市优课《就任北京大学校长之演说》说课课件.pptx
市优课就任北京大学校长之演说说课课件,市优课就任北京大学校长之演说说课课件,此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极?,就任北京大学校长之演说,说课课件,2,此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后,说课过程,说理念,1,说教法、学法,4,说教材,2,说教学过程,5,说学情,3,说板书设计,6,3,说课过程说理念1说教法、学法4说教材2说教学过程5说学情3说,说理念,1、重视人文性的情感教育；2、培养学生自主、合作、探究的学习方式；3、高中语文教师的角色转换。,4,说理念1、重视人文性的情感教育；6,说教材,5,说教材1、教材简析及作用和地位 就任北京大学校长,2、教学目标,结合课文了解演讲辞针对性强、条理清楚、通俗易懂等特点,深入理解文章包含的人文精神，体会本文的现实意义,学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神,6,2、教学目标过程与方法情感态度与价值观结合课文了解演讲辞针对,3、教学重点、难点,难点,7,3、教学重点、难点理清文章思路，理解作者提出的三个要求和两条,说学情,一、学习状况,二、学生情况,三、解决对策,学生第一次接触演讲词,随着年龄的增长生活阅历的增加高中学生正逐渐形成自己对世界、对人生的看法 很好地激发他们对当前的高中学习和未来的大学生活进行思考。,学生对北大的历史及蔡元培先生作这番演讲的时代背景了解不深，会对时代背景进行补充,8,说学情一、学习状况二、学生情况三、解决对策学生第一次接触演讲,说教法,本文准备采用讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。因为本文是学生接触到的第一篇演讲辞，又是文白参杂而成，所以采用讲解式的教学方法；文中的一些观点至今能启发智慧，鼓舞人心，因此采用启发式教学帮助学生悟其精髓；本文具有演讲辞文体特点，学习时又涉及到很多背景知识，采用合作探究式较为适宜。,9,说教法 本文准备采用讲解式、启发式、合作探究式相,说学法,1、圈点勾画 演讲词具有针对性强、条理清楚等特点，因此，只要学生能用圈点勾画的方法，找出文中的一些关键点，演讲词的内容理解就不难了。 2、质疑讨论 演讲词总是针对演讲当时的情况而说的，但也有许多演讲词具有普遍的价值，对当今的社会生活也有巨大的意义，这时讨论可以使学生博采众家之长形成自己的比较中肯的观点。,10,说学法1、圈点勾画 演讲词具有针对性强、条理清楚等特点，,导入新课(分钟),演说特点（2分钟）,完成教学目标（15分钟）,完成重点难点（2分钟）,对比鉴赏（8分钟）,布置作业（1分钟）,说教学过程,11,导入新课演说特点完成教学目标完成重点难点对比鉴赏布置作业说教,一、导入新课,我的导语是：蔡元培，担任北大校长倡导思想自由、兼容并包，开创了北大新局面，个人又有巨大的人格感召力，连向来自视甚高的北大学子见了蔡校长都非常恭敬。毛主席称他为“学界泰斗、人世楷模”。今天，我们就来学习蔡元培在就任北大校长时所作的演说。,12,一、导入新课 我的导语是：蔡元培，担任北大校长倡导思想自由,设置导语的目的,1、激发学生兴趣，活跃课堂气氛。 2、突出本文的人物，让学生对蔡元培有一定的认知和了解 3、了解文章的时代背景和凸显后人对蔡元培的评价,13,设置导语的目的1、激发学生兴趣，活跃课堂气氛。15,二、把握演说词的基本特点,如果你就任一所大学的校长，你最想说的是什么？演讲面对的是听众，怎样才能让听众听得更清楚？印象更深刻呢？怎样说最合适？ 学生发表意见后，总结出演讲词的基本特点： 条理清晰、内容明了,14,二、把握演说词的基本特点 如果你就任一所大学的校长，你最想,三、理清文章大意，完成教学目标， 相应提出三个问题,1、蔡元培就任之初就向北大学生提出了哪些要求？ 抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友,15,三、理清文章大意，完成教学目标，1、蔡元培就任之初就向北大学,2、他为什么会提出这些要求呢？读课文，圈点勾画后作答。 针对当时北大的学风和社会的现实提出来的,16,2、他为什么会提出这些要求呢？读课文，圈点勾画后作答。18,这里要提示学生，演讲的时代和对象。这篇演讲辞写作的年代正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。1917年的北大学生大多是接受过中国旧学的熏陶而长大的，对于蔡元培所使用的这种浅显的文言理解上不会有困难。另外，使用文言在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。,3、文章用的是文言，我们读起来会觉得有点困难，又怎么做到通俗易懂呢？,17,这里要提示学生，演讲的时代和对象。这篇演讲辞写作的年代正,目的： 提出这三个问题，主要是为了解决本文的学习目标感受演讲词的特点以及所体现出来的人文精神和语言特点。,18,目的：20,为了完成课文的重点难点，我相应的提出两个问题1、谈谈文章是如何做到条理清楚的？ 演讲，由于是一听而过，时间有限，只能安排一个中心，而且要求中心突出。本文的结构非常清晰：简短的开场白引出话题，正文展开话题围绕着如何做一个优秀的北大学子明确提出了三点要求，结尾点出自己的计划，层次分明、脉络清楚，给人一气呵成之感。,19,为了完成课文的重点难点，我相应的提出两个问题21,2、这篇文章看起来平淡朴实，没有什么感情色彩，你认为呢？ 平淡中和，并不代表着没有感情色彩。通观全文我们仍然能感觉到作者对当时北大校风和社会风气的强烈不满，感受到作者寄希望于当今学子们能扭转现状的一片赤子之心，也能看到作者对学子们身心健康的关心和爱护以及对学校、对师生强烈的责任感。,20,2、这篇文章看起来平淡朴实，没有什么感情色彩，你认为呢？22,设置以上几个问题的目的：1、凸显演讲词有的放矢的特点 2、使演讲词与受众产生共鸣 3、了解文本的寓意和意义,21,设置以上几个问题的目的：23,四、时间不同，时代进步，历任的北大校长，在任职时所进行的演讲都有着不同的理念和要求，结合2012年北大校长的任职演讲词，对比其中的异同。 课前给学生发2015年北大校长林建华的履职讲话，引导学生对比鉴赏,22,四、时间不同，时代进步，历任的北大校长，在任职时所进行的演讲,五、课堂思考 蔡元培先生的这篇演讲词作于八十多年前，时至今日，我们读来仍觉感触颇深。你觉得蔡先生的这篇演讲词对当下有怎样的现实意义？（请学生讨论之后得出观点）,23,五、课堂思考 25,六、布置作业 学习完本文后，我要求同学们结合学习本文之后的感受，尝试着写一篇富有激情的演讲词，从而训练学生的语言表达能力。,24,六、布置作业 26,板书设计,就任北京大学校长之演说,蔡元培,学风,现实,国家,社会,清 晰明 了,只身担大任一口定北大,25,板书设计就任北京大学校长之演说蔡元培学风现实国家社会清 晰,此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后无朋，进一觞以孤斟。步前除以彳亍，荷藜杖于墙阴。蔚有寒梅，谁其封植？未绿叶而先葩，发青枝于宿枿，擢秀敷荣，冰玉一色。胡杂遝乎众草，又芜没于丛棘，匪王孙之见知，羌洁白其何极?,感,谢,聆,听,26,此高斋寥阒，岁晏山深，景翳翳以斜度，风悄悄而乱吟。坐穷檐而后,感谢聆听,感谢聆听,
