课程教案(商业伦理学)物流.docx

课 程 教 案课程名称:商业伦理学课程类型:专业基础课课程性质:必修课上课时间: 2013 至 2014学年 第 2 学期授课对象: 物流管理 专业 12 级 01 班教师姓名:张 琴所属系院:经济与管理学院成都师范学院 教务处 制教案样式（试用稿）使用说明1 教案不等同于讲稿，它应反映教学设计、教学过程和教学内容（讲稿）。2 一门课程的教案由“课程总体教学计划”、若干的“分次教案”和“课程教学学期总结”三部分组成。“分次教案”按上课的自然次数划分，也可以按课程的知识点划分。3 每一分次教案由一张“教学设计”页和若干张“授课内容”页两部分组成。“教学设计”主要包括分次学情分析、教学目标、能力训练任务及案例、教学设计等。“授课内容”是对各教学环节的详细教学内容，可粘贴ppt代替书写。4 全套教案有一封面，供最后装订时使用。封面上的“课程类型”是指公共课、基础课、专业基础课、专业课等，“课程性质”是指必修、限选、选修等。5 版面尺寸按A4设计，以便于携带与存档。6 制作教案时，可使用网上的电子样本或者印刷稿纸。“讲稿页”上的“讲课内容”可以完全手工书写，也可以打印或粘贴ppt。若拟使用ppt，可以直接在ppt环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出，此时能直接得到省去表头的“讲稿页”，在它的左侧将有3幅幻灯片，右侧则自动生成了书写“备课札记”的横格线。“备课札记”供填写注释、讲课的提示语等使用。7 本教案格式是针对我校文科类课程的教学设计的，对于一些特殊类型或有特殊教学方式的课程，可酌情修改或自行规范教案格式。课程总体教学计划总学时总学分教学时数分配讲课实训平时测验考试机动考核方式学生人数543464031考查44使用教材与版本商业伦理学（第二版），纪良刚主编，中国人民大学出版社总体学情分析本课程是物流管理专业专科的一门专业必修课程。“商业伦理学”是一门交叉性的边缘学科。内含管理学、经济学、伦理学以及社会学等学科的理论和方法。随着市场经济的发展，特别是信息化与经济全球化的到来，商业伦理问题日益变得复杂并得到社会、政府及公众越来越广泛的关注。商业伦理既是维持社会公正和经济秩序的基本道德规范，也是企业长远健康发展的基本保证。在当今社会中，企业秉持良好的商业伦理道德操守，建立与社会组织、社会公众之间良好的关系，是提高企业战略竞争力的内在需要。 课程教学目标能力（技能）目标知识目标 通过这门课的教学，可以提高当代大学生商业伦理意识，使其在未来的职业生涯中，能够理性思考、独立判断企业经济活动中所遇到的商业伦理问题，为其成为有益于社会的优秀商业工作者奠定良好的道德基础。1 了解商业伦理的基本概念、基础原理；2 运用商业伦理基本理论分析商业道德现象3 树立正确的商业伦理道德观课程理论内容安排章节序号章节内容学时安排导论第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章 课程导论部分 商业伦理的内涵 商业伦理的形成与发展 商业行为的伦理分析 商业伦理的经济学分析 商品流通过程中的伦理 商业管理中的伦理 电子商务伦理 跨国企业的商业伦理 商业伦理教育与修养 商业道德约束 商业道德的他律 商业伦理与商业文化 复习、答疑 考试244444444422422课程实训内容安排项目序号课程实训的项目名称学时安排01110018001011100180020111001800301110018004商业伦理课程对你的启示商业伦理发展与市场经济之间的关系电子商务对商业伦理的挑战和机遇经济全球化对商业伦理发展的要求1111主要参考资料商业伦理：理论与案例，于惊涛、肖贵蓉编著，清华大学出版社，2012年11月；商业伦理，Linda Ferrell著，杨欣译，兴国图书出版社，2011年3月；地方智慧与全球商业伦理【美】金黛如著，静也译，北京大学出版社2005年；商业伦理：概念与案例（第七版）Manuel G.Velasquez著，刘刚译，中国人民大学出版社，2013年5月。课程教学第 一 次教学设计总节次第 1 至 2 节上课时间2014 年2 月 19 日本次课标题商业伦理学导论分次学情分析本次课讲述商业伦理学的导论部分，需要学生就商业伦理学课程的学科定位、与相关学科之间的关系有一定的了解，对商业伦理学研究的对象、学习商业伦理学课程的意义有深刻的认识。教学目标能力（技能）目标知识目标 能对社会道德现象进行正确的判断 能够对社会商业伦理缺失的现象进行反思和总结 掌握伦理学、经济伦理、商业伦理的概念 理解商业伦理和利益之间的关系 认识学习商业伦理的实践意义能力训练任务及案例能力训练任务：案例：通过“南京冠生园月饼事件”，分析商业伦理企业的重要意义； 通过收集商业伦理典型案例，归纳总结商业伦理缺失对社会的影响。教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入-1（任务项目）案例1 “赣南脐橙染色风波”事件 思考：你认为社会文明进步依靠什么实现？讲述启发设问讨论课件板书代表发言教师讲解10分钟子项目1 什么是伦理学？ 经济伦理学与商业伦理学的关系讲述课件板书15分钟训练1商业伦理学研究对象的深入理解：道德和利益的关系问题启发、诱导、重点讲解、在教师引导下先由学生总结、教师再归纳课件板书学生发言教师讲解10分钟子项目21 开设商业伦理学课程的意义2 “商德”教育对于当代大学生的重要性讲述课件板书15分钟训练2理解商业活动中的两对矛盾：自利与利他；经济效用最大化与人类社会全面发展之间的关系典型问题剖析课件板书10分钟子项目31 商业伦理学的学习、研究方法讲述多媒体课件板书15分钟训练3能够用商业伦理学基础理论去分析社会中的商业伦理实际案例讲述课件10分钟归纳商业伦理学是研究商业道德的一门学科，其研究对象是商业道德现象。学习商业伦理学意义重大。课件板书5分钟作业讨论：商业伦理课程对你的启示教学反思（课后填写）按计划完成教学内容的讲授，学生掌握情况较好。学生课堂参与讨论的积极性较高，但分析问题的能力和视角有待进一步提高。课程教学第 一 次授课内容教学步骤教学内容备注 导 论主要内容：了解伦理学、经济伦理学和商业伦理学的基本概念；开设伦理学课程的意义；商业伦理学的研究（学习）方法。一、伦理学、经济伦理学与商业伦理学1、何为伦理学？（1）伦理学的形成： 中国古代、西方（2）伦理学的研究对象： 善、道德、习俗、规范、责任义务？ “伦理学是一门关于道德的科学，只能以道德现象作为自己的研究对象。”（3）伦理和道德的关系 道德：实然和应然之分 伦理学即研究何为应然之道德的学问。（4）伦理学研究的基本问题道德与利益的关系问题： 道德和利益谁决定谁 整体利益和个体利益谁服从谁Google的一个案例美国司法部为了取缔网络色情犯罪，要求Google提供特定对象在某段时间内的数据Google以保护顾客隐私为由拒绝你认为呢?思考：人们追求利益是不是道德？ 讲道德是否也应讲利益？2、何为经济伦理学？经济伦理=经济+伦理新兴学科边缘学科交叉学科（1）伦理学的分类总体上可分为理论伦理学和实践伦理学。理论伦理学：制定具体道德规范的内容，用以指导人的行为。实践伦理学：开展不同领域间的交叉研究，提炼各学科研究中的伦理素材和精华，加强伦理学研究成果向各个领域的渗透融合，为它们确立具体的伦理价值取向、道德原则和规范提供有效的道德建设措施。应用伦理学的成果（2）伦理是一种客观的社会关系事实 人是社会的产物，人在社会生产、交往等各种活动中要形成各种社会关系。特殊社会关系经济、政治、文化层面经济关系中的伦理 人在社会中处于各种经济利益和经济关系之中，并会根据自己的经济秩序对自身、对他人进行评价。Case：“君子爱财，取之有道，用之有度”的金钱观政治关系中的伦理 政治关系最直接、强烈地影响和制约着伦理关系。上层建筑（国家）用政治权力、法律手段来建立自己所需的伦理秩序。Case：古代的官卑民贱； 现代的公仆论、平等地位。 文化中的伦理 文化是社会的产物，是出于人类交往活动和人性需要而产生出来的，用以协调社会关系和调节社会生活。Case：精神文明建设 （3）经济伦理学是道德哲学在经济领域中的实际应用经济学研究人们进行生产、分配、交换和消费过程中的内在规律。经济伦理学则研究人们进行生产、分配、交换和消费的行为道德规范和道德价值。P6经济伦理学解决的问题：市场经济与道德、竞争与道德、经济外在性、企业伦理、公平与效率、贫富问题。3、何为商业伦理学？（1）商业伦理学的研究对象 商业伦理学是以商业道德为研究对象的学科。 围绕两个问题（2）商业伦理学的三个层次（3）商业伦理学和经济伦理学之间的关系 区分：商业活动和经济活动 经济伦理学与商业伦理学是一种从属关系 经济伦理学与商业伦理学是一种同一关系二、开设商业伦理学课程的意义 “南京冠生园月饼事件” 2001年9月3日，中央电视台播出了南京冠生园旧月饼翻新“再利用”的新闻。经过记者一年多的追踪拍摄，公众才知道南京冠生园用前一年没卖完的月饼馅冷藏后第二年再使用的事实。对此，冠生园方面解释说：“全国范围这是一种普遍的现象。月饼是季节性很强的产品，每一个厂家都想抢月饼这块市场。”当记者问这样做“合不合法，合不合情”时，他说，“政府在卫生防疫法里没有一个明确规定。在卫生管理法规上，对月饼有保质期的要求，但对馅料并没有时间要求，但厂家不能公开承认这个事情，因为消费者心理状态”。 道德不能承受之轻1、开设商业伦理学课程的前提中国思想家对商业伦理问题的重视与研究的启示学科发展的需要人才培养中课程体系建设的需要2、“商德教育”的必要性目的：在商业领域中建立经济与正义、人道相一致的一种理想秩序内容：解决商业活动中的两对矛盾 即：自利与他利 经济发展目标与人类社会全面发展自利和他利矛盾解决途径社会公正 “经济人”概念的出现（消费者和生产者之间矛盾实质所在） 市场、竞争对自利行为的约束（供大于求、供小于求对矛盾的制约） 自利和他利是同时存在且相互依赖的（商家以消费者为中心）中国本土企业最易犯的错误是一种典型、愚蠢的短视和近视行为P&G公司占领市场的法宝就是研究市场，充分考虑消费者需要，开发出适合各种细分市场的产品，对消费者利益考虑的非常长远和细致，理性的处理自利与利他是保洁公司成为全球日化行业老大的法宝，达到了自利与利他的完美结合。人的本性：物质性、社会性、精神性单纯追求经济发展不会带来人和社会的全面协调发展经济活动不仅产生出物质资料，还应产生出社会秩序、精神文化、生活意义等，以促进人类社会的整体发展总结：商业伦理课本身旨在帮助学生解决在商业环境中碰到的无法避免的道德困境。我们的目的不是把罪人变成圣人，而是帮助大家在遇到道德层面的商业问题时学会如何做出抉择。三、商业伦理学的研究（学习）方法1、学习方法 课堂：注重系统性 课下：深入理解和记忆 小结：整体梳理 学习本门课程的同时对管理学、经济学的前沿发展增加了解。2、研究方法研究范式： 确认商业与伦理之间的互动关系，建立伦理学与经济学之间合作的关系模式； 从现代社会结构出发，探讨商业伦理互动的共同实现机制案例分析：秦池古酒 一代“标王”的悲剧1995年，秦池酒产量9600吨，实际销售9140吨，当年销售收入1.8亿元，利税为3千万，而据测算，1996年标王额在6000万元以上，也就是说，如果秦池最终中标，那么1996年秦池必须保证当年产、销量要达到2万吨，销售收入必须突破3.6亿元，否则，等待秦池的将是巨额亏损。在这种重要决策关头，秦池毅然走上了这条惊险的阳光大道。1995年11月8日，秦池以 6666万元的最高价击败众多对手，勇夺CCTV标王。1996年，根据秦池对外通报的数据，当年度企业实现销售收入98亿元，利税22亿元，增长五到六倍。1996年底，秦池酒以投标金额为3212118亿元再次成为央视标王。1997年初的一则关于“秦池白酒是用川酒勾兑”的系列新闻报导，把秦池推进了无法自辩的大泥潭。年前，北京经济参考报的四位记者便开始了对秦池的一次暗访调查。一个县级小酒厂，怎么能生产出15亿元销售额的白酒呢？ 一个从未被公众知晓的事实终于尴尬地浮出了水面：秦池每年的原酒生产能力只有3000吨左右，他们从四川收购了大量的散酒，再加上本厂的原酒、酒精，勾兑成低度酒，然后以“秦池古酒”、“秦池特曲”等品牌销往全国市场。分析的方法：历史分析法阶级分析法实际问题分析法价值分析法经济学分析法思考： 学习商业伦理学课程对你有什么启示？课程教学第 二 次教学设计总节次第 3 至 6节上课时间2014 年2 月 21、26 日本次课标题第一章 商业伦理的内涵分次学情分析本次课讲述商业伦理的内涵，主要包含了商业伦理的基本含义、本质特征以及商业伦理与商业道德两个概念之间的关系。学习本章内容，为以后的学习打下理论基础，尤其是实践部分，需要运用基础理论知识进行实际案例的剖析。教学目标能力（技能）目标知识目标1 能够对商业道德现象进行评价2 能够分析我国商业伦理未来发展的趋势1 掌握伦商业伦理的含义和本质2 理解商业伦理的特征、功能和作用3 认识商业伦理与商业道德的关系能力训练任务及案例能力训练任务：案例：通过今年来频繁发生的“有偿新闻”事件，分析如何处理商业伦理本质所包含的社会道德和职业道德之间的关系，教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入-1（任务项目）案例11 中国明清时期“晋商”繁荣的商业伦理追溯2 思考：怎样理解“先义后利、以义制利”讲述启发设问讨论课件板书代表发言教师讲解10分钟子项目11 商业伦理的基本含义2 商业伦理的本质讲述课件板书15分钟训练1正确处理商业伦理中涉及到的社会道德和职业道德问题。启发、诱导、重点讲解课件板书学生发言教师讲解10分钟子项目21 商业伦理的特征2 商业伦理的功能3 商业伦理的作用讲述课件板书15分钟训练2商业伦理和其他意识形态的区别商业伦理对企业可持续发展的作用典型问题剖析课件板书10分钟子项目31 商业伦理与商业道德概念的差异2 商业伦理与商业道德的关系讲述多媒体课件板书15分钟训练3商业道德是商业伦理发展的内在驱动力，能够理解具体表现在哪些方面讲述课件10分钟归纳通过伦理到处商业伦理的基本含义，以及商业伦理的两种性质；对商业伦理与商业道德两个概念关系的梳理课件板书5分钟作业通过实际案例分析不遵守商业伦理对企业的发展会带来怎样的灾难？学生发言教师总结45分钟教学反思（课后填写）按计划完成教学内容的讲授，学生掌握情况较好。学生能够很好融入课程内容，主动积极思考问题，应加强课外相关信息的关注和收集。【授课内容】见所附PPT在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出课程教学第 三 次教学设计总节次第 7 至 10节上课时间2014 年3 月 5 、7日本次课标题第二章 商业伦理的形成与发展分次学情分析本次课讲述商业伦理的形成与发展，在了解了商业伦理的基本内涵以后，通过学习中外商业伦理的形成和发展历史情况，认清我国目前商业伦理的主要问题，为商业伦理在我国未来发展做出评述。教学目标能力（技能）目标知识目标1 能够分辨东西方商业伦理的差异性和共生性2 能够分析总结我国优秀的商业伦理精神1 掌握中国商业伦理思想发展的主要阶段2 了解西方商业伦理发展的主要阶段和成果能力训练任务及案例能力训练任务：案例：通过今年来频繁发生的“有偿新闻”事件，分析如何处理商业伦理本质所包含的社会道德和职业道德之间的关系，教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入-1（任务项目）思考：1 你有信仰吗？2 信仰和商业伦理之间有何联系讲述启发设问讨论课件板书代表发言教师讲解10分钟子项目11 外国伦理思想的发展阶段2 外国商业伦理思想的发展讲述课件板书15分钟训练1外国商业伦理思想的动因启发、诱导、重点讲解课件板书学生发言教师讲解10分钟子项目21 中国伦理思想的主要发展阶段2 中国商业伦理发展的不同情况3 东西方商业伦理的共融趋势讲述课件板书15分钟训练2以美、日企业为代表，理解商业伦理在东西方之间的共融典型问题剖析课件板书10分钟子项目31 商业伦理演进的诱因2 商业伦理演化的矛盾讲述多媒体课件板书15分钟训练3商业伦理的发展演变机制体现为一个完整的体系讲述课件10分钟归纳东西方不同的文化背景形成了不同的商业伦理思想，二者又存在共生性，并有着自身的发展演变机制。课件板书5分钟作业讨论：百年老字号企业如何更好地发扬中国优秀的商业伦理精神？学生发言教师总结45分钟教学反思（课后填写）按计划完成教学内容的讲授，学生掌握情况较好。学生能够很好融入课程内容，主动积极思考问题，应加强课外相关信息的关注和收集。【授课内容】见所附PPT在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出课程教学第 四 次教学设计总节次第 11至 14节上课时间2014 年3 月 12、19 日本次课标题第三章 商业行为的伦理分析分次学情分析本次课讲述商业行为的伦理分析。在对商业伦理相关概念熟悉的基础上，进一步深入分析商业行为的伦理性。本章主要通过商业人、商业行为两个载体，从两个方面对社会中存在的冲突现象作出伦理分析。教学目标能力（技能）目标知识目标1 分辨道德冲突，作出道德选择2 运用商业伦理规范解决实际问题1 掌握商业人的道德性2 了解斯密德的交换伦理观3 掌握一公平为中心的商业伦理观能力训练任务及案例能力训练任务：案例：“王老吉和加多宝品牌之争”背后的伦理分析教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入-1（任务项目）思考：1 你怎样看待过程公平和结果公平？讲述启发设问讨论课件板书代表发言教师讲解10分钟子项目11 商业人同时又是道德人2 “看不见的手”的伦理特征3 斯密德的交换伦理观讲述课件板书15分钟训练1交易制度与伦理的关系启发、诱导、重点讲解课件板书学生发言教师讲解10分钟子项目21 商业行为的核心伦理准则是公平交换2 商业行为的伦理原则讲述课件板书15分钟训练2商业行为公平交换原则怎样落实典型问题剖析课件板书10分钟子项目31 商业道德冲突2 商业道德选择3 商业道德评价4 商业伦理规范讲述多媒体课件板书15分钟训练3如何做出合理的商业道德选择讨论课件10分钟归纳商业经济活动内在的包含着道德意义的活动，商业人同时又应当是道德人，商业行为的核心伦理准则是公平交换。课件板书5分钟作业讨论：企业行为的准则是为了获得结果的最优还是获得过程的最优？学生发言教师总结45分钟教学反思（课后填写）按计划完成教学内容的讲授，学生掌握情况较好。学生能够很好融入课程内容，主动积极思考问题，应加强课外相关信息的关注和收集。【授课内容】见所附PPT在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出课程教学第 五 次教学设计总节次第 15 至 18节上课时间2014 年3 月21 、26日本次课标题第四章 商业伦理的经济学分析分次学情分析本次课讲述商业伦理的经济学分析。经济分析的对象由经济领域转向非经济的伦理道德领域，取决于转向的可能性，而这种可能性应该从伦理道德与利益的关系和伦理道德的稀缺性两个方面来论述。教学目标能力（技能）目标知识目标能够运用成本-收益、制度经济学方法对商业伦理行为进行经济学分析能够掌握博弈论、信息经济学对商业伦理行为进行经济学分析理解对商业伦理进行经济学分析的可能性掌握商业伦理经济学分析的基本假设能力训练任务及案例能力训练任务：案例：你如何看待“富国废弃物倾倒在穷国，世界的福利水平会得到改善”这一经济学分析结论？教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入-1（任务项目）思考：你怎样理解社会财富的分配方式？讲述启发设问讨论课件板书代表发言教师讲解10分钟子项目1对商业伦理行为进行经济学分析的可能性讲述课件板书15分钟训练1如何理解商业道德的稀缺性启发、诱导、重点讲解课件板书学生发言教师讲解10分钟子项目2商业伦理经济学分析的基本假设讲述课件板书15分钟训练2商业道德主体的最大化假设、有限理性假设、机会主义倾向假设典型问题剖析课件板书10分钟子项目3商业伦理的成本-收益分析方法、制度经济学分析方法商业伦理的博弈论、信息经济学分析方法讲述多媒体课件板书15分钟训练3结合商品流通实践分析四种类型的信息不对称讨论课件10分钟归纳商业伦理经济学分析的前提是道德的稀缺性，通过设定道德主体最大化行为、有限理性、机会主义倾向三个前提，运用成本-效益等方法进行经济学分析课件板书5分钟作业讨论：用经济学方法分析案例“家乐福涉嫌欺诈显现商业伦理缺失”学生发言教师总结45分钟教学反思（课后填写）按计划完成教学内容的讲授，学生掌握情况较好。学生能够很好融入课程内容，主动积极思考问题，应加强课外相关信息的关注和收集。【授课内容】见所附PPT在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出课程教学第 六 次教学设计总节次第 19 至 22节上课时间2014 年4 月 2、4日本次课标题第五章 商品流通过程中的伦理分次学情分析商业企业在社会经济活动中处于特殊的地位，联接着社会生活的各个环节。商业企业与生产企业、消费者以及其他商业企业之间是一种竞争合作的关系，中间涉及到诸多伦理问题，解决这些问题需要运用法律法规和商业伦理道德规范进行调整。教学目标能力（技能）目标知识目标能够分析、解决商业企业与商品生产者之间的伦理问题能够分析、解决商业企业与消费者之间的伦理问题能够分析、解决商业企业之间的伦理问题掌握商业企业与商品生产者之间的伦理关系掌握商业企业与消费者直接按的伦理关系掌握商业企业之间的伦理关系能力训练任务及案例能力训练任务：案例：“枪支制造商与责任”，分析该案例中枪支制造商与经销商要为他们所销售的枪支造成的死亡承担道德责任吗？教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入-1（任务项目）思考：你怎样理解商品流通过程中生产者、销售者、消费者之间的关系？讲述启发设问讨论课件板书代表发言教师讲解10分钟子项目1商业企业与商品生产者之间的伦理讲述课件板书15分钟训练1商品生产者与商业企业相互拖欠债务问题回扣问题启发、诱导、重点讲解课件板书学生发言教师讲解10分钟子项目2商业企业与消费者之间的伦理讲述课件板书15分钟训练2产品伦理问题定价中的伦理问题服务中的伦理问题典型问题剖析课件板书10分钟子项目3商业企业之间的伦理讲述多媒体课件板书15分钟训练3不正当的价格竞争诋毁他人信誉侵犯商业秘密讨论课件10分钟归纳商业企业在商品购进中对商品生产者的债务拖欠、回扣等问题影响着经济活动的正常运行；商业企业在销售活动中的价格陷阱以及商业企业与同业竞争者之间的不正当竞争，这些伦理问题的存在增加了市场交易成本，影响商业企业的利益课件板书5分钟作业讨论：360与腾讯之间的商战所反映出的伦理问题多媒体学生发言教师总结45分钟教学反思（课后填写）按计划完成教学内容的讲授，学生掌握情况较好。学生能够很好融入课程内容，主动积极思考问题，应加强课外相关信息的关注和收集。【授课内容】见所附PPT在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出课程教学第 七 次教学设计总节次第 23 至 26 节上课时间2014 年4 月9、16日本次课标题第六章 商业管理中的伦理分次学情分析本次课讲述商业管理中的伦理。商业管理活动是一个大系统，处于这个大系统中的各个管理环节的人，一方面要以管理者的身份参与管理，另一方面又要接受上级的管理。管理者与被管理者之间是一种相互制约、相互作用的经济利益关系。教学目标能力（技能）目标知识目标运用伦理原则分析现代企业中的管理活动能够掌握商业管理中的伦理原则理解商业管理伦理的特点掌握商业管理伦理的内容能力训练任务及案例能力训练任务：案例：管理伦理价值观：沃尔玛独占鳌头的重要原因教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入-1（任务项目）思考：管理与伦理之间的关系讲述启发设问讨论课件板书代表发言教师讲解10分钟子项目1商业管理伦理的意义商业管理伦理的特点讲述课件板书15分钟训练1理解商业活动中讲究商业管理伦理的意义启发、诱导、重点讲解课件板书学生发言教师讲解10分钟子项目2商业管理伦理的要素分析商业管理伦理的管理主体分析商业管理伦理的过程分析讲述课件板书15分钟训练2分析商业管理伦理的三大要素：意识、关系、活动典型问题剖析课件板书10分钟子项目3商业企业管理伦理的含义商业管理伦理中的决策伦理、组织伦理、控制伦理讲述多媒体课件板书15分钟训练3结合企业管理实际案例分析管理中的四种情况讨论课件10分钟归纳商业管理伦理是商业企业在一切经营管理活动中的一切道德现象和伦理准则，是商业企业处理公共关系时所应遵守的行为规范和准则。课件板书5分钟作业讨论：商业企业在决策过程中存在哪些伦理问题学生发言教师总结45分钟教学反思（课后填写）按计划完成教学内容的讲授，学生掌握情况较好。学生能够很好融入课程内容，主动积极思考问题，应加强课外相关信息的关注和收集。【授课内容】见所附PPT在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出课程教学第 八 次教学设计总节次第 27 至 30节上课时间2014 年4 月18、23日本次课标题第七章 电子商务伦理分次学情分析本次课讲述电子商务伦理。在电子商务发展中，无形的伦理障碍会产生更大的不利影响。无形的伦理问题影响到电子商务运作的各个方面。教学目标能力（技能）目标知识目标分析电子商务伦理失范的原因总结电子商务伦理建设的措施理解对商业伦理进行经济学分析的可能性掌握商业伦理经济学分析的基本假设能力训练任务及案例能力训练任务：案例讨论：商业伦理救赎：阿里巴巴“清理门户”教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入-1（任务项目）思考：电子商务中的伦理道德问题表现在哪些方面？讲述启发设问讨论课件板书代表发言教师讲解10分钟子项目1电子商务伦理的重要性电子商务伦理的特征讲述课件板书15分钟训练1如何理解电子商务伦理的特征启发、诱导、重点讲解课件板书学生发言教师讲解10分钟子项目2电子商务中的商业欺诈与商业诽谤问题电子商务中的商业信息安全与商业诽谤问题电子商务中的信用与支付手段问题电子商务中的知识产权问题讲述课件板书15分钟训练2讨论：如何应对电子商务中的各种伦理问题典型问题剖析课件板书10分钟子项目3电子商务伦理失范的原因我国电子商务伦理建设讲述多媒体课件板书15分钟训练3结合我国实际情况，分析电子商务建设的重点和难点讨论课件10分钟归纳电子商务中的伦理问题不仅影响着人们对电子商务这一新模式的信任和信心，而且直接影响着电子商务企业本身的经济效益和经营规模的扩大。课件板书5分钟作业讨论：电子商务中的伦理问题表现在哪些方面，如何推进我国电子商务伦理建设？学生发言教师总结45分钟教学反思（课后填写）按计划完成教学内容的讲授，学生掌握情况较好。学生能够很好融入课程内容，主动积极思考问题，应加强课外相关信息的关注和收集。【授课内容】见所附PPT在PPT环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出课程教学第 九 次教学设计总节次第 31 至 34节上课时间2014 年4 .30/5.2本次课标题第八章 跨国企业的商业伦理分次学情分析本次课讲述跨国企业的商业伦理。全球化是一个很广的概念，是指各种生产要素或资源在世界范围内自由流动，以实现生产要素或资源的最优配置。经济全球化对商业活动的冲击，不仅体现在经济方面，同时也体现在伦理道德层面。教学目标能力（技能）目标知识目标理解经济全球化要求商业伦理的全球化能够掌握博弈论、信息经济学对商业伦理行为进行经济学分析考克斯圆桌商业原则理解商业全球化的伦理要求掌握跨国公司伦理的一般理论能力训练任务及案例能力训练任务：案例：“Google公司推出中国大陆”事件分析教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配引入-1（任务项目）思考：你怎样理解经济全球化要求商业伦理的全球化讲述启发设问讨论课件板书代表发言教师讲解10分钟子项目1全球化的商业伦理要求全球商业伦理的形成讲述课件板书15分钟训练1思考经济全球化对我国商业伦理的要求启发、诱导、重点讲解课件板书学生发言教师讲解10分钟子项目2跨国公司伦理的一般理论跨国公司的伦理行为及其约束讲述课件板书15分钟训练2如何改善跨国公司的败德行为典型问题剖析课件板书10分钟子项目3考克斯圆桌商业原则概述考克斯圆桌商业原则的主要内容讲述多媒体课件板