基底动脉尖综合征护理查房课件.ppt

基底动脉尖综合征护理查房,神经内科 周绍芳 2012年12月,基底动脉尖综合征护理查房,一、病史汇报,患者蔡巧荣，女，40岁，住院号：21114154，因“头昏、视物模糊20天”于2012年12月14日入院。患者于20天前无明显病因出现头昏，呈阵发性，头昏严重时可出现右眼视物模糊，并走路不稳、恶心，无呕吐，无心慌胸闷，无肢体麻木无力，无意识障碍等，在当地医院就诊，给予相关治疗后上述症状不能缓解，后行头颅MRI检查示：脑桥急性脑梗死灶、双侧丘脑梗死灶。现来我院求诊，门诊以“基底动脉尖综合征”收治我科。,一、病史汇报 患者蔡巧荣，女，40岁，住院号：,一、病史汇报,入院查体：T36.5 P76次/分 R18次/分 BP125/90mmHg，神志清楚，语言流利，定向力、计算力及记忆力正常，听力粗查正常，双侧瞳孔等大等圆，直径约3mm，对光反射灵敏；双侧鼻唇沟对称，伸舌居中，咽反射存在；颈软，四肢肌力、肌张力及腱反射均正常，四肢深浅感觉正常，共济运动正常，病理征阴性，脑膜刺激征阴性。入院后给予抗血小板聚集（拜阿司匹林0.3/d）、清除自由基（依达拉奉）、活血化瘀等治疗。,一、病史汇报入院查体：T36.5 P76次/分 R18次/,一、病史汇报,12月16日患者头晕缓解，入院后查血尿常规、肝肾功能、凝血功能、血糖均正常，血脂中甘油三酯2.61mmol/L；心电图示：窦性心律，T波异常改变，心电图不正常。双侧椎动脉彩超提示右侧椎动脉偏窄，迂曲。心脏彩超提示心内结构及血流未见明显异常。治疗上加用阿乐20mg，每日一次口服。,一、病史汇报 12月16日患者头晕缓解，入院后查血尿,一、病史汇报,12月20日在局部麻醉下行全脑血管造影术，提示双侧颈总动脉、颈内动脉走行正常，近分叉处管壁光滑，无狭窄及斑块形成，双侧大脑中动脉及大脑前动脉显影良好，无动脉畸形及动脉瘤，双侧椎动脉走行正常，右侧椎动脉偏细，基底动脉及双侧大脑后动脉显影清楚。阿司匹林改为0.1/天口服 。12月26日患者头晕己完全缓解，停告病重，12月27日出院 。,一、病史汇报12月20日在局部麻醉下行全脑血管造影术，提示双,二、护理措施,1、一般护理 指导患者急性期卧床休息，卧床期间协助患者完成生活护理。病室环境清洁安静、光线柔和，限制探视。2、病情观察： 密切观察患者神志、瞳孔及生命体征及神经体征的变化，如患者出现病情变化时，应及时能知医生抢救处理。3、心理护理：耐心向病人及家属解释病情，介绍有关疾病知识，帮助其树立战胜疾病的信心，使其积极配合各项治疗和检查。,二、护理措施1、一般护理 指导患者急性期卧床休息，卧床期间,二、护理措施,4、用药指导：口服阿司匹林时要观察患者有无黑便情况，服用阿乐期间要定期得查肝功能。5、饮食指导：指导患者进低盐、低脂、低胆固醇的软食，多吃蔬菜水果，并保持大便通畅。6、特殊检查前后指导：全脑血管造影术术前术后指导。,二、护理措施4、用药指导：口服阿司匹林时要观察患者有无黑便情,二、护理措施出院指导,7、出院指导（1）坚持在医生指导长期服用抗血小板聚集的药物，防止复发；在服用降血脂的药物期间，要定期复查肝功能。（2）生活起居有规律，注意劳逸结合，克服不良嗜好，合理饮食，控制体重，避免肥胖。（3）保持豁达乐观的生活态度，避免情绪激动，过度劳累。,二、护理措施出院指导7、出院指导,二、护理措施出院指导,（4）病人起床起坐或低头系鞋带等体位变换时动作要慢，转头不宜过猛，洗澡时间不宜过长，平日外出时多加小心，防止跌倒，气候变化注意保暖，防止感冒。（5）运动与休息：适当参加体育锻炼，促进血液循环。（6）积极防治高血压、糖尿病、高脂血症、冠心病、肥胖病。重视防治发烧、脱水、腹泻、大汗等易促发脑梗塞的情况。,二、护理措施出院指导（4）病人起床起坐或低头系鞋带等体位,三、疾病相关知识概念,基底动脉尖综合征（TOP OF THE BASILAR SYNDROME，TOBS），TOBS是因以基底动脉顶端为中心直径2cm范围内的左、右大脑后动脉,左、右小脑上动脉和基底动脉顶端交叉部位的血液循环障碍造成的。 TOBS是一种特殊类型的缺血性脑血管疾病。它的概念最早由Caplan在1980年提出，现已作为一种特殊类型的脑血管病单独列出。TOBS的发病率仅占脑梗死的7.6%。,三、疾病相关知识概念 基底动脉尖综合征（T,三、疾病相关知识概念,Caplan根据其临床表现将TOBS分为两组，即中脑和丘脑受损的脑干首端梗死和颞叶内侧面、枕叶受损的大脑后动脉区梗死。随着影像学的发展，特别是MRI的临床应用，确诊的的TOBS越来越多 。,三、疾病相关知识概念Caplan根据其临床表现将TOBS,脑的血液供应,颈内动脉系统椎-基底动脉系统,脑的血液供应颈内动脉系统,颈内动脉系统：供应眼部和大脑半球前3/5部分 椎-基底动脉系统：供应大脑半球后2/5（枕叶及颞叶内侧）、丘脑、内囊后肢后1/3、全部脑干和小脑的血液,基底动脉尖综合征护理查房课件,基底动脉尖分出两对动脉 小脑上动脉及大脑后动脉 主要供应 中脑 丘脑 小脑上部 颞叶内侧 枕叶,（二）相关的局部解剖,基底动脉尖分出两对动脉（二）相关的局部解剖,（三）病因及其危险因素,主要病因为脑栓塞，约占61.5%，栓子主要为心源性；其次可能为动脉粥样硬化斑块脱落所致；再其次为脑血栓形成；部分病人病因不明。危险因素与脑卒中相似，以原发性高血压最常见，其次为心脏病（心房纤颤、心肌梗死等）、糖尿病、动脉炎、吸烟、酗酒、高脂血症等。,（三）病因及其危险因素 主要病因为脑栓塞，约占61,（三）病因及其危险因素,高危因素：发病前有短暂性脑缺血(TIA) 史、大脑后动脉末端闭塞或狭窄,椎-基底动脉狭窄。,（三）病因及其危险因素高危因素：发病前有短暂性脑缺血(TIA,（四）临床表现,TOBS是一种特殊类型的缺血性脑血管病，由于TOB区局部解剖的特点，此区血循环障碍常出现2个或2个以上梗死灶，且临床表现多样。大部分学者将其表现分为两组：脑干首端梗死和大脑后动脉区梗死。由于供应脑干首端的血管多为深穿支或终末支，并直接从大血管发出，易造成血管的损伤，故脑干首端梗死多见。,（四）临床表现TOBS是一种特殊类型的缺血性脑血管病，由于T,（四）临床表现,脑干首端梗死所致TOBS的主要临床表现为意识障碍、瞳孔改变、眼球运动改变和大脑脚幻觉。大脑后动脉区梗死 表现为视觉障碍（视力减退、偏盲或皮质盲,少数为闪光幻觉、视物变形、视觉失认等）及行为异常（Balint综合征、记忆减退、人格改变、激越性谵妄等）,（四）临床表现脑干首端梗死所致TOBS的主要临床表现为意识障,（四）临床表现,一过性或持续数日的意识障碍，反复发作（中脑或丘脑网状激活系统受累）对侧偏盲或皮质盲（枕叶受累）严重记忆障碍（颞叶内侧受累）眼球运动障碍及瞳孔改变大脑脚幻觉,（四）临床表现一过性或持续数日的意识障碍，反复发作（中脑或丘,（五）影像学检查CT,双侧丘脑梗死，呈对称性成蝶形低密度灶,多位于丘脑中心部位,主要局限在中央中核、板内核之间。除丘脑梗死外,小脑、枕叶、中脑和颞叶内侧也常见到梗死灶,但发现率较低,这主要由于CT对后颈窝扫描存在伪影干扰,分辨率差。,（五）影像学检查CT双侧丘脑梗死，呈对称性成蝶形低密度灶,（五）影像学检查MRI,MRI对TOBS定位更为准确，且能检出极早期病灶，有时发病后30min即能检出梗死灶，大大提高了本病的早期确诊率,因此对怀疑TOBS的病人应首选MRI检查。,（五）影像学检查MRIMRI对TOBS定位更为准确，且能,影像学检查MRI,影像学检查MRI,（五）影像学检查DWI,（五）影像学检查DWI,（五）影像学检查DSA,DSA的临床应用不仅可明确病变的血管部位，同时还为寻找病因提供证据。Sato等经血管造影证实,在基底动脉尖2cm直径范围内存在血管狭窄或闭塞的病人占84.6%,闭塞血管的再通率为61.5%。,（五）影像学检查DSADSA的临床应用不仅可明确病变的血,（五）影像学检查DSA,（五）影像学检查DSA,（五）影像学检查DSA,（五）影像学检查DSA,（五）影像学检查DSA,（五）影像学检查DSA,（六）诊断,中老年卒中突发意识障碍又恢复较快，出现瞳孔改变、动眼神经麻痹、垂直注视障碍，无明显运动、感觉障碍，应该想到该综合症可能，若有皮质盲或偏盲，严重记忆障碍更支持。CT及MRI见双侧丘脑、枕叶、颞叶、小脑和中脑病灶（2个或2个以上的病灶）即可确诊。,（六）诊断中老年卒中突发意识障碍又恢复较快，出现瞳孔改变、动,（七）治疗及预后,积极争取6h 内溶栓，辅以抗纤、抗凝、脑细胞保护剂、抗自由基、阻止钙超载等多种治疗。导管介入下局部动脉溶栓，效果最佳，后遗症少。而静脉溶栓效果次之，后遗症多；未溶栓者预后不良。 基底动脉尖综合征较其他缺血性脑血管病比，预后差，死亡率约30-50%，完全恢复者少见。,（七）治疗及预后 积极争取6h 内溶栓，辅以抗,Thank you,Thank you,规范化护理查房,规范化护理查房,护理查房 通过病案的讨论、学习等形式，来提高护理人员业务水平及护理质量，其内容包括护理措施的落实情况、专科疾病护理内容、心理护理、技术操作、护理制度的落实等。,护理查房 通过病案的讨论、学习等形式，来提高护理人员业务,护理查房目的与意义,通过案例学习，促进护士的学习积极性，提高教学质量解决临床护理工作中的实际问题评价护理措施的落实与效果，确保护理工作质量、护理安全提高护理实习生及带教老师的综合素质,护理查房目的与意义通过案例学习，促进护士的学习积极性，提高教,护理查房的基本要求,要有目的性做好查房前的准备：病人、资料、主持人、参加者、带教老师、实习生、物品等体现以病人为中心遵守保护性医疗制度注重护理查房的实效性实习查房注重指导老师的 自身素质,护理查房的基本要求要有目的性,我院护理查房的几种常用方式,护理教学查房,护理疑难病例查房,危重病人查房,新技术查房,实习教学查房,我院护理查房的几种常用方式护理教学查房护理疑难病例查房危重病,按护理能级分类,护理处（科护士长）主持查房病例选择：目前护理上存在问题/困难的危重、疑难、大手术等特殊病例目标：1.检查病人护理措施的落 实与效果2.对存在问题提出改进措施3.解决病人的实际问题4.提高科室护理工作质量,按护理能级分类 护理处（科护士长）主持查房,按护理能级分类,护士长主持查房：病例选择：疑难、危重、大手术病人、 新技术开展项目等目标： 1.掌握病人的护理要点、重点、难点 2.解决病人实际问题 3.提高护士业务能力及科室护理质量,按护理能级分类护士长主持查房：,按护理能级分类,带教老师（高级责任护士）主持查房:病例选择：以典型病例为主目标：1.提高带教老师（高级责任护士） 的业务能力2.掌握基础与专科护理知识、 护理操作技能3.解决病人实际问题 4.完成教学大纲要求,按护理能级分类带教老师（高级责任护士）主持查房:,护理查房的流程,主查人说明查房目的,汇报病历,体查与指导,讨论、教学,评价、总结,护理查房的流程主查人说明查房目的汇报病历体查与指导讨论、教学,护理查房的实施,查房准备与要求：1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标、查阅相关资料2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、快速手消毒液、手电筒、专科物品等3、查房人员：要求科内护士参加,护理查房的实施 查房准备与要求：,护理查房的实施,查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由主查人说明本次查房的目的，责任护士汇报，然后由责任组长补充病例汇报重点：（1）病人基本情况（2）病人采取的治疗方法及效果（3）病人目前存在的主要护理诊断及依据，采取的护理措施,护理查房的实施查房实施程序：,护理查房的实施,进出病房顺序,责任护士,护士长,中级责任护士,高级责任护士,初级责任护士,实习护士,护理查房的实施 进出病房顺序责任护士护士长中级责任护士,护理查房的实施,查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）病人右侧：主查人病人左侧：责任护士-责任组长-护士长（护理处人员）-护师-护士-实习护士,护理查房的实施查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）,护理查房的实施,1、护理体查：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、高级责任护士指导：应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等,护理查房的实施,护理查房的实施,讨论（在办公室进行）1、责任护士：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。2、其他人员：补充或提问3、主持者：小结、答疑、评价、总结等（注意：结合本次查房目标及病人实问题）。,护理查房的实施 讨论（在办公室进行）,护理教学查房的形式,根据教学查房的内容分1、以病人为中心的护理程序查房：方式：以护理程序为框架进行分析、讨论及补充。 以解决患者实际问题的能力。,护理教学查房的形式,护理教学查房的形式,2、以护理技术为中心的操作性查房：方式：有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：呼吸机的使用、PICC置管及维护。 重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。,护理教学查房的形式2、以护理技术为中心的操作性查房：,护理教学查房的形式,3、以疾病知识为中心的护理查房：方式：讲解疾病知识作为教学查房内容， 如：病因病理、主要检查、治疗方法及新进展、护理。目的：提高护士的疾病理论知识。,护理教学查房的形式3、以疾病知识为中心的护理查房：,护理疑难病例讨论的形式,现有临床案例为主，患者在院目的：通过讨论、解决 病人目前存在的 疑难护理问题,护理疑难病例讨论的形式现有临床案例为主，患者在院,护理疑难病例讨论的形式,经验性讨论，患者出院或死亡目的：通过护理过的病案，总结经验，为以后类似病例提供护理指导,护理疑难病例讨论的形式经验性讨论，患者出院或,危重患者护理查房,对象：危重患者、大手术患者等目的：解决患者目前存在或潜在的护理问 题，落实护理措施，使患者度过危险期,危重患者护理查房对象：危重患者、大手术患者等,新技术护理查房,对象：实施医院或科室新开展技术的患者目的：掌握新技术的方法、护理配合，提高护士的专科水平，确保新技术的开展,新技术护理查房对象：实施医院或科室新开展技术的患者,实习教学查房,对象：按教学目标选择病案目的：完成教学计划、实习生熟悉查房流程、了解病情、诊断、护理问题、护理措施、康复指导，培养学生思考能力,实习教学查房对象：按教学目标选择病案,护理查房注意事项,1.病例的选择：查房对象选临床表现典型、合作病例、专科特点强2.查房时间安排：不超过1个半小时，掌握各程序时间安排，重点是操作指导和临床分析,护理查房注意事项1.病例的选择：查房对象选临床表现典型、合作,护理查房注意事项,3.教学：体现实践性、双向性，指导正确、规范，护患及护护讨论互动尽量轻松活跃4.准备：熟悉病人，与患者 及家属沟通好 护士要查阅资料,护理查房注意事项3.教学：体现实践性、双向性，指导正确、规范,护理查房注意事项,5.分析讨论： 要结合病例实际，运用启发式教育。 注意掌握深度、广度，切忌漫无边际（2）分析紧扣查房目的，展开适度，并能体现一定的新进展或应用新成果。6. 态度严谨、认真，注意医疗保护性措施,护理查房注意事项5.分析讨论：,护理查房存在的问题,1、目标不明确，范围太广，面面具到2、准备不充分：临阵发挥式3、只见疾病不见人，未解决实际问题4、与小讲课、病例分析区分不清5、独唱式6、引导、归纳不到位,护理查房存在的问题1、目标不明确，范围太广，面面具到,谢谢！,谢谢！,