中考课外文言文复习阅读ppt课件.ppt
课外文言文阅读,竹原高一丈，末折着地，去本三尺，竹还高几何？,考考你,末： 去： 本：,竹梢,距离,竹根,AB+BC=10尺求BC的长,语文课程标准的评价要求是重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。据此，2015年中考说明要求同学们要： 1理解文中重要文言词语的意思；理解文中重要句子的意义理解文章的基本内容，评析文中人物或主旨；理解浅易古诗词的内容,【课外文言文考查考点】1.解释词的语境义。 （1）实词（2）虚词2.理解句子的意思。 （1）句读划分（2）翻译句子3.理解短文的思想内容和评析人物或主旨。 ( 1) 理解和启发 (2) 评价人物 (3) 拓展延伸,一、解释字词,总特点：取材于课外，知识在课内,1常用实词。 重点: 经常出现的、有生命力的、现在还在用的，课文下注释、课文后练习中出现的实词。 2常用虚词。之其于以而,示例,齐使田忌将而往，直走大梁（魏首都）。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣（同“趋”）利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。,解释词语的一般方法：,1、 迁移法例1：去韩而归岳阳楼记：去国怀乡例2：士卒亡者过半矣陈涉世家：今亡亦死，举大计亦死,2、 组词法,例：素悍勇而轻齐轻视，看轻（形容词作动词）唯与外弟萧琛善友善，友好,3、结构、读音、字形分析法,例1：齐军既已过而西矣 向西行军例2：欲归遗（wi)母 给,4、猜测法,百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至成语：一蹶不振。 蹶，倒下引申：损失检查方法：带入文中“验证”，是否合情合理。,题二考点：虚词多义,而1、表并列关系：2、表承接关系，表示动作的一前一后，有逻辑关系。 3、表修饰关系4、表转折关系,泉香而酒洌,尉剑挺，广起，夺而杀尉,时时而间进,出淤泥而不染,之,1、代词：代人：他她（们） 代事2、助词：的 3、动词：往、到 4、取消独立性（舒缓语气） 5、宾语或定语前置的标志 6、语气词，调整音节,公与之乘：代曹刿肉食者谋之：代这件事小大之狱辍耕之垄上吾妻之美我者何陋之有？怅恨久之,不译,于,1、在2、自、从3、向4、对，对于5、因为6、比7、被,战于长勺 起于鲁 皆朝于齐 万钟于我何加焉 生于忧患，死于安乐 皆以美于徐公 受制于人,以：,1、用，拿，凭2、因为 3、来4、以至于5、认为，动词6、同“已”7、相当于“而”,何以战？不以物喜，不以己悲属予作文以记之以塞忠谏之路也我以日始出时去人近固以怪之矣卷石底以出,文言文释词原则,1.注意基本的文言词法，如通假现象，一词多义，古今异义，词类活用等。 2.能力迁移。在课外语段里能正确理解课内出现过的词语的含义。 3.因文释词。依据语境准确解释，不可生搬硬套 4.遇上难懂的词语还可以用以下方法 （1）以现代汉语从不同义项组词，确定字义； （2）借字形推求字义； （3）借成语、句子结构推求字义。,重点语句翻译,移位-将特殊语序调整为符合现代汉语规范的语序,替换-用现代汉语词汇替换古代汉语词汇,保留-保留年号、帝号、国号、人名、地名等词语,增补-把省略的成分补上,删减-除去没有实在意义、 无须译出的文言虚词,二,（一）补充成分，特殊句式,（ ）具答之，（ ）便要（ ）还家,倒装句,何陋之有？何以战？ 弗之怠甚矣，汝之不惠,夫战，勇气也。 （判断句）,（二）确定句中停顿要注意以下几点： 1、句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。 如:故/天将大任于是人也. 2、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：可/以一战。（是非 知道） 3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语谓语宾语”、“状语谓语”、“动词补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：先帝/不以/臣卑鄙。 神/弗福也。 出/则无/敌国/外患者。,4、节奏停顿要体现出省略成分（特别是谓语）。 如:一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 5、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。 如：虞山/王毅叔远甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。） 6、“也”“乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿；在句末不单独停顿。 如：余闻之也/久矣。 然/后知/生于忧患/而死于安乐也。 总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。,句子停顿课堂练习,(1)其一 犬坐 于前。 (2)是 非 君人者言也。 (3)计 安可 不豫定? (4)因 为肃 画五策。 (5)吾 不知 卿才略 所及乃至于此也。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,1.表时间、地点、国名、朝代、官职、人名、物名等内容，不需要翻译。2.初读文章了解大意，3.做题时，遇到难的词和句想方法，按照方法做题目。4.验证环节不能少。,三、做题顺序：,加强基本功,1依据课本，夯实基础 注意积累常用实词（现代汉语中还在用的，古今异义、活用等），“之其而以于”等重要虚词。2多读多背，培养语感3调动积累，培养迁移课外文言文中见到重现的语言知识，要能联系已掌握的文言知识，比较异同，分析其内在联系，以解决新问题。遇到疑难词句，要能联系所掌握的知识，把已知代入未知，根据上下文寻求隐含信息，推断出疑难词句的意思，以训练推断能力,晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避,琴坏于墙。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者言也。”左右请除之，公曰：“释之,以为寡人戒。”,【注释】师旷：盲人乐师。衽：长袍,练一练,1.解释下列句子中红色的词。（1）公被衽而避（2）故撞之（3）是非君人者言也2.用“/”为下面的句子断句（两处）。 晋 平 公 与 群 臣 饮。3.用现代汉语翻译文中画线句子。 释之,以为寡人戒。,通“披”,所以、因此,这,/,/,放了他，把它（这件事）作为我的警戒。,4.阅读全文，选择其中你欣赏的一个人物加以点评。 师旷 勇敢正直，机智镇定，敢于冒死进谏。 晋平公 心胸开阔，勇于纳谏，知错就改。,课外字词练习,1.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。2回（颜回）年二十九，发尽白，蚤死。3.登东山而小鲁，登泰山而小天下。4.玉不琢，不成器；人不学，不知道。5.美言不信，信言不美。6.君子之交淡如水，小人之交甘如醴。7.不怨天，不尤人，下学而上达。8.不识庐山真面目，只缘身在此山中。,通“智”，聪明,通“早”,以为小,懂得道理,真实,美酒,埋怨,因为,(四)能结合自身体验和现代生活实际 作出评价（开放题）。,1理解、借鉴和启发 2评价 人物3. 拓展延伸,回答开放性试题要注意的几点,1.必须联系实际，有的放矢。 2.必须依据提供的材料阐释生发，提倡创新思维。3.对内容的理解感悟除了正向思维之外，还可以侧向思维和逆向思维。,课外文言文的 考查内容多为:,人物传记（归纳人物性格）历史故事（历史经验和教训）寓言故事（写寓意）,谢谢大家，再见！,祝中考顺利！,
