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,嫦,娥,尚,摄,倾,燥,御,漠,斑,shng,磁,chng,sh,qng,bn,zo,c,y,m,揭,ji,谜,m,我会写,左右 结构,上下 结构,嫦,娥,斑,御,揭,磁,摄,尚,倾,燥,漠,谜,谜团,书写指导：要写紧凑，辶起笔要低、要窄小，米字上边的点和撇要比下边的小一些。,谜,m,结构：左右,组词：灯谜 难解之谜,造句：尼斯湖水怪这个谜团至今 人们无法解开。,音序：M 部首：讠,嫦娥,书写指导：女字窄小，撇点的撇长点稍短，横稍向上提；常的“冖”要宽，“口”要小，下框要宽。,嫦,chng,结构：左右,组词：嫦娥奔月 嫦娥仙女,造句：嫦娥是神话传说中的人物。,音序：C 部首：女,嫦娥,书写指导：左窄右宽，我字首笔有一短撇、中间一横是一笔、斜钩要长、右上角有一点。,娥,结构：左右,组词：宫娥 娥眉,造句：嫦娥奔月是一个美丽的神话故事。,音序：E 部首：女,尚未,书写指导：上边注意与小字不同、左点右撇要小、中竖稍长，下框要宽，口字要小。,尚,shng,结构：上下,组词：尚且 尚小,造句：弟弟还是一个尚未懂事的小孩子。,音序：S 部首：小,摄氏度,书写指导：耳字稍扁窄、上下两横稍向上拉、下横要长，左边又字要小、捺变为点。,摄,sh,结构：左右,组词：拍摄 惊魂摄魄,造句：摄氏度是目前世界上使用 广泛的一种温度计量单位。,音序：S 部首：扌,倾角,书写指导：中间是一短横和竖提、要窄小，页字横下的短撇稍靠左、末笔一点要重。,倾,qng,结构：左右,组词：倾斜 前倾,造句：小猫躲在屋顶与房梁的倾 角处不出来。,音序：Q 部首：亻,揭开,书写指导：左窄右宽，右边日字要扁窄，勹稍宽大，里边人字要小，下边竖短折长。,揭,ji,结构：左右,组词：揭锅 揭竿而起,造句：作者最后向我们揭开了故事的真相。,音序：J 部首：扌,斑点,书写指导：左边王字要细窄、两横稍往上拉、下横变为一提，中间文字捺变为长点。,斑,bn,结构：左中右,组词：斑竹 略见一斑,造句：这些苹果上长了好多的斑点。,音序：B 部首：王,干燥,书写指导：火字窄小、竖撇要长，品字下边两个口稍小，木字要扁宽、撇和捺要舒展。,燥,zo,结构：左右,组词：燥热 口干舌燥,造句：今年春天的气候特别干燥。,音序：Z 部首：火,沙漠,书写指导：左窄右宽，艹的两竖向里轻拉，日字要扁窄，大字宽扁、一横要长、捺稍重。,漠,m,结构：左右,组词：冷漠 漠不关心,造句：我们国家正在大力开发西 部沙漠地区的资源。,音序：M 部首：氵,磁场,书写指导：石字窄小，兹字上边点和撇与横分开，两个幺字并排、下边撇折的撇稍长。,磁,c,结构：左右,组词：磁铁 磁化,造句：受雷达磁场的影响，这里 的手机信号不太好。,音序：C 部首：石,抵御,书写指导：左边是彳不是亻、要窄长，中间午和止字右竖是一笔，下横变为提、卩靠下。,御,y,结构：左右,组词：御寒 以简御繁,造句：这件旧棉袄很难抵御寒冷 的袭击。,音序：Y 部首：彳,加一加,女+常=嫦女+我=娥,嫦娥,换一换,澡操,燥（干燥）,曷,转盘记忆法,喝,竭,歇,渴,1.小字头，高字底。（ ）2.二王并排坐，文书坐中间。（ ）3.洗澡时水去火来。（ ）,尚,斑,燥,谜语识字法,不要多一竖,揭开,右边是“卸”,火星上没有臭氧层，不能抵御紫外线的照射。,造句,抵御,斑,中间是“文”,bn,磁,御,娥,尚,揭,倾,斑,燥,嫦,漠,星星升空,识字游戏,薄,（单薄）,例：别看他身子单薄（ ），一顿饭却能吃好几张薄（ ）饼，饭后嘴里还会含上一颗薄（ ）荷糖。,b,（薄荷）,b,b,bo,（薄饼）,b,bo,多音字,奔,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会,.,注意加点字的读音！,行,地球只是太阳系中的一颗行星。,j,行动,xng,银河系又是宇宙的沧海一粟。,系,转,转身,xng,x,zhun,zhun,系鞋带,地球自转一圈与火星相似。,无限无穷 猜测推测 适合适宜 浓厚浓密观察观测 抵御抵挡培养培育 探索探究沧海一粟九牛一毛,词语对对碰,近义词,反义词,发达落后 吸引排斥 无限有限 猜测确定 浓厚稀薄 揭开掩盖枯萎盛开 干燥湿润,沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本课指银河系在宇宙中非常小。,在茫茫宇宙中，我们的地球真的是沧海一粟，非常小的。,词语解释,【有机分子】【能源】【神秘】【稀薄】,能够转换成电能、热能、机械能等的自然资源。,含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。,稀少，淡薄。,奥妙莫测，难以捉摸。,试着把词语和意思连起来！,【抵御】【检测】【沧海一粟】,意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。,抵抗。,检验测定。,自己小声读课文，边读边想：,1.全文是围绕哪句话来写的？,全文围绕“地球之外有没有生命存在”这句话来写。,想一想,整体感知,2.课文按照什么顺序介绍的？,提出问题,分析问题,探求结论,地球之外的太空中是否有生命存在,温度、水分、大气、光、热,一直探索,这篇课文介绍了科学家探索地球之外（ ）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ）。,未解的谜,3.快速朗读课文，课文主要写什么内容？,有没有生命存在,课文开头以神话引入，引出（ ）问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头结尾（ ）。,首尾呼应,4.对照读读课文第一和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？,有没有生命存在,茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！,课文是按照什么顺序展开叙述的？,提出问题,分析问题,探求结论,课文解读,学习第一部分：提出问题,提出问题,古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会,由我们耳熟能详的神话导入，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性，更加突出人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。,嫦娥奔月,嫦娥奔月,蟠桃盛会,现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。,“但是”表转折，点明本文的中心问题，引出下文。,默读第2自然段，思考：,理论上，为什么地球外有生命存在？,每个自然段往往有概括主要意思的一句话，读时要注意。,思考：人们是根据什么来猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体？,从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。,太阳系在银河系中犹如一粒沙。大约7522个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。银河系又是宇宙的沧海一粟，你能想象出宇宙空间到底有多大吗？,学习第二部分：分析问题,分析问题,默读第3自然段，思考：,1.开头一句话运用了什么修辞手法？2.生命存在必须有哪四个条件？,哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件,设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。,开头一句话运用的修辞手法,这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件,人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件,第一句好，运用了设问的修辞手法，引起读者注意，启发读者思考。,读读比比，仿写句子。,仿写一句描写草地的设问句。,草地上盛开着什么样的野花呢？草地上盛开着各种各样的野花，白的、黄的、红的、紫的美丽极了。,保证一定的温度 有水分及生命物质 有适当的大气成分 有足够的光和热,生命存在必须具备的条件,自己读第4自然段，说一说：,根据这些条件进行分析，除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？,根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。,水星,向阳时：表面温度达到三百至四百摄氏度,结论：,不可能存在生命,金星,缺氧、缺水云层浓厚“温室效应”温度极高,结论：,不可能有生命存在,木星,离太阳很远，表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度。,结论：,不可能有生命存在,土星,天王星,海王星,离太阳很远，表面温度很低。（ ）,水星,离太阳最近，向阳时表面温度很高。（ ）,金星,高温、缺氧、缺水。（ ）,木星 土星,天王星和海王星,经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（ ）。,火星,根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球水星（温度过高）、金星（缺氧、缺水、温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（温度过低）排除了出去。,思考：科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的？,小组合作读第5-8自然段，交流：,火星可能存在生命的理由是什么？科学家是怎样证实火星上是否有生命的？,火星与地球有不少相似之处,火星可能存在生命的理由,自转一圈是23小时56分4秒,自转一圈是24小时37分,自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,倾角约66度1分,自转一圈时间大约相等；自转轴与轨道平面的大约相等；昼夜长短相近，四季更替。,火星可能和地球一样，有生命存在。,运用列数字的说明方法，写一座桥。,这座桥非常雄伟，全长60米，两端宽9米。,认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色,观察到火星表面有很多的黑色线条,猜测这是火星人开挖的运河,观察到火星表面的颜色随着季节而变化,观察到的火星表面现象引发猜想,近距离的拍照近距离的观测实地考察,科学家探测火星采用了哪些步骤？,科学家怎样证实火星上是否有生命,科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？,近距离的拍照 “运河”是暗环形山和斑点,近距离的观测 颜色的四季变化是风吹尘土,这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种猜测是 的。,错误,科学家通过近距离的观测还了解到什么？,火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。,水分含量极少,大气层稀薄，氧气含量极少,温度很低,生命难以生存,无磁场、无臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射,火星土壤未检测到有机分子,科学家通过实地考察发现了什么？,火星表面取样的培养中未发现微生物存在,这两项发现证明在飞船着陆的地区，火星 没有生命存在。,表面,默读第9、10自然段，说一说：,人们为什么仍然相信在遥远的太空中存在生命？,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。,这只是科学家的猜测，还没有找到确切的证据来证实，所以只能说“可能”存在生命。,地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。,虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。,结尾再次表明生命不止，探索不已的精神。,学习首尾呼应,（第一自然段）地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。,（第十一自然段）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。,根据阅读目的选择阅读方法,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？,1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,2.人类是否有可能移居火星？,（课后题）,1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,2.人类是否有可能移居火星？,学完课文后，你有什么感想?,要寻找另一个像地球这样适合人类居住的星球太难了！地球只有一个，让我们从自己做起，从身边的小事做起，从现在做起，共同呵护我们美丽的地球吧！,是否有生命存在,宇宙生命之谜,火星探测,探索宇宙永不止步,理论上存在,提出问题,分析问题,生命存在四个条件,一直探索,探求结论,层次梳理,这篇课文介绍了科学家探索地球之外的（ ）艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ），教育学生要有（ ）、（ ）的精神。,是否有生命存在,未解的谜,不断探索,追求真知,主旨归纳,学用列举排除、摆事实、列数字等方法说明问题,本文作者运用“列举排除”的方法分析了太阳系除了地球之外，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能存在生命的原因，将这些星球排除，说明这些星球不可能存在生命；将宇宙飞船着陆火星检测出没有生命迹象的事实摆出来，说明火星上也没有生命存在；用“列数字”的方法说明火星水汽、氧气含量极少。,举例：,晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。,这段文字中“新疆地区出现晕将要下雨”就是摆事实。,练一练：,学用以上方法写一个关于环保方面的小练笔。,拓展延伸,关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。,飞 碟,拓展延伸,“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。对这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的误会。看来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？对此，至今还没有确凿证据。,一、给下列画线字选择正确的读音。,恒星（hng hun） 分析（x x） 陨石（yn sn） 揭开（ji ji）辐射（f f） 太阳系（x j）,课堂演练,二、将意思相反的词用线连起来。 生 存 昼 纵 明 干 稀 死 夜 亡 稠 湿 横 暗,三、选字组词。 娥 蛾 峨 鹅 巍( ) 嫦( ) 天( ) 飞( ) 燥 澡 躁 噪 ( )音 暴( ) 洗( ) 干( ),峨,娥,鹅,蛾,噪,躁,澡,燥,四、好朋友，手拉手。,提供 能源 拍摄 条件资源 飞船 发现 照片发射 枯竭 具备 生命,五、好朋友，拉拉手。,一颗,星球,一个,条件,一场,陨石雨,一块,一项,成果,陨石,1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（ ）2.整个银河系就是宇宙。（ ）3.生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。（ ）4.火星上可能有“马丁叔叔”。（ ）,六、我是小法官。,1.水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。（ ） 2.火星与地球有不少相似之处。（ ） 3. 1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）,七、判断下列句子的说明方法。,列数字,作比较,举例子,A.先问 后答B.先总写 后分写C.先概括 后具体D.先分写 后总写,八、第三自然段用（ ）的方法,让我们知道有生命存在的天体必须具备四个条件。,A,九、对文章内容理解不正确的一项是（ ）,A.文章第一和最后一自然段互相呼应。B.科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。C.科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。D.火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。,D,为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？,课后习题参考答案,示例：通读全文，可以发现文章的第段主要讲生命存在的条件，这是解决“其他星球是否存在生命”这个问题的基础，所以在朗读时要加强分析理解。文章第段主要讲太阳系的其他行星不存在生命，应逐句细读，边读边做记录，了解这些行星不存在生命的原因。文章第段在探索火星上,是否存在生命，应整体朗读并归纳概括。在朗读的过程中遇到一些不懂的专业性术语，如“厌氧菌”“温室效应”“自转轴”“公转轨道平面”“磁场”“宇宙线”等，应及时查找资料，弄清它们的意义，这样有利于解答问题。,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？, 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,示例：解答这个问题要重点阅读文章第-段，可以发现科学家们主要采取“用宇宙飞船对火星作近距离的观测”“飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试”这样的方法来探索其他星球是否具备生命存在的条件，从而判断其他星球上是否有生命。, 人类是否有可能移居火星？,示例：仔细阅读文章第-段，了解火星与地球的相似之处、火星表面的环境特点，在此基础上发挥想象，分析人类是否有可能移居火星。,课后拓展,运用本文的说明方法（列数字、作比较），或其他的说明方法，如，举例子、打比方、下定义、分类别等，写一写你最感兴趣的事物。,谢谢,