省级精品专业软件技术项目建设规划书.docx

省级精品专业软件技术项目建设规划书一、总体目标本专业计划投入569.93万元，在年内，重点建成融教学、社会培训、职业技能鉴定、软件与技术研发于一体的多功能、开放型校内实训基地；建成一支有专任教师50名、省级专业带头人1名、院级专业带头人2名、骨干教师16名的高素质、高技能、专兼结合的“双师型”教师队伍；深化教育教学改革，不断创新和优化人才培养模式，提高“订单式”培养比例，制定基于“能力包”的人才培养方案，构建基于“能力包”的模块化课程体系，全面提高人才培养质量，将本专业打造成为“教学理念先进，师资力量雄厚，软、硬件设施一流，具有专业核心竞争力”的省内一流的品牌专业，为高职软件技术专业建设树立典范。到2009年，整个专业在校学生达到1500名。二、建设项目1、专业培养目标（1）建设目标建立对软件行业企业发展、职业岗位变化和人才需求情况定期调查研究的机制，确保专业培养目标始终紧贴软件行业企业的人才需求，始终有明确的职业岗位指向。（2）建设内容与措施每年假期派1/3的专业教师到软件企业，在实践锻炼的同时，了解企业的发展、岗位变化、人才需求等情况，并写出专题调研报告。定期召开专业指导委员会会议，并建立对毕业生和用人单位的调研制度，认真听取他们关于专业培养目标的意见。项目建设经费预算2万元。2、人才培养模式（1）建设目标通过全面的校企合作，不断优化和创新工学结合的人才培养模式，将“订单式”培养的比例提高到40%以上。（2）建设内容与措施加强“订单式”培养实行“订单教育”，在最后一个学年完全按企业和用人单位的要求，确定教学内容和考核标准，并由企业和用人单位派出资深专业技术人员参与教学和考核。使培养出来的学生能适应企业和用人单位的需要，确保顺利就业。在今后的3年中，本专业将进一步加强与湖南拓维信息系统股份有限公司、捷达式软件（深圳）有限公司等的合作，进行面向行业领域的应用系统开发人才的“订单式”培养；与上海晟峰集团合作，进行软件外包人才的“订单式”培养；与上海普元集团合作，进行企业信息平台开发人才的“订单式”培养。与国际接轨，推进人才培养模式的改革通过与国际知识教育集团，如卡耐基梅隆软件技术研究所全面合作，引入、吸收和消化国际先进的教学理念、教学方法、教学管理方法，以及成熟的课程体系，从而加快人才培养模式改革的进程。立足软件企业，扩大校外实训基地加强与软件企业合作，扩大校外实训基地，并在最后一个学期安排学生到实训基地顶岗实习。依托专业，办好软件企业依托专业优势，在整合本专业乃至学院人、财、物等资源的基础上，办好自己的高科技公司，推进“产学研一体化”进程。软件企业的成功运作，不仅能为学生提供校内顶岗实习的机会，而且能使学生及时感知到软件技术的最新发展趋势。通过扩大学生创业中心（SOVO）规模和新建实训室、软件项目资源库，加强校内仿真实训。为更好地培养学生的实践能力，一方面通过扩建学生创业中心，并以向学生创业中心提供项目的方式，为学生创造仿真实训的机会；另一方面通过向软件企业购买案例的方式，建设本专业的仿真实训室。项目建设经费预算1万元。3、专业人才培养方案（1）建设目标紧跟IT行业的最新发展，根据职业岗位的不同，制定基于“能力包”的人才培养方案，构建基于“能力包”的模块化课程体系和专业测评体系。（2）建设内容与措施企业和专业共同设计和制定专业人才培养方案，专业与企业利用各自不同的教育资源，根据企业的需求，与企业签订协议，明确学生的就业方向和合格标准，采取课堂教学与实践活动相结合的方式，培养出符合企业需求的实用人才。制订基于“能力包”的个性化培养方案运用“逆向倒推分解法”,将职业能力分解为：公共文化基础、外语能力、专业技术能力、职业素质和行业复合能力等个职业能力包，构建以“能力包”为学习单元的个性化培养方案，供学生选择，提高人才培养的针对性，如图1所示。图1 基于“能力包”的个性化培养方案构建模块化课程体系打破专业限制，按照职业岗位能力要求对课程进行整合，确定核心课程和一般课程，构建模块化专业课程体系，如将会计实务、会计电算化基础、Java企业应用技术等课程整合成财务软件开发技术模块课程。同时，制订出基于“能力包”的模块化课程体系开发流程标准，以及具有一定通用性、符合软件技术专业实训管理需要的实训流程标准和实训考核标准。继续采取“任务驱动”教学法基于“任务驱动”的教学方法，是指教师在讲授知识点时，首先以在实际项目中遇到的一些问题作为起点，进而提出任务；接着，由教师对任务进行展示，并对完成该任务的思路和方法进行讲解；然后由教师讲解本次课堂内容的知识点，并带动学生动手完成所提出的任务；在学生完成任务后，随机抽取部分学生就所完成的任务进行演讲，并进行学生互评和教师点评；最后在课堂结束阶段进行总结，并针对学生的实际情况进行知识和技术的扩展，如图2所示。图2 基于“任务驱动”的教学方法这种基于“任务驱动”的教学方法，充分体现了黄炎培“手脑并用、教做合一”的职业教育思想。建立科学的学生全面能力测评体系打破传统的以技能测试为主的学生评价体系，建立以职业能力、职业素养、专业技术三位一体的新的测评体系，每学期进行一次测评。人才培养方案项目建设经费预算见表1。表1 人才培养方案项目建设经费预算表序号建 设 项 目经费预算（万元）2007年2008年2009年小计1专业调研22262毕业生问卷调查11133现场专家咨询11134专业教学计划修订11135专家评审与方案确定1113合 计66618课程体系项目建设经费预算见表2。表2 课程体系项目建设经费预算表序号建 设 项 目经费预算（万元）2007年2008年2009年小计1“软件蓝领”知识能力结构考察和分析2132编写第二阶段教材（4本专业教材）55103发行第二阶段教材（4本专业教材）46104针对软件外包产业，构建适应软件外包的课程体系51175针对业务领域的软件开发岗位，构建适应的课程体系446推广课程体系117总结、制订指导课程体系开发的流程标准1128总结、制订实训过程管理标准112总 计141312394、专业教师队伍（1）建设目标通过培养与引进相结合的途径，建成一支有专任教师50名、省级专业带头人1名、院级专业带头人2名、骨干教师16名、兼职教师25名的高素质、高技能、专兼结合的“双师型”教师队伍。（2）建设内容与措施通过现有教师在职提高学历、去国外进修和从企业引进人才等途径，为现有的软件外包与软件测试、游戏软件开发等3个专业方向各培养专业带头人1名，其中省级专业带头人1名，院级专业带头人2名。专业带头人培养对象必须具备35年的相关行业经验、两年以上的教学经验，并具有副高以上高校教师系列专业技术职务和中级以上计算机类专业技术职务。在现有5名专业骨干教师的基础上，采取下企业实践锻炼为主、出国进修为辅的方法，再培养专业骨干教师11名，并选拔省级骨干教师培养对象2名，使每个专业方向都有骨干教师4名左右。要求所有骨干教师在年内都获得国际IT认证高级证书。到2009年，专业课教师中双师素质教师比例达到80%。通过选送教师到国内外知名大学、研究机构进修的方式，提高教师专业理论水平；制订教师实践轮训制度，提高教师工程实践能力；鼓励专业教师参加水平较高的国内外技术交流会议；同时，聘请与专业相关的行业专家来院交流、讲学、合作科研或兼职工作，以带动和提高专业教师的科技创新和服务水平。到2009年，从IT企业聘请25名兼职教师，确保教师队伍的“双师”结构。聘请10名知名软件企业资深技术专家，充实专业指导委员会，指导专业建设，不断完善人才培养方案，更新专业教学内容。专业教师队伍项目建设指标见表3，项目建设经费预算见表4。表3 专业教师队伍项目建设指标项目（师资队伍）现有基础建 设 指 标（达到/年）2007年2008年2009年1、专业带头人（人）232、专业骨干教师（人）51013163、双师素质比例（%）73%7578804、企业兼职教师（人）8152025表4 专业教师队伍项目建设经费预算表序号建 设 项 目经费预算（万元）2007年2008年2009年小计1引进或培养省级专业带头人1名532102引进或培养院级专业带头人2名532103引进和培养“双师型”骨干教师552124聘请企业兼职教师532105教师下企业参加实践532106教师新技术培训3227合 计281912595、专业教学资源（1）建设目标在已建成的国家级计算机应用与软件技术实训基地的基础上，再新建生产性实训室4个，扩建学生创业中心，建设网络学习平台，将校内实训基地建成融教学、社会培训、职业技能鉴定、软件与技术研发于一体的多功能、开放型的实训基地。在已有校外实训基地6个的基础上，增建校外实训基地2个。建成软件项目资源库。（2）建设内容与措施校内实训基地建设新建软件测试、J2EE与软件工程各2个实训室，并扩建学生创业中心，建设网络学习平台。校内实训基地建设项目与经费预算见表5。表5 校内实训基地建设项目与经费预算表序号项目名称建筑面积（平方米）工位数（个）建设类型完成时间经费预算（万元）2007年2008年2009年小计1软件测试实训室200120新建200863632J2EE与软件工程实训室200120新建200860603软件项目资源库新建2009304710874网络学习平台400新建20093051.52.5845学生创业中心（SOVO）2800360扩建20082013.9333.93总 计327.931）软件测试实训室鉴于软件企业对软件测试人才需求的猛增，为强化软件技术专业学生的软件测试技能，新建软件测试实训室2个。其主要功能包括软件测试流程（单元测试、集成测试、确认测试）、测试用例的设计与执行、自动化测试工具、性能测试等。软件测试实训室仪器设备购置计划与经费预算见表6。表6 软件测试实训室仪器设备购置计划与经费预算表序号仪器设备名称单位数量型号与规格经费（万元）单价合计1学生用计算机台54CPU 类型:Intel 酷睿2 标称频率>2000MHz；内存类型:DDRII 内存:1024MB；硬盘容量>80GB；光驱类型:DVD刻录机；显示器大小:17英寸， 显示器描述:液晶；操作系统:XPP0.737.82教师用计算机台1CPU 类型:Intel 酷睿2 标称频率>2000MHz；内存类型:DDRII 内存:1024MB；硬盘容量:160GB；光驱类型:DVD刻录机；显示器大小:19英寸， 显示器描述:液晶；操作系统:XPP0.80.83服务器台1CPU类型:Xeon CPU频率(MHz):1600；内存大小:1GB；硬盘大小（GB）:73GB3.13.14投影仪(含屏幕)套12.52.55激光打印机台1分辨率：600×600dpi；速度：12ppm；幅面：A40.40.46系统软件套1Windows网络操作系统；Linux网络操作系统；客户机操作系统3.53.57多媒体教学软件套10.5O.58工具软件套1J2EE架构组件；教学软件；项目管理工具；MS .Net559软件测试工具套1含软件、测试设备等4410数据库系统软件套1不低于MS SQL Server 2005；不低于Oracle 10g；MySQL数据库4411其他套11.41.4总 计632）J2EE与软件工程实训室J2EE与软件工程实训室的主要功能包括软件工程实训管理系统（含实训资源组织管理、过程跟踪、数据统计分析与评价等），J2EE单人项目开发实训，J2EE团队项目开发实训。J2EE与软件工程实训室仪器设备购置计划与经费预算见表7。表7 J2EE与软件工程实训室仪器设备购置计划与经费预算表序号仪器设备名称单位数量型号与规格经费（万元）单价合计1J2EE与软件工程实训管理系统套120202实训服务器台1Xeon/1Gbbytes/SCSI-72Gbytes/100Mbps443实训客户机台50P43.6G/1Gbytes/IDE80Gbytes/100M0.4204单兵案例个52105团队案例个166总 计603）建设网络学习平台，开发远程虚拟实训室通过构建网络学习平台，达到整合学校的教师、课程、项目等资源的目的。使教师和学生能在“任何时间、任何地点”进行教学或学习，从而打破传统的以教师为中心的教学方法，建立以学生为中心的新的教学方法。通过3年的建设，本专业将建成一个以学习资源库、实训项目资源库为基础的，具有课程强化训练、在线交互（虚拟社区）、作业管理、学习管理、教学资源管理和在线评测等6大子系统的网络学习平台。并依托该平台开发远程虚拟实训室，使虚拟实训室同时在线人数达到400人左右，为学生提供远程仿真实训的环境，打破仿真实训时空限制，为其他院校和培训机构提供实训资源共享。网络学习平台如图3所示。图3 网络学习平台网络学习平台项目建设计划与经费预算见表8。表8 网络学习平台项目建设计划与经费预算表序号建 设 项 目经费预算（万元）2007年2008年2009年小计1专业课程教学资源库2572人文、外语教学资源库2463数字图书馆20.50.534教学资源管理系统515205虚拟社区55106在线评测系统55107作业管理系统55108学习管理系统4489远程虚拟实训室8210总 计3051.52.5844）扩建学生创业中心在现有基础上，将学生创业中心面积扩大到2800m2，学生虚拟公司增加到12家，使进入创业中心的学生人数达到360人以上，并成立拥有5名专职指导教师组成的研发中心，指导学生进行项目开发。同时，每年投入10万元左右，设立SOVO创业基金，争取每年能孵化出12家注册公司。通过以上措施，达到提高学生实践能力、实现零距离就业的目标。学生创业中心扩建项目仪器设备购置计划与经费预算见表9。表9 学生创业中心扩建项目仪器设备购置计划与经费预算表序号仪器设备名称单位数量型号与规格经费（万元）单价小计1实习用计算机台30CPU 类型:Intel 酷睿2；标称频率>2000MHz；内存类型:DDRII；内存大小:1024MB；硬盘容量>80GB；光驱类型:DVD刻录机；显示器大小:17英寸， 显示器描述:液晶；操作系统:XPP0.4122服务器台5CPU类型:Xeon；CPU频率(MHz):1600；内存大小:1GB；硬盘大小（GB）:73GB3153投影仪套22.554机柜台319英寸10U标准机柜0.060.185激光打印机台5分辨率：600×600dpi；速度：12ppm；幅面：A40.351.75总 计33.93校外实训基地建设在加强与原有创智软件园、上海晟峰集团和广州大展集团等6个校外实训基地建设的基础上，再增建上海普元信息技术有限责任公司和湖南拓维信息技术有限责任公司等2个校外实训基地。这些校外实训基地将确保学生能下企业进行顶岗实习。软件项目资源库建设经过3年的建设，使该资源库项目案例数达到30个左右，且案例均来自通过CMM3以上认证的企业，包括外包、行业应用、游戏软件、嵌入式应用等项目，主要用于学生仿真开发。软件项目资源库建设计划与经费预算见表10。表10 软件项目资源库建设计划与经费预算表序号仪器设备名称单位数量经费预算（万元）单价合计1项目资源库建设标准套1222项目指导书编写规范套1223案例教学规范套1224项目案例个203605师资培养556编写项目指导书本300.267开放式公共服务平台台套11010总 计876、“工学结合”的专业优质核心课程（1）建设目标重点建设7门专业优质核心课程，其中建成国家精品课程1门、省级精品课程1门、院级精品课程5门。(2)建设内容与措施重点建设软件建模技术、Java程序设计、Java企业应用技术、.NET Web应用技术、软件工程与项目管理、数据库原理及应用和软件测试技术等7门专业优质核心课程，并编写配套教材、标准教案和标准课件。其中，软件建模技术建成“工学结合”的国家精品课程，Java程序设计建成省级精品课程，其它5门建成院级精品课程。上述优质核心课程将在游戏软件开发、嵌入式应用开发等专业中推广使用，并在兄弟院校推广。专业核心课程建设项目计划与经费预算见表11。表11 专业核心课程建设项目计划与经费预算表序号课程名称精品课程建设目标完成时间经费预算（万元）共享专业方向2007年2008年2009年合计1Java程序设计省级2007年53210游戏软件开发、嵌入式应用开发2.NET Web应用技术院级32163软件工程与项目管理院级32164Java企业应用技术院级2008年352105数据库原理及应用院级1416游戏软件开发6软件建模技术国家级2009年58316游戏软件开发、嵌入式应用开发7软件测试技术院级426游戏软件开发、嵌入式应用开发、动漫设计合 计202812607、专业研究（1）建设目标3年内，争取省级以上教育教学改革研究课题1项、院级教育教学改革研究课题3项、省级应用技术研究课题1项、院级应用技术研究课题或技术开发项目2项、横向应用技术研究课题或技术开发项目2项，年人均发表教育教学研究论文0.5篇、专业学术论文0.5篇，其中在省部级以上刊物上发表教育教学研究论文2篇、专业学术论文3篇以上，获省级教学成果奖1项，努力营造以专业带头人为核心、全体教师积极参与的专业研究氛围。（2）建设内容与措施设立专业研究基金，对教师在专业研究中取得的成果和公开发表的有一定级别的论文给予奖励；定期聘请国内外专家学者或国际知名企业技术专家来校进行学术或新技术讲座，促进教师学术水平和应用技术研究能力的提高；在专业指导委员会的指导下，成立以专业带头人为核心的研究小组，带动教师积极参与教育教学改革研究和应用技术研究，并努力加快应用技术研究成果的转化；以专业教师为主体创办本专业的软件公司，促进产学研一体化；进一步研究大学生创业中心的运作模式，使SOVO真正成为产学结合基地。专业研究项目建设经费预算见表12。表12 专业研究项目建设经费预算表序号建 设 项 目经费预算（万元）2007年2008年2009年小 计1省级科研课题（2项）11132院级科研课题（5项）11133省级以上教育教学论文0.50.5124省级以上专业技术论文2237总 计4.54.56158、教学过程管理（1）建设目标针对高职软件技术教育的特点，参考国际上流行的职业教育教学管理方法，在本专业建立基于ISO标准的教学过程管理责任制。(2) 建设内容与措施建立基于ISO标准的教学过程管理责任制，关键在于实现：教学过程规范化同专业同年级的教师按统一的教学规范、电子教案、授课计划与教学进程进行教学，组织集体备课、集体攻关，培养学习型的教学团队；课程教学模块化所有专业课程均按模块规划授课内容，以软件工程实际案例为主线、以培养学生动手能力为目标组织专业教学，突出职业教育特点，使毕业生能“零距离”上岗。教学考核绩效化教学考核以学生的专业合格率为主，以教学督导检查和基于ISO标准教学过程的班级管理文件检查为辅，综合评定教师教学工作的绩效。教育教学一体化教师不仅仅是专业教师，还是学生班的班主任，要求教师处处为人师表，成为职业培训师，不仅要在专业品质、治学精神、教学态度等方面做出榜样，还要在行为规范、职业沟通和法律意识上言传身教，全方位地影响自己的学生。教学过程标准化在教学执行过程中，依照教学规律和教学进程，依次填写相应的教学管理资料即“班级管理文件”，这不仅是基于ISO标准的教学过程管理要求，也是教学监督的重要手段，并可作为教师提高教学效率的重要参考资料。项目建设经费预算1万元。9、人才培养质量及保障体系（1）建设目标参照ISO质量管理体系，通过所引进课程体系的实施标准进行教学组织管理，加强对教师的规范化培训，提高全体教师对教学质量的认识；全面提高人才培养质量，学生思想道德、职业素质和专业知识与技能优良，毕业生受到用人单位的普遍欢迎。(2) 建设内容与措施全面实施岗位事件标准化管理岗位事件标准化管理，是参照ISO9000质量管理标准制定的、符合软件教育的教学管理标准，它涵盖对各教学环节的规范，包括教案、教材、教法和考核等各细节，为规范化、标准化教学提供依据。建立科学的评价体系在认证考核上严格实施教考分离的管理办法，对于考证科目，将考核细分到每个教学章节，将学习纪律、课程练习、实习实训各个环节作为考证评价的一部分融入考证体系，并严格依照引进课程体系的要求组织认证考试，保证认证考试的严肃性和权威性。毕业生全部获得中级职业资格证书或者行业认证证书，高级职业资格证书获 取 率50%以上。采用标准化的教学过程管理在日常教学过程中，采用标准的教学过程管理模板，要求任课教师按时填写班级文件，积累教学原始材料，及时掌握学生的学习态度和学习效果，为教师把握教学进度和教学效果提供依据，通过在制度上的督促，实现学生到课率98%以上、校内考试考核合格率95%以上、专业技能抽查合格率80%以上的目标。毕业生就业呈现明显优势通过3年建设，力争毕业生当年就业率达到90%以上，其中对口就业率达到80%以上，平均月薪22002500元，用人单位对毕业生综合评价的满意率达到90%以上、新生录取平均报到率80%以上。项目建设经费预算1万元。10、专业特色与示范作用（1）专业特色 根据软件技术发展和软件产业需求，确定和及时调整课程设置与教学内容为使课程设置能紧跟软件技术的发展，一方面根据业界最新技术及时更新专业基础课的教学内容；另一方面，在制定教学计划时，适当增加软件行业领域知识、软件产业界最新的软件开发技术和软件项目管理方面的专业课和讲座，并根据IT技术发展和需求动向，动态调整教学计划和课程设置，使学生能紧跟IT技术的发展。突出实践教学环节针对软件人才的特点，突出实践教学环节。借鉴国内外软件人才培养的成功经验，在精简课堂理论教学的同时，大力推广启发式教学方式。各课程通过几个较大的项目实践培养学生的动手与自学能力。构建网上自主学习平台并对学生自由开放，且每学期安排软件项目开发综合实训。自身力量与社会力量并举，大力建设教学实训基地为使学生在校期间就能参与业界的软件开发，本专业与长沙软件园、创智集团、上海晟峰集团等多家IT公司达成协议，使之成为高年级学生软件开发实践和毕业设计的实习基地。考虑到各公司接受学生实习的能力有限，成立一家附属软件公司，承接国内外各类软件开发项目，作为学生学习规范化软件开发的专用实习基地。打造具有一定行业背景的高素质专任教师和兼职教师队伍本专业计划从软件产业界招聘部分第一线的资深软件工程师或软件项目经理作为专任教师。专任教师在任教期间，不仅要接受各类教学考核，而且要求尽可能从事实际软件项目的开发。同时，每年还从软件企业或其他高等院校聘请一批高水平的软件技术人员作为兼职教师。采用国外最新的教材或与国际先进教育机构合作开发的教材，配以丰富的自学材料本专业采用NIIT、ACCP最新推出的全球同步教材和自学材料。其中自学材料为英文版，让学生在学习专业知识的同时，提高专业英语阅读能力。此外，采取在线式教学模式，让学生从教材、自学材料和网络上多渠道获得知识。（2）专业示范作用我院是35所国家示范性软件职业技术学院之一，几年来一直致力于示范性的探索和实践，本专业再经过3年的建设，将成为具有“两个标准、两个中心、两个平台”（即课程体系开发标准、实训流程标准；师资培训中心、大学生创业中心；在线学习交流平台、人才交流平台）的示范性专业。这必将能够实现优势资源共享，带动区域内同类专业教学水平的提升。以就业岗位为导向，以“能力包”为学习单元的复合型人才培养方案本专业在紧盯行业发展趋势、密切与软件企业合作的基础上，以职业教育理论为指导，本着“够用为度与知识拓展相结合”的原则，与企业共同构建由“外语能力模块职业素质模块专业技术模块基础模块”的个性化教学模式，进而形成“大专业、活模块”的专业模式。“能力包”既能灵活地反应岗位需求，也为教学实施提供了一种灵活的组织方式，针对软件行业，为培养具备专业技能和行业背景的复合型人才提出具体的培养方案，对专业建设起到指导作用。建立区域性的师资培训中心以自主开发的课程体系为依托，开发一套用于软件技术专业课教师专业技能教学水平培训的教材。建立课程体系开发标准本专业通过引进、消化国外先进的课程体系，结合国内软件行业的特点和职业教育的要求，开发软件技术课程设置标准、课程体系开发流程标准、课程体系质量标准等系列标准，树立高职层次课程体系开发的标杆，并将该标准及课程体系推广到区域内同类专业高职学院及培训机构，规范软件技术专业课程体系与实践教学。建立实训流程标准及项目资源库根据行业的特点及高职教育的要求，实习实训已成为专业教育的重要环节，但一直缺乏专门的组织方案和考核办法。几年来，通过组织软件技术类课程多个层次项目实训，本专业总结出一套有一定通用性、符合软件技术专业的实训管理办法，并在未来3年内使之标准化，以填补实习实训过程管理的空白。依照该标准可大大提高实训教学的质量。本专业采用案例教学的比重逐步加大，并已经积累了一定的项目资源，但目前整体上还没有系统的管理，标准不一，案例复用率不高。未来3年内，本专业将建立满足教学要求并能定期更新、具有持续生命力的项目资源库。资源库中包含的项目案例所涉及的知识点，能涵盖软件企业对人才技能要求的主要方面。通过标准化的打造，案例将能广泛地复用，并依托硬件平台，辐射区域内其他院校和培训机构。搭建网络学习平台和人才交流平台通过3年的建设，本专业将建成一个以学习资源库和实训项目资源库为基础的，具有课程强化训练、在线交互（虚拟社区）、作业管理、学习管理、教学资源管理和在线评测等6大子系统的网络学习平台。在此基础上，以互联网为平台，以开放的形式逐步丰富各种教学资源，结合专有的搜索引擎，实现共同建设、共同使用的互惠模式，推动整个区域的教学资源库建设，并辐射全国同类教学机构。开发一个软件技术人员招聘与就业的开放式网站，为软件技术专业学生及相关从业人员发布就业信息，并为软件公司相关企业招聘工作人员提供一个交流平台。该网站能由学生自行提交个人简历，并由招聘单位按需搜索符合招聘条件的人员，建立人才供需双方的信息交流渠道。网站由本专业SOVO中心学生负责开发及日常维护，将于2007年正式公网运行并提供免费服务。软件人才交流平台项目建设经费预算见表13。表13软件人才交流平台项目建设经费预算表序号建 设 项 目经费预算（万元）2007年20082009年小 计1软件可行性研究3582专用服 服务器2台663网络信息费（10年）774求职管理子系统1125应聘管理子系统116收费管理子系统117电子杂志发布与管理子系统1128人力资源数据收集与挖掘子系统11139邮件管理子系统1110论坛子系统11211新闻发布子系统11212内容管理子系统12313搜索引擎22414后台系统管理子系统11215网上投票，计数器，信息反馈等1116系统主页11总 计1827146三、年度建设计划和经费预算为保证按期完成建设任务，确保建设目标的实现，特制订项目年度建设计划，明确各阶段的建设目标和任务，具体见附件软件技术省级精品专业项目建设任务书。软件技术省级精品专业项目建设经费预算总计569.93万元，主要用于基本条件建设、教学实训设备购置、师资队伍建设和课程建设，其中教学实训设备的购置及实训基地建设327.93万元，师资队伍建设59万元，课程建设60万元。项目建设经费预算汇总表见表14。表14 项目建设经费预算汇总表序 号建 设 内 容经 费 预 算（万元）2007年2008年2009年小 计1专业培养目标10.50.522人才培养模式113人才培养方案666184课程体系141312395师资队伍281912596实训基地143172.4312.5327.937课程与教材202812608专业研究4.54.56159教学过程管理1110人才培养质量1111软件人才交流平台1827146合 计237.5270.4362569.9350附件 省级精品专业软件技术项目建设任务书建设部门：软件学院 项目负责人：黄志刚建设项目预期目标责任人经费预算（万元）建 设 内 容20072008学年20082009学年20092010学年专业建设措施专业建设领导小组指导专业建设；设立精品专业建设专项经费，并制订建设规划，确保精品专业的建设顺利进行。杨栋樑学院专业建设领导小组制订学校精品专业建设规划书。设立并落实精品专业建设专项经费；制订专项经费使用办法。专业建设领导小组开展活动，指导精品专业建设；设立并落实精品专业建设专项经费。专业建设领导小组开展活动，指导精品专业建设；设立并落实精品专业建设专项经费。专业培养目标建立对软件行业企业发展、职业岗位变化和人才需求情况定期调查研究的机制，确保专业培养目标始终紧贴软件行业企业的人才需求，始终有明确的职业岗位指向。江文2派遣专业教师赴浙江、上海等地软件企业进行广泛调研，并书写人才市场调查报告；进行职业岗位分析，找出岗位所要求的知识、技能、态度。下企业调研，书写调研报告、对其进行论证；召开研讨会对职业岗位能力要求进行论证。修订职业能力标准，确保与企业需求同步。下企业调研，撰写调研报告、对其进行论证；修订职业能力标准，确保与企业需求同步。人才培养模式成立由企业现场专家、职教专家、一线教师组成的专业指导委员会；专业指导委员会全程参与专业建设；订单式培养比例达到40%；形成“专业+公司+师生员工”的专业建设模式。江文1成立由企业现场专家、职教专家和一线专业教师组成的专业指导委员会；形成“专业+公司+师生员工”的专业建设模式；与卡耐基梅隆软件技术研究所全面合作，加快人才培养模式改革的进程；利用校办高科技企业承接应用技术项目2项；扩大校外实训基地；学生顶岗实习比例达到70；订单式培养比例达到25。根据调研分析结果对 “模块式”人才培养方案进行修订；利用校办高科技企业承接应用技术项目2项；进一步加强与卡耐基梅隆软件技术研究所的合作，改进自主的课程体系；学生顶岗实习比例达到90；订单式培养比例达到30