己亥杂诗(优质课件).ppt

己亥杂诗,龚自珍,己亥杂诗龚自珍,教学目标1、理解诗歌中意思。2、品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。情感态度价值观：领会作者的拳拳爱国之心。,教学目标,一、作者简介,龚自珍（1792-1841）：，字璱人，号定庵， 清代思想家、文学家。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就很大。,一、作者简介 龚自珍（1792-1841）：，,龚自珍纪念馆,北京,浙江,龚自珍纪念馆 北京浙江,二、解释题目 己亥杂诗选自龚自珍全集。这首诗写于己亥年，这一年作者由于力主改革弊政，受当局排挤，愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰己亥杂诗。本文选自己亥杂诗的第五篇。,己亥杂诗(优质课件),1、声音洪亮2、字音准确3、停顿正确4、读出情感,朗读诗歌的要求,1、声音洪亮 朗读诗歌的要求,三、初步朗读诗歌,浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物，化作/春泥/更/护花。,己亥杂诗（其五）,三、初步朗读诗歌 己亥杂诗（其五）,四、理解诗意1、生根据注释自己理解诗意。2、汇报交流 满怀离愁而对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。 落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。,四、理解诗意,五、赏析诗句,1、前两句运用了哪些表达方式？你读出了哪些感情？,抒情、叙事,离别的愁绪、回归的喜悦。在无限的感慨中表现出豪放洒脱的气概。,五、赏析诗句1、前两句运用了哪些表达方式？你读出了哪些感情？,2、“浩荡”和“白日斜”有何作用？,以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。,“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛来烘托离愁。,2、“浩荡”和“白日斜”有何作用？以“浩荡”二字，极为凝练地,吟鞭东指即天涯 甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。离京标志着龚自珍政治生涯的终结。,吟鞭东指即天涯,“落红不是无情物，化作春泥更护花。”运用了什么修辞手法和表达方式？表明了作者怎样的心志？,比喻、议论。,以落红自比，表明自己仍关心国家的前途命运。,“落红不是无情物，化作春泥更护花。”运用了什么修辞手法和表达,赏析名句：落红不是无情物，化做春泥更护花！,诗人运用比喻，把落红比喻为辞官后的自己，把花比为国家和朝廷。在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了，但当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值。言外之意，自己虽然辞官，但在国家需要时，也愿意效力，抒发了自己愿为朝廷效力的决心。,落红不是无情物，化做春泥更护花！多指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。,春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干,落红不是无情物，化做春泥更护花！,落红不是无情物，化做春泥更护花！春蚕到死丝方尽落红不是无情物,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。,六、思想感情,感情： 离别忧伤回归喜悦积极的人生态度,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？六、思想感情感情： 离别忧,七、有感情的朗读诗歌,浩荡/离愁/白日/斜，吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物，化作/春泥/更/护花。,己亥杂诗（其五）,七、有感情的朗读诗歌 己亥杂诗（其五）,小结,满载离愁，远归故里自比落红，仍可护花,虽辞官归乡，仍心系报国。,名句：落红不是无情物， 化作春泥更护花。,意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。,小结满载离愁，远归故里虽辞官归乡，名句：落红不是无情物，意思,课内练一练：,诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？诗中写了几种心境？,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。,落红不是无情物，化作春泥更护花。,1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度,课内练一练：诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织,