头脑特工队ppt课件.ppt
我 们 的 大 脑,我们先从两个基本概念说起，一个是情绪，一个是记忆。它们是头脑特工队故事发展的基础。,五种基本情绪,按照中国人的说法，头脑特工队把人的情绪，做了拟人化处理乐乐、忧忧、厌厌、怕怕和怒怒，分别对应其字面意思的五种基本情绪。但仔细想想，这五种情绪似乎无法涵盖我们日常生活的需求。所以可见，主创人员做了一定的取舍。,他们的理论基础，源自美国心理学家罗伯特普鲁奇克，后者认为，人有8种基本情绪，且两两对立：快乐与悲伤、愤怒与恐惧、信任与厌恶、期待与惊讶。,在电影中，11岁小女孩莱莉头脑里的5种情绪，都发挥着各自的作用。比如，怕怕帮助她远离危险，厌厌让她免受“伤害”，而忧忧，更是在片中发挥了至关重要的功能。但是故事讲完，我们发现一味的乐观并不能解决一切问题。有时，我们需要消极情绪的介入。,其实犹犹的潜力巨大。一开始会觉得sadness很烦，但是我们发现主观认为的东西不一定是正确的。sadness还代表着理性、逻辑、不冲动。当蓝色球放进核心记忆里，这才代表一个人从孩童的天真烂漫走向成熟。,电影是如何具象化情绪对人的影响呢？,电影结尾，莱莉的头脑总部也像妈妈一样，各个情绪都有自己的操作界面,记 忆,在电影中，莱莉生成一段记忆，头脑总部就生成一颗水晶球；记忆有其主导的情绪，所以水晶球有对应情绪的颜色。例如：爸爸喂小莱莉吃西兰花，情绪小人厌厌主控，产生一颗记忆球，它的颜色便是绿色的。,情绪小人所在的总部（对应的是人脑中的杏仁核），每天都会收到大量有情绪色彩的记忆球。这些记忆球，对应的是短时记忆。,一到晚上，莱莉入睡后，所有的记忆球会通过一条真空管道，发送到储藏室（对应的是人脑中的海马回和周边的脑区），成为长时记忆。储藏室存放着海量五颜六色的记忆球，就像个以脑回和脑沟形式组成的迷宫。这是非常巧妙的处理，因为，睡眠恰恰有助于长时记忆的加工。,当你日后想到这段记忆时，储藏室里对应的那颗记忆球，就会被送回至总部。情绪小人可以通过投影，观看这段“视频”。简单地说，就是被记起来了。此外，还有专门的工作人员来清理储藏室，那些没有用的记忆球，会被扔进类似垃圾场的地方。不过，大多数记忆球只是静静地趟在那里，时间太久的，才会慢慢灰飞烟灭。这个过程的另一个叫法，是遗忘。,电影里的核心记忆球，闪烁着金光，有着举足轻重的分量，可以影响一个人的性格。事实上，这无非就是情感浓度比较强的一段记忆，它或许可以解释情结是怎么来的。,性格岛屿也是不存在的。为了表现每一段核心记忆都会强化莱莉个性的某个方面，主创创造了直观的性格岛屿，莱莉就有亲情岛、友情岛、曲棍球岛、搞怪岛、诚信岛等，它们像主题公园一样存在着。,想 象 之 地,冰 棒,65%的7岁以下孩子曾有过至少一个“幻想朋友”。 拥有“幻想朋友”的孩子可能有超出平均水平的智商，更富有创造力，也更擅长社交。不过，这种“幻想朋友”通常都会在孩子长到十多岁的时候“离开”。头脑特工队中冰棒的为了挽救乐乐，自己选择了留在遗忘谷灰飞烟灭，暗示着从此莱利与童年的自己告别，成为全片最大泪点。,这里紧邻想象之地，内部风格也很像。不过由于这里的记忆离目前11岁、并且正经历环境和心智巨大变故的莱利比较近，所以当冰棒他们来到这里时，很多设施都开始崩坏。,思 维 列 车,思维列车装载的生产品包括白日梦、印有“事实”和“观点”的小盒子。影片中兴奋飞起的乐乐不小心打翻了这些盒子，发现这些“事实”和“观点”看起来都一样，这也许为了表明莱莉的思维还处于比较简单的阶段。,抽 象 思 维,第一阶段：抽象碎片（Non-Objective Fragmentation）抽象思维开始运作的时，他们变成了粗略的3几何块，看上去就像毕加索的画一样。,第二阶段：解构（Deconstruction）三人的身体开始分离。忧忧还把自己的头踢着走。,第三阶段：二维化（Two-Dimensionalization）然后，他们变成了二维的平面形象。,第四阶段：失去形状（Non-Figurativity）最后的阶段，他们失去了复杂的形状，变成了单一颜色的几何图形。,孩子们从11岁开始进入形式运算思维期（Formal Operational Stage），开始具有抽象思维和逻辑推理的能力。而电影里的莱莉正好处在岁，抽象思维的能力刚激活不久，所以冰棒才说他以前来过很多次，从没遇上过危险。,梦 工 厂,电影里，梦境的生产地位于大脑深处，是一个独立制片厂，像极了好莱坞电影工作室，一进门就能见到忙碌的工作人员，各种拍摄器材、海报、电影道具。,噩梦会把我们吓醒。,潜 意 识,电影中，潜意识位于梦工厂的深处，两个安保守卫的大门里面，隐藏着莱莉最为黑暗也挥之不去的记忆。“它们把所有的捣乱分子都带到这里来。”,影片展示了潜意识的一部分人内心深处惧怕的事物。指出人的意识组成就像一座冰山，露出水面的意识只是一小部分，但隐藏在水下的绝大部分无意识（潜意识）却对其余部分产生影响。,
