第6章从杂交育种到基因工程.docx

惠来慈云实验中学生物选科 第6章 从杂交育种到基因工程第一部分：选择题一、单选择题。1用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是 （ ）A种植F2选不分离者纯合体B种植秋水仙素处理纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体2在红粒高秆麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是 （ ）A基因工程 B自交育种 C人工嫁接 D单倍体育种3属于分子水平上的育种工作的是 （ ）A辐射育种 B杂交育种 C单倍体育种 D多倍体育种4、上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白蛋白的转基因牛，他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法，使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高30多倍，转基因动物是指（ ） A.提供基因的动物 B.基因组中增加外源基因的动物 C.能产生白蛋白的动物 D.能表达基因信息的动物5作为基因工程中的受体，至今用得最多的是Ecoli、Bacillussubtilis和Saccharomycescerevisiae三种常见微生物，其原因不包括 （ ）A培养容易 B性状稳定，变异少C繁殖速度快 D能高效表达供体性状6.在基因工程中，把选出的目的基因（共1000个碱基对，其中腺嘌呤460个）利用DNA扩增仪复制4代，那么扩增仪中至少加入胞嘧啶脱氧核苷酸的个数是（） A、640 B、8100 C、600 D、8640二、多选题7下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述正确的是 （ ）A图中进行过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B过程中发生了非同源染色体的自由组合C实施过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素8. 控制蛇皮颜色的基因遵循遗传规律进行传递，现进行下列杂交实验，叙述正确的是（）甲：P黑斑蛇×黄斑蛇 乙：F1黑斑蛇×F1黑斑蛇 F1黑斑蛇 黄斑蛇 F2黑斑蛇 黄斑蛇 A、所有黑斑蛇的亲本至少有一方是黑斑蛇 B、黄斑是隐性性状 C、甲实验中，F1黑斑蛇基因型与亲本黑斑蛇基因型相同 D、乙实验中，F2黑斑蛇基因型与亲本黑斑蛇基因型相同9下列说法不正确的是（ ）A、基因突变对于生物个体是利多于弊 B、基因突变都可以遗传给后代C、基因重组能产生新的基因 D、基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式10下列关于育种优点的叙述，正确的是（）A、多倍体较二倍体茎杆粗大，果实种子大 B、杂交育种能产生新基因C、人工诱变育种能提高变异频率 D、利用单倍体育种能明显缩短育种年限11基因工程的“四步曲”中发生碱基互补配对的是A用鸟枪法分离出抗病毒基因 B将人的胰岛素基因与大肠杆菌质粒结合，形成重组质粒C将重组质粒导入受体细胞D抗病毒基因的表达12、以下说法不正确的是 （ ） A. 所有的限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 B质粒是基因工程中惟一的运载体 C运载体必须具备的条件之一是：具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接 D基因治疗主要是对有缺陷的细胞进行修复13下列关于基因工程安全性的说法中正确的是 （ ） A转基因作物可通过花粉扩散到它的近亲作物上，可能出现对农业不利的“超级植物” B杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性 C转基因必须在人为控制下才能完成，自然条件下基因污染是不增殖和不被扩散的D转基因食品转入的蛋白质是新蛋白时，这些异种蛋白有可能使人引起食物过敏14.下列属于利用基因工程技术制取的药物是（） A、从大肠杆菌体内制取白细胞介素 B、在酵母菌体内获得的干扰素 C、在青霉菌体内提取青霉素 D、在肠杆菌体内获得胰岛素15对下列有关实例形成原理的解释，不正确的是 （ ）A培育无籽西瓜是利用单倍体育种的原理B杂交育种是利用了染色体数目的变异的原理C培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理D“多莉羊”的诞生是利用了诱变育种的原理16.下列科技成果中，根据基因重组的原理进行的是（）A、我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻B、我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内培育抗虫棉C、我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒D、我国科学家通过体细胞克隆技术培育出克隆牛17下列关于基因工程的叙述中，不正确的是 （ ）A基因工程是细胞水平上的生物工程B基因工程产生的变异属于人工诱变C基因工程育种的优点之一是目的性强 D基因工程的产物对人类都是有益的 姓名 班级 座号 得分 选择题答题卡1234567891011121314151617第二部分：非选题部分二.填空题.18.下图表示以某种农作物（1）和（2）两个品种为基础，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四个品种的过程。根据下图，回答下列问题： （1）用<1>和<2>培育出<5>所采用的方法I和II分别称为_和_，其培育出<5>所依据的原理是_。 （2）由<3>培育出<4>的常用方法III是_；由<4>培育成<5>的方法V称_，其优点_。 （3）由<3>培育出<6>的常用方法IV是_，其形成的<6>称_。 （4）由<2>培育出<7>的方法VI是_。19. 右图展示了现代小麦的起源过程。据图回答下列问题：（1）假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为 。（2）杂交种F1 （是或不是）一个新种， 原因是 。（3）杂交种F2不育的原是 。（4）最后形成的小麦 （是或不是）一种新物种，它与一粒小麦杂交形成的后代的生殖能力怎样? 这说明它们之间已经形成了 。20. 现在有两个小麦品种，一个纯种小麦的性状是高杆（D），抗锈病（T），另一个纯种小麦的性状是矮杆（d），易染锈病（t）。两对基因独立遗传，育种专家提出了两种方法育种，如下图，问（13分）：（1）要缩短育种时间，应选择的方法是_（A或B），理由是_（2分）。方法A依据的变异的原理是_，方法B依据的变异的原因是_；（2）下图中和的基因组合分别是_和_。（3）（二）过程中，D和d的分离发生在_；（三）过程采用的方法称为：_；（四）过程最常用的化学试剂是_。（4）（五）过程产生的矮杆抗锈病植株中的纯合体占_，如果让F1按方法B连续自交二代，则中符合生产要求的能稳定遗传的个体占_； （5）如果将方法A中获得的植株杂交，再让其后代自交，则得到的个体的基因型比例是_。21（26分）下图为小麦的五种不同育种方法示意图。（1）图中A、D方向所示的途径表示_育种方式，ABC的途径表示_育种方式。这两种育种方式的原理分别是_、_。如果亲本的基因型为AAbb（矮秆粒少）和aaBB（高秆粒多），请分别写出这两种育种方法培育出矮秆粒多优良品种的程序。A、D方向（： ABC的途径：（2）E方法所用的原理是_，而通过该过程出现优良性状也是不容易的，其原因是_。（3）C、F方法用的是同一种药剂其作用原理是_。（4）由GJ过程中涉及到的生物工程技术有_、_。【答案】一、选择题.1234567891011121314151617ABABBBABDBCABCACDABDABDABDABDABDABABD二.填空题.18.【解析】这是一道有关育种方式的学科内综合题，根据四种育种方式的育种原理，分步解析：（1）用<1>AABB和<2>aabb培育出<5>AAbb，需分两步走，第一步AABB与aabb进行杂交得<3>AaBb，所以方法I为杂交育种：第二步让AaBb自交，选出符合要求的AAbb和Aabb两种后代的个体，AAbb和Aabb在外观上无法区别，因此需将AAbb和Aabb再分别自交，观察后代性状无分离者为AAbb，所以方法II为自交，所依据的原理是基因的自由组合规律。（2）由<3>AaBb培育成<4>Ab的常用方法是花粉的离体培养，由<4>Ab培育成<5>AAbb的方法是将Ab的幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍，即人工单倍体育种。 （3）由<3>AaBb培育成<6>AAaaBBbb的方法，也是用秋水仙素处理AaBb的幼苗或种子，使染色体加倍，AAaaBBbb又被称为多倍体。 （4）由<2>aabb培育成<7>Aabb，可采用射线照射或药剂处理等人工诱变方式，其依据的原理是在一定的剂量范围内，射线或药剂不能杀死被实验的生物，但能诱发其中一部分个体产生基因突变，使隐性基因a突变为显性基因A。【答案】.(1)杂交 自交， 基因重组；（2）花药离体培养； 人工诱导染色体加倍，缩短育种年限；（3）人工诱导多倍体，多倍体（4）采用射线照射或药剂处理等人工诱变方式19.（1）人工诱导多倍体育种 （2）不是；F1在减数分裂时不能进行正常的联会，因此F1是不育的 （3）F2的染色体组成来自不同的植物，在减数分裂中染色体不能配对 （4）是；高度不育 生殖隔离20.（1）A 缩短了育种年限，能迅速得到稳定遗传的新品种（2分）染色体变异 基因重组 （2）DT ddTT（3）减数分裂（减数第一次分裂） 花药离体培养 秋水仙素（4）1/3 1/2（50%）（5）12121（1）杂交；单倍体；基因重组；染色体变异；杂交育种（A、D方向）培育程序：（4分）亲本杂交得F1 AaBb（矮秆粒多）种植F1，自交得种植F2，选矮秆粒多（A_B_），继续种植在后代中连续选育和种植，直到选出能稳定遗传的矮秆粒多新品种（AABB）。单倍体育种（ABC的途径）培育程序：（4分）亲本杂交得F1 AaBb（矮秆粒多）种植F1，并且取F1的花药进行离体培养，得单倍体。用秋水仙素处理各种单倍体的幼苗，得染色体正常的纯合植株。对得到的植株进行选育，即可得到稳定遗传的矮秆粒多新品种（AABB）。（2）基因突变；基因突变是不定向的，突变大多是有害的 （3）抑制细胞分裂过程中纺缍体的形成，导致染色体不能移向两极，从面使染色体数目加倍（4）基因工程；植物组织培养6