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    人教版八年级物理第4节噪声的危害和控制ppt课件.pptx

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    人教版八年级物理第4节噪声的危害和控制ppt课件.pptx

    第二章 声现象,第4节 噪声的危害 和控制,1,课堂讲解,2,课时流程,噪声噪声危害噪声的控制,课后作业,逐点导讲练,课堂小结,当堂检测,点击画面播放视频,1,知识点,噪声,观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形与响音叉时产生的声音的波形。,它们的波形有何不同?泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的,音叉的波形是由规则的。,杂乱无章的声音就是噪声。 乐音:有规律振动发出的声音。(1)从物理学角度看,噪声来源于杂乱无章的 不规则振动。(2)从环境保护角度看,一切干扰人们学习、 休息和工作的声音都是噪声。,定义,噪声的来源 交通噪声:汽车、摩托车的鸣叫声,车轮与路面的 摩擦声,火车、飞机等巨大响声。 工业噪声:发动机运转声,电锯、机床、电钻、工 地爆破声等等。 施工噪声:筑路、盖楼、打桩等 居民噪声:家用电器的工作声,人的说话、哭笑声等。,拓展:乐音和噪声的区别与联系,【例1】,小明正在教室中听课,下面各种声音不属于噪声的是()A老师讲课的声音B教室外的叫卖声C邻班同学音乐课上唱歌的声音D教室内铅笔盒掉在地上的声音,A,【解析】,从环境保护角度来讲,凡是影响人们正常的工作、休 息和学习的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用 的声音,都属于噪声。“教室外的叫卖声”“邻班同学音乐课上唱歌的声音” “教室内铅笔盒掉在地上的声音”影响了小明的学习, 这些都属于噪声。而老师讲课的声音,是学生需要听到的声音。故选A。,总 结,根据概念辨析法,可从当时的情景,从人们需要或不需要来判断某个声音是不是属于噪声。,从物理学的角度看,噪声与乐音的主要区别是()A噪声的响度大,乐音的响度小B噪声的音调高,乐音的音调低C噪声是机器发出的,乐音是乐器发出的D噪声是发声体无规则振动发出的,乐音是发声体有规则振动发出的,1,D,【山西】在校园艺术节上,小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲二泉映月。下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是()A二胡弦停止振动弦还会发声B二胡声能在真空中传播C二胡声是通过空气传入人耳的D二胡声一定不会成为噪音,2,C,2,知识点,噪声的危害,噪音的等级和危害,【例2】,现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备,若某一时刻噪声监测设备显示如图所示的数字,它的单位是_;当附近有车辆驶过时,显示屏上的数据将_(填“增大”“减小”或“不变”)。,分贝,增大,【解析】,噪声监测设备监测的是声音的大小(强弱)即响度,单 位是分贝。当附近有车辆驶过时,噪声增强,所以显示屏上的数 据将增大。,总 结,易错提醒:噪声监测仪只能监测噪声的强弱,不能认为噪声监测仪能减弱噪声。,1,“MP3”很受青少年的青睐,人们高兴之余往往将音量开得过大。“MP3”的耳机离人耳近,因而不大的声音即可产生过大的_,根据测试可达110_,长期下去会引起听力的下降,因此同学们今后使用“MP3”,千万记住要选用适当的音量。,噪声,分贝,2,如图是一款电子噪声监测器,此时的噪声分贝数为,这个数字表示的是当时环境声音的_ (填“音调”“响度”或“音色”)。当附近有载重汽车驶过时,显示屏上的数字将_(填“增大”“减小”或“不变”),*,增大,3,知识点,噪声的控制,思考:既然噪声的危害这么大,那我们在生活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢?分析:声音的产生到引起听觉的三个阶段:声源产生声音、在空气等介质传播、耳膜振动,所以要控制和减弱噪声就要从这三个阶段入手。,噪声体系,发生,传播,接收,减弱噪声,控制噪声源,阻断噪声传播,在人耳处减弱,噪声的控制,减弱噪声的方法:1. 在声源处减弱;2. 在传播过程中减弱;3. 在人耳处减弱。,甲 摩托车的消声器,乙 穿过北京动物园的“隔音蛟龙”,丙 工厂用的防噪声耳罩,武汉学生们正在教室内上课,为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰,下列措施可行的是()A在校园周围植树B将教室的窗户打开C在教室内安装噪声监测装置D每个学生都戴一个防噪声耳罩,A,【例3】,【解析】,减弱噪声的途径主要有:在声源处减弱,在传播过程 中减弱,在人耳处减弱。A选项中,通过植树可以阻断噪声的传播,所以可以 减小校园外汽车的噪声对教学的干扰;B选项中,将窗户打开后,噪声对教学的干扰会更大;C选项中,噪声监测装置只能显示声音的强弱,不能 减弱噪声;D选项中,学生戴上防噪声耳罩将影响听课。所以A选项可行。,1,【宜昌】为了减少环境噪声对教室内学生的干扰,以下方法无效的是()A每个学生都戴一个防噪声耳罩B在教室周围植树C上课时关闭门窗D学校路段禁止鸣笛,A,2,【长沙】长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的隔音措施,如图所示,该设施长175 m,高7 m。由隔音板组成,能降噪20分贝左右。下列说法中正确的是()A采用全封闭隔音是在声源处阻断噪声的传播B分贝是用来表示声音强弱等级的单位C隔音板能降低噪声的音调D隔音板隔音利用了声音的直线传播,B,从物理角度看,从环境保护角度看,噪声,声源处,控制途径,等级,人耳处,危害,来源,声音传播过程中,1. 不要误认为乐音不可能成为噪声。2. 控制噪声的方法:(1)在声源处减弱噪声;(2)在传播过程中减弱噪声;(3)在人耳处减弱噪声。,为了使教室内的学生免受环境噪声干扰,采取下面的哪些方法是有效、合理的?如果你认为无效或不合理,简单说明理由。(1)老师讲话声音大一些;(2)每个学生都带一个防噪声的耳罩;(3)在教室周围植树;(4)教室内安装噪声监测装置。,1,无效,无效,合理,合理,在安静环境里,测量你的脉搏在1 min内跳动的次数。在声音过大的环境里, 你的脉搏有变化吗?测量一下。,2,略,从环保角度看,凡是妨碍人们正常_、_、_的声音,以及对人们_产生干扰的声音都属于噪声。,3,休息,学习,工作,要听的声音,4,【南平】 “辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔,目的是()A减弱飞机发动机噪声的传播B防止次声波对人耳的伤害C在人耳处减弱噪声D减弱飞机发动机噪声的产生,C,

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