对接区域产业产学合作办专业二、培养特色人才引领职业教育发展课件.pptx

,一、对接区域产业，产学合作办专业二、培养特色人才，引领职业教育发展三、开展立地式研发，促进区域产业转型,报 告 内 容,一、对接区域产业，产学合作办专业报 告 内 容,强化区域需求性（特性：对区域市场的适应性） 以服务区域经济和社会发展为办学宗旨,一、对接区域产业，产学合作办专业,强化区域需求性（特性：对区域市场的适应性） 一、对接区域,中国 泵阀之乡,电机与电器,1、根据区域产业设置专业,主动助推区域产业发展,中国 电器之都中国 泵阀之乡中国 汽摩配之都中国 精密模具,培养区域支柱产业需要的不可替代性人才,吸引企业 主动参与合作专业设置 具有不可替代性,培养区域支柱产业需要的不可替代性人才阀门设计与制造鞋类设计与,2、与政府、行业企业合作，开放办专业,与温州市旅游局合作共建温州酒店管理学院按照五星级标准，培养高星级酒店基层管理人才 和高级服务员与温州市服装行业协会合作共建温州服装学院培养服装样版师和设计师助理,提供服装技术服务,与亚龙集团合作共建产学研一体化中心培养机电维护、装配专门人才，提供机电技术服务,2、与政府、行业企业合作，开放办专业与温州市旅游局合作共建温,类型：培养学生具有较强的动手能力和实际操作能力层次：综合应用能力、新技术掌握程度、知识全面性,二、培养特色人才，引领职业教育发展,类型：培养学生具有较强的动手能力和实际操作能力主动行动：,建立“教学工厂”：办出高职类型特色,（1）形成以实践基地为主的校园形态,建立“教学工厂”：办出高职类型特色 （1）形成以实践基地为主,2006年前，实训工位数/教室坐位数之比为 12 现 在,实训工位数/教室坐位数之比为 21；,温州职业技术学院 校园形态案例,（1）形成以实践基地为主的校园形态,2006年前，实训工位数/教室坐位数之比为 12 温州职业,(2) 形成多层次实践教学体系 办出高职的层次优势,（1）形成以实践基地为主的校园形态 建立教学工厂：办出高职类型特色,二、培养特色人才，引领职业教育发展,(2) 形成多层次实践教学体系 办出高职的层,(2) 形成多层次的实践教学体系（三推进）,(2) 形成多层次的实践教学体系（三推进）推进专业的综合推进,（3）形成体现核心能力的课程体系 办出高职类型和层次特色,二、培养特色人才，引领职业教育发展,（1）形成以实践基地为主的校园形态 建立教学工厂：办出高职类型特色,(2) 形成多层次实践教学体系 办出高职的层次优势,（3）形成体现核心能力的课程体系二、培养特色人才，引领职业教,（3）形成体现核心能力的课程体系 办出高职类型和层次特色,核心岗位：3年内要上岗精（强）,不可替代性（3）,确定核心岗位 : 数控技术专业,核心岗位：数控加工人才？维护技术人才？核心课程各5门,确定核心岗位 : 数控技术专业 岗位案例核心岗位：维护技术：,高职教育应该体现高等性：全面发挥人才培养、科技开发、社会服务作用,三、开展立地式研发，促进区域产业转型,高职教育应该体现高等性：主动行动：三、开展立地式研发，促进区,学院制度保障：,成立研发机构,开展“立地式”服务,平台负责人的待遇：开发服务的制度学院制度保障：成立研发机构,成立开发研究机构，主动为中小企业服务,省、市级研发服务机构：浙江省轻工机械技术创新服务平台专利文,学院级及以上开发服务机构共 35个（动态发展）,学院级及以上开发服务机构共 35个（动态发展）智能电器研发中,三、开展立地式研发，促进区域产业转型,有利于产学研一体化，促进区域产业的发展立地式研发的成效三、开,1、对接区域产业，产学合作办专业2、培养特色人才，引领职业教育发展3、开展立地式研发，促进区域产业转型,走产学研结合之路助推区域产业发展,1、对接区域产业，产学合作办专业校企合作：变被动为主动 !走,谢谢！,谢谢！,