开心作文捏橡皮泥第课课件.ppt
,开心作文-捏橡皮泥第-课课件,捏橡皮泥,第三课,捏橡皮泥第三课,拍马屁,1 你能用自己的话解释“拍马屁”的意思吗？,思考,2 书店老板为什么把所有其他的书撤下来，换上这个作家的书？,3 听了书店老板的回答，这个作家会高兴吗？,拍马屁1 你能用自己的话解释“拍马屁”的意思吗？思考2,故事小结,1.“拍马屁”最初的时候，是指两个骑马人相遇之后相互摸摸对方的马，拍拍马的屁股，并随口夸上几声“好马”，以博得马主人的欢心。可是后来，有的人不管别人的马好坏、强弱，都一味地只说奉承话。发展到现在，“拍马屁”讽刺不顾客观实际，专门谄媚奉承、讨好别人的行为。（注：这是“拍马屁”一词的来源，请同学们按自己的理解解释“拍马屁”一词。）2. 书店老板把别人的书都撤下来，换上这个要来参观的作家的书就是为了讨好这位作家，是“拍马屁”的行为。3. 书的销路很好，都卖完了，说明是好书，很受欢迎。按照书店老板的说法，就是这个作家的书写得不好，没人买，作家听了当然会不高兴。书店老板不顾客观实际，说错了话，结果产生了相反的效果。以后，我们说话的时候不要把意思表达错了哦！,故事小结1.“拍马屁”最初的时候，是指两个骑马人相遇之后相互,一起来动动手，捏一捏橡皮泥，并把这个过程写下来吧！,一起来动动手，捏一捏橡皮泥，并把这个过程,你都捏过什么呢？,小青蛙、兔子、小狗、雪糕、棒棒糖,我用它捏什么,你都捏过什么呢？小青蛙、兔子、小狗、雪糕、棒棒糖我用它捏,你跟橡皮泥之间有什么故事吗？,1. 用橡皮泥捏了一些小动物，然后编了一个小故事，讲给了妈妈听。2. 捏橡皮泥让我变成了手工达人。,我和它的故事,你跟橡皮泥之间有什么故事吗？1. 用橡皮泥捏了一些小动物，然,表达真实的想法,捏橡皮泥，这种自己动手参与的活动，要写好它的过程一定难不倒你！现在就教你一招：按照活动的过程，有条有理地叙述，尽量把自己看到的、听到的、想到的写具体。【举例：“唉，真是太无聊了！”我坐在沙发上说，“真没意思！”突然，一个念头在我的大脑里一闪而过捏橡皮泥。我把整个书房都搜索了一遍，终于找到了一点儿橡皮泥。我拿着这好不容易才找到的橡皮泥，将它捏成圆圆的一个球，再把它压扁，接着卷起来。“咦？这怎么那么像玫瑰花的花蕊啊？”我自言自语地说，“干脆就捏一朵玫瑰花吧！”分析：这个小作者是因为无聊才来捏橡皮泥，但他把自己捏橡皮泥这一活动的过程写得非常具体，还用自言自语的方式把自己的心理活动写了出来，让读者清楚地了解他捏橡皮泥的原因和经过。】,表达真实的想法 捏橡皮泥，这种自己动手参与的活动，要写,可以写出一两个典型的细节。比如你想捏一个胡萝卜，那你是怎样搭配色彩的？萝卜叶子又是怎样做成的呢？【举例：我先把橡皮泥弄成两半，把一半搓成两颗小雨滴的形状，用手轻轻一捏就成了老鼠的两只小耳朵。再把另一半也分成两份搓成圆圆的形状，一个做身体，另一个做尾巴，可以将尾巴搓得长长的。最后，我把它们都拼了起来。就这样，一只好看的小老鼠就在我的手中诞生了。分析：“先”“再”“最后”这些都是表示顺序的词语，这个小作者用这些词语把自己捏小老鼠的经过连接起来，不仅使得整个过程非常流畅，也将细节表现得很详细。】在文章的结尾，要注意写好两点：一是要交代活动的结束，二是要表达出自己的思想感情。,可以写出一两个典型的细节。比如你想捏一个胡萝卜，那你,小朋友，现在请你来当当小医生，为下面的片段把把脉吧！,今天，我在家里做手工。我先做了一只兔子，又做了一个彩色汉堡包。,这个片段没有把橡皮泥物品是怎么做出来的写清楚。小作者说他在家做手工，做了一只兔子和一个彩色汉堡包，只是写出了结果，但具体是怎么做的，小作者并没有详细描述。如果能在片段中加入这些细节，相信整个片段会更出色的。,小朋友，现在请你来当当小医生，为下面的片段把把脉吧！,我们一起看看修改后的文段：,今天，我在家里做手工。我拿来橡皮泥，先挑了一团白色的，捏出了兔子的身体，再用红色的两小块做兔子的眼睛。接着，我又用五颜六色的橡皮泥做了一个彩色汉堡包。这些都是我最喜欢的东西，我要让它们每天陪着我。,我们一起看看修改后的文段： 今天，我在,修改后的片段把兔子和汉堡包的制作过程具体地描写了出来，先是挑出白色的橡皮泥做兔子的身体，接着用红色的两小块橡皮泥做兔子的眼睛，这是一只很常见的红眼睛小白兔呢！小作者还用各种颜色的橡皮泥做了彩色汉堡包，看起来很可口吧？可不能吃下去哦！在片段的最后，小作者还写出了自己对这些物品的喜爱之情，真棒！,小结,修改后的片段把兔子和汉堡包的制作过程具体地描,要想把捏橡皮泥的过程完整地写下来，我们还必须把开头和结尾写好，大家一起看看开头和结尾的写法吧！,写 作 方 法,1. 直接开头法：今天我们玩了一个2. 以声音开头：“捏得真像啊！”从传出了的声音。,要想把捏橡皮泥的过程完整地写下来，我们还必须把,精 彩 开 头,今天，我们在开心作文班动手捏了橡皮泥。“好像！”“真是太像了！”教室里传出大家啧啧的称赞声，原来大家在捏橡皮泥。,精 彩 开 头今天，我们在开心作文班动手捏了橡皮泥。,同学们捏出了各种各样的物品，有可爱的小兔，有顽皮的小熊，有漂亮的花儿这些橡皮泥物品都是大家的杰作！捏橡皮泥的活动虽然结束了，但当中的乐趣令我回味无穷。,写 作 方 法,精 彩 结 尾,1. 以橡皮泥物品的样子结尾：你看，我们捏的物品有有还有都不错吧！2. 表达对活动的喜爱之情：结束了，这次活动可真让人回味无穷呢。,同学们捏出了各种各样的物品，有可爱的小兔，有顽皮的小熊，有,描写动作的好词,平稳的动作：不紧不慢有条不紊一板一眼敏捷的动作：眼疾手快身手敏捷心灵手巧慌乱的动作：手忙脚乱不知所措笨手笨脚,描写动作的好词平稳的动作：不紧不慢有条不紊一板一眼,头部制作： 有一次，我想捏一个芭比娃娃。在捏的时候，我先用“刀”在下面划掉一些，上面成了头发。又用“刀”在两边划，成了耳朵。（用“刀”划头发和耳朵，这是在捏橡皮泥的时候用的一个小技巧，可以使纹路更加清楚，这个小作者把自己划的动作写得非常具体。你们会用这种方法吗？）,描写动作的好句,头部制作：描写动作的好句,描写动作的好句,身体制作： 我用黄色的泥做成扁圆的身子，再用紫色的泥捏成四个三角形，并排黏在身子上，恐龙的身子就做好了。（小作者写出了捏橡皮泥的动作，还写出了恐龙身子的形状是由扁圆和三角形构成的，并写了恐龙身子的制作过程。）,描写动作的好句身体制作：,捏橡皮泥,点评：我们如果仔细阅读这篇习作就会发现，它的开头一段和结尾一段都是表达小作者上手工课时捏橡皮泥的快乐心情，“真快乐”“真开心”直接明了地表达了自己的感受，这种写法叫前后文照应，不仅强调了小作者的快乐心情，也使得作文的结构更完整。此外，小作者还写了老师到来之前大家安静等待和听完老师讲解后大家马上开始做的情形。特别值得我们学习的是，小作者在写做蛋糕的过程时用的动词很丰富，可见小作者平时很注重对词语的积累。倒数第二自然段写的是同学们做出来的成品，什么都有，不禁让我们感叹这节课的精彩！,捏橡皮泥点评：我们如果仔细阅读这篇习作就会发现，它的开头一段,捏橡皮泥,点评：小作者用对话的形式写出了橡皮泥的来历，这是很不错的一种开场方式。此外，当小作者把橡皮泥捏好给爸爸看的时候，再次描写了爸爸的话语。这样用对话写出来的作文，让人读起来更加亲切。,捏橡皮泥点评：小作者用对话的形式写出了橡皮泥的来历，这是很不,开心作文-捏橡皮泥第-课课件,
