作为生物的社会公开课一等奖ppt课件.ppt

,作为生物的社会,刘易斯托马斯,美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版细胞生命的礼赞，获该年度美国图书奖。这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。,刘易斯托马斯（19131994）,作者介绍,鳟鱼 迄今 蜂窠毗邻 乱窜真菌巢穴,预习检测,阈值 梗节触角,拱券苜蓿蚁冢黏菌,zn,q,k,p,cun,jn,y,gng,ch,xun,zhng,mxu,xu,nin,理清思路（1-2）,作者在文章开头提出了什么观点？一般人是什么观点？两种观点有什么不同？,群居性的生物像人类,人类像群居性的生物,整体感知,作者的观点，体现了人对群居生物的客观评价，喜爱尊重。,一般人的传统观点认为，这些生物绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更像魔魔道道的小机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，谁就就是在违反科学。这种观点表现了世人对它们的鄙视，表现了人的浅薄与高傲。,思考：,作者举了几种动物例子群居性生物像人类？从哪些方面与人类作比较？,理清思路（3-10）,培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。(白蚁),蚂蚁,蜜蜂,既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠，如有细丝系住； 工蜂营建蜂窠-像胚细胞在构成一片发育中的组织； 老蜂王带着它的一半家口离窠-像蜂窠进行均衡有丝分裂。,同步活动,其他生物,互相依存,互相联系,作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们什么呢？(请勾画出关键语句，概要回答),蚂蚁白蚁蜜蜂粘菌,个体,群体,不会有什么思想,具有高度的组织性和协调性,整个群体组成“巨大生物”,是庞大动物体中细胞样的成分,群体变大时，其智慧似乎也随之增加,互相依存、互相联系、同步活动,自然界中的许多小生物在集体行动中，跟人一样，具有社会性。,二、阐释生物的集体性社会性。,第二部分（3-10）,生物,作者谈论生物的社会性，有什么深意吗？,第三部分（1113）,人类缺乏合作的智慧、盲目自大。,三、警示人类,（10-12）,批评：,警醒：人类要认识到自身的生存危机,作者谈论生物的社会性的深意,总结：,本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。,赏 析,一、本文语言有何特点?（第三题）,二、本文采用了哪些论证方法，综合运用了几种说明方法？,主要论证方法： 1、对比 （ 生物的）个体 群体 肯定群体的智慧2、类比 动物 人类 论述他们之间具有共同性,3、例证法,四,探究1：自然界中有许多生物，作者在论述生物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？,、拓 展 探 究,四、拓展探究,探究2：举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？,不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都要进行报复。 恩格斯,美丽的星球,和谐的乐园,自由地呼吸,尽情地舞蹈,让我们善待自然， 善待生命； 保护地球， 保护我们 共同的家园吧！,再见,