声音的产生与传播(北师大版)正式版课件.ppt

第四章声现象一声音的产生与传播,第四章声现象,【体验1】声音的产生活动1:如图在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化并听声音的变化。活动2:边说话,边用手指轻轻触摸声带部位,感受声带是否振动。,【体验1】声音的产生,(1)活动1中,拨动橡皮筋(选填“能”或“不能”)听到声音,此时橡皮筋在。(2)人发声时,声带。停止发声,振动。提示:(1)能振动(2)振动停止,(1)活动1中,拨动橡皮筋(选填“能”或“不能”,【体验2】声音的传播活动1:拍打手掌,观察金鱼的变化。活动2:如图乙,做土电话实验,通过绷直的线听同学的说话声。,【体验2】声音的传播,(1)在活动1中,观察到金鱼。(2)在活动2中,你能清晰地听到同学的说话声吗?提示:(1)受到惊吓四处游动(2)能,(1)在活动1中,观察到金鱼。,1.声音是怎么产生的?2.声音的传播条件是什么?3.人耳是怎样听到声音的?4.声音在不同的介质中传播速度相同吗?5.影响声速大小的因素有哪些?,1.声音是怎么产生的?,探究1 声音的产生结合“体验1”,思考以下问题1.在活动1、2中,声带、橡皮筋发声时的共同特点是什么?提示:声带和橡皮筋发声时都在振动。参考答案:发声时在振动,探究1 声音的产生,2.扬声器播放音乐时,放在纸盆上的纸片在跳动,这说明纸盆在;如图所示敲响的音叉放入水中激起水花,这说明音叉在;由以上实验现象可得出什么结论?_。,2.扬声器播放音乐时,放在纸盆上的纸片在跳动,这说明纸盆在,提示:纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动,音叉激起水花说明音叉在振动,这些实验说明声音是由物体振动产生的参考答案:振动振动声音是由物体振动产生的,提示:纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动,音叉激起水花,3.结合图片思考,如何把不易观察到的振动呈现出来?,3.结合图片思考,如何把不易观察到的振动呈现出来?,提示:将乒乓球接触发声的音叉,乒乓球会被弹起。把微小的振动转化为容易观察到的物体的振动,故我们可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。参考答案:可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。,提示:将乒乓球接触发声的音叉,乒乓球会被弹起。把微小的振动转,探究2 声音的传播结合图分析,声音变化的原因,并结合“体验2”,思考以下问题:,探究2 声音的传播,1.将正在响铃的手机放在玻璃罩内,当逐渐抽出其中的空气时,空气变得,听到的声音越来越小,可以推断出,当空气被抽尽时,(选填“能”或“不能”)听到声音。提示:把正在响铃的手机放入玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,会听到铃声逐渐变小,原因是玻璃罩内的空气逐渐减少,以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。参考答案:稀薄不能,1.将正在响铃的手机放在玻璃罩内,当逐渐抽出其中的空气时,空,2.由上述真空响铃实验,可知声音的传播需要,声音不能在中传播。参考答案:介质真空,2.由上述真空响铃实验,可知声音的传播需要,声音不,3.“真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法?提示:在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的,所以采用了在空气抽到不同程度时的多次实验比较听到声音的变化,分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的规律后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论,这种方法叫理想实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是在真空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的,故这个推论是正确的。参考答案:理想实验法,3.“真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法?,4.在活动2中,你能听到通过绷直的线传来的声音,说明了什么?参考答案:固体能传声。,4.在活动2中,你能听到通过绷直的线传来的声音,说明了什么?,5.结合声音的传播与人耳的构造,说出人耳听到声音的过程。,5.结合声音的传播与人耳的构造,说出人耳听到声音的过程。,提示:物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。一般情况下由空气传入外耳道引起鼓膜的振动,然后通过听觉神经传入大脑,这样我们便听到了声音。参考答案:声波传播到外耳道,引起鼓膜的振动,然后通过听觉神经传入大脑,产生听觉。,提示:物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。,探究3 声速下表是常温下声音在常见物质里的传播速度。 m/s,由表中数据可知:声音的传播速度与有关,声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度,在固体中的传播速度。(选填“大于”或“小于”),探究3 声速空气340花岗岩3800水1500钢铁520,提示:由表中数据可知:声音在不同介质中的传播速度不同,在常温下声音在空气中的传播速度是340m/s,水中的传播速度是1500m/s,钢铁中的传播速度是5200m/s,5200m/s1500m/s340m/s,水是液体,钢铁是固体,所以声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度,小于在固体中的传播速度。参考答案:介质大于小于,提示:由表中数据可知:声音在不同介质中的传播速度不同,在常温,一、声音的产生1.产生条件:声音是由_产生的,一切发声的物体都在_。_停止,发声也停止。2.声源:_的物体。如固体、液体、气体。二、声音的传播1.条件:声音的传播需要_,它可以在_、_和_中传播。2.声音不能在_中传播。,物体的振动,振动,振动,发声,介质,固体,液体,气体,真空,一、声音的产生物体的振动振动振动发声介质固体液体气体真空,三、人怎样听到声音,物体振动发声,鼓膜,三、人怎样听到声音物体振动发声 鼓膜,2.声速:(1)特点声音在不同介质中的传播速度是_的。通常情况下,空气中的声速约为_。一般情况下,声音在液体中的传播速度_在气体中的传播速度,_在固体中的传播速度。(2)影响因素:主要是_,还跟温度有关。,不同,340m/s,大于,小于,介质,2.声速:不同340m/s大于小于介质,【拓展延伸】声速现象背后的原理 力学告诉我们,两个质量相等的弹性小球正面碰撞的时候二者交换速度,也就是说,两个质量相等的弹性小球A和B置于光滑水平面上,开始B球静止不动,A球以速度v正对着B球匀速运动,则当两球相撞后,A球停下来静止不动,而B球则以v向前运动。,【拓展延伸】声速现象背后的原理,飘在空气中的空气分子,也可以看成像上面介绍的那种理想小球。现在假设这一群彼此之间几乎没有吸引力或者是排斥力的小球静止在太空中,由于失重它们也不会往下掉,现在拿一块木板以某个速度从某个地方往前推一下,于是被撞上的这些小球就以某个速度往前跑,直到碰到下一个小球为止,如果跟下一个小球正碰,则发生速度交换,于是,我们可以知道,在正前方的小球的速度一直都是以开始那个小球的速度往前跑的。其他方向的当然没有这么快,但是我们不要忘了,空气中的分子数目真的是大得不得了,正前方的小球非常多。,飘在空气中的空气分子,也可以看成像上面介绍的那种理想,如果我现在每秒钟扇动一下我的这块木板,则在正前方x米处的分子就会在 秒后开始振动,这里的v就是最上面说的空气分子的运动速度,而所有这些点的振动快慢都跟我扇动木板的快慢是一样的,也就达到了我传播声音的目的了,而这种振动朝前传播的速度就正好是空气分子的运动速度。 自从布朗运动被发现以后,我们知道一切物质都在做热运动,就是大量的无规则的振动,空气分子也一样,而且我们还可以猜测,这个速度就应该等于声音传播的速度,你看,我们完全可以从理论上推导出空气分子做无规则热运动的速度,是不是很厉害?,如果我现在每秒钟扇动一下我的这块木板,则在正前方x米,以后我们还会知道,分子热运动是温度的本质,以前我们有的那种冷热的感觉不具有可度量性,热运动动能才是温度的本质,温度越高,分子热运动的速度就越快,于是我们就知道,温度越高,空气中的声速就应该越快,于是,我们还可以通过测量声速来测量空气的温度。你看,是不是很有用呢?,以后我们还会知道,分子热运动是温度的本质,以前我们有,考点 声音的产生与传播【典例】如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明_;如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明_。,考点 声音的产生与传播,【思路导引】通过分析现象,找到根源图甲:泡沫塑料球被弹开音叉振动图乙:右边音叉振动发声泡沫塑料球被弹开左边音叉振动声音被传播,【思路导引】通过分析现象,找到根源,【精讲精析】本题考查探究声音的产生和传播。(1)用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明发声体在振动;(2)敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,说明音叉发出的声音被空气传播,故说明空气可以传播声音。答案:发声体在振动空气能够传播声音,【精讲精析】本题考查探究声音的产生和传播。(1)用竖直悬挂的,【方法归纳】转换法的应用转换法:把不易观察到的细微现象通过某种方式形象、直观地呈现出来。如把鼓面的振动转化为泡沫的振动,把音叉的振动转化为水波的振动。,【方法归纳】转换法的应用,1手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是()A.手指 B.琴弦C.弦柱 D.空气【解析】选B。本题考查声音的产生。手拨琴弦,琴弦由于振动而产生声音,所以发声的物体是琴弦。,1手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是(),2.在探究“声是怎样产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开,这样做是为了( )A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大,便于观察C.延长音叉的振动时间D.使声波被多次反射形成回声,2.在探究“声是怎样产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线,【解析】选B。本题考查了声音产生时转换法(或放大法)的应用。声是由物体的振动产生的,但是音叉的振动非常微小,用肉眼看不清,为了把这个振动放大,把一个乒乓球靠近音叉,我们可以通过乒乓球被弹起的现象间接观察音叉的振动。,【解析】选B。本题考查了声音产生时转换法(或放大法)的应用。,3.下列环境中不能传播声音的是()A.月球上B.海水中C.钢管中D.大气中【解析】选A。本题考查了声音的传播条件。月球表面没有空气,是真空状态,因此不能传播声音;海水是液体,它可以作为传声的介质;钢管是固体,它也能够很好地传声;我们平时听到的大多数的声音都是靠大气传播的。故选A。,3.下列环境中不能传播声音的是(),4.能说明“液体可以传播声音”的事例是()A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到流水的“哗哗”声【解析】选C。本题考查了声音的传播。选项A、D中有液体,但它们是发声体,声音通过空气传入耳朵,说明气体可以传声,A、D错;选项B中小鸟的“唧唧”声也是通过空气传入耳朵,说明气体可以传声,B错;选项C中人的声音穿过空气和水被鱼儿听到,说明液体可以传播声音。故选C。,4.能说明“液体可以传播声音”的事例是(),5.人游泳使水而发声,鱼会被声音吓跑,这说明能传播声音。【解析】本题考查声音的产生和传播。一切发声的物体都在振动,声音传播需要介质,常见的介质按状态可以分为固态、液态和气态。答案:振动液体(水),5.人游泳使水而发声,鱼会被声音吓跑,这说明,6.小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动,如图所示,琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱,再使琴箱内的空气振动,最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过程说明和都能传声。,6.小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动,如图所示,琴弦,【解析】本题考查了声音的传播。声音是由物体振动而产生的,琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱,再使琴箱内的空气振动,说明固体能够传声;琴声传递到听者耳中这个过程的传声介质是空气。答案:固体气体,【解析】本题考查了声音的传播。声音是由物体振动而产生的,琴弦,7.我国古书梦溪笔谈中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声,其原因是能够传声,且比空气传声的速度。【解析】本题考查声音在不同介质中的速度。士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能听到夜袭的敌人的马蹄声,说明声音通过大地可以传播到耳朵中,说明固体可以传声。且听到的声音要比在空气中早,说明声音在大地中传播的速度比空气中快。故可以说明固体传播速度比空气传播快得多。答案:固体(大地)快,7.我国古书梦溪笔谈中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭,8.下列实验或实例,能用来探究声音的产生与传播:(1)往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动;用手按住鼓面,泡沫屑停止跳动,鼓声消失。说明。(2)用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙,能看到手机乙显示手机甲的号码,却听不到手机乙响铃。说明_。,8.下列实验或实例,能用来探究声音的产生与传播:,【解析】本题考查声音的产生和传播。(1)泡沫屑不停地跳动表明鼓面在振动,用手按住鼓面,泡沫屑停止跳动,表明鼓面停止跳动,鼓声消失。说明声音是由物体振动产生的。(2)真空罩内的手机乙显示手机甲的号码,证明手机接通在播放音乐,听不到手机乙响铃说明真空不能传声。答案:(1)声音是由物体振动产生的(振动可以发声)(2)声音不能在真空中传播(或声音的传播需要介质),【解析】本题考查声音的产生和传播。(1)泡沫屑不停地跳动表明,9.小明、小华等同学提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想:声音要传播出去,需要物质作媒介。声音要传播出去,不需要物质作媒介。究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验:如图,随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越(选填“大”或“小”)。由此现象可以推理:猜想是正确的。,9.小明、小华等同学提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传,探究问题的过程通常有下列步骤:A.提出猜想假设;B.分析归纳;C.得出结论;D.实验研究;E.发现并提出问题。你认为小明他们的这个探究活动依次采取的步骤是_(填字母序号)。,探究问题的过程通常有下列步骤:,【解析】在本实验中,随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越小,说明声音要传播出去需要物质作媒介。故猜想是正确的。一般进行实验探究时首先是发现并提出问题,然后提出猜想假设、设计并进行实验、分析归纳,最后得出结论。答案:小EADBC,【解析】在本实验中,随着向外不断抽气,结果发现手机铃声越来越,已知海底深2 250米，在海面上向海底竖直向下发射声波，3 s后听到回声，求声波在海水中的传播速度？【学生自答】解:v= =750 m/s答:声波在海水中的传播速度为750 m/s。,找找你容易错在哪里?,已知海底深2 250米，在海面上向海底竖直向下发射声波，找找,【教师点评】时间错误:没有理解声音在3 s内经过的路程是海底深度的2倍。【正确答案】解:v= =1 500 m/s答:声波在海水中的传播速度为1 500 m/s。,【教师点评】,诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡，给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱，我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。 才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。 这并非是我逃避的原因。 我依旧有很多憧憬， 对梦想，对记忆，对失败，对希冀。 我和这个世界不熟。 这并非是我卑微的原因。 我依旧有很多勇敢， 不信输，不信神，不信天，不信地。 我和这个世界不熟。 这并非是我失落的原因。 我依旧有很多高昂， 有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？ 我家，在不同的路标之间。这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波逐流。如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。 所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。 这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。 如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，,诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为,