电子与信息技术人才培养方案(418).docx

石家庄市职教中心电子与信息技术专业人才培养方案专业代码 ：091200专业负责人：王维刚制订时间 ： 2013年3月专业部主任审批：宁江梅 专业专家指导委员会审定： 教学处审批： 主管副校长审批： 校长审批 ： 审批时间 ： 年 月 日38目 录一、专业名称（专业码） .1二、入学要求. .1三、基本学制. . 1四、培养目标. .1五、职业范围. 1六、人才规格. 1（一）职业素养. 2（二）专业知识和技能. 2七、主要接续专业. 2八、课程结构. 4九、课程设置及要求.4（一）公共基础课. 4（二）专业技能课.7十、教学时间安排. 17（一）基本要求.17（二）教学安排建议.19十一、教学实施.21（一）教学要求.21（二）教学管理.26十二、教学评价. 26十三、实训实习环境.28十四、专业师资. 30十五、其他（基于“工作过程”的行动导向课程开发）32 石家庄市职教中心电子与信息技术专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）电子与信息技术（091200）二、入学要求应、往届初中毕业生或具有同等学力者。三、基本学制3年四、培养目标本专业面向电子产品制造与销售、通信工程、安防监控等行业,培养和输送从事电子测量、安防与监控等方面工作的掌握必备基础理论和专门知识，具有较强的实践能力，德智体美等全面发展，能够适应相关技术岗位需要的从业人员。在就业初期阶段可以从事电子通信器材的安装、调试等工作，从业2-3年后，能胜任电子产品质检、维修保养等岗位，并可向设计、生产管理等岗位顺利迁移的的高素质技能型人才。五、职业范围（如表1所示）表1：电子与信息技术专业职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1电子设备装接工电子设备装接工电子测量技术2无线电调试工无线电调试工电子测量技术3有线通信传输设备调试工用户通信终端维修员安防与监控技术4用户通信终端维修员用户通信终端维修员安防与监控技术六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1. 具备扎实的专业理论知识和较强的专业操作能力。2. 具备较强的计算机操作和相关软件应用能力； 3. 具有一定的创新意识和能力；4. 具备一定的英语阅读专业材料的能力；5. 具备良好的职业道德素质和敬业精神。6. 具备良好的沟通能力和团队合作精神。（二）专业知识和技能1. 了解现代通信技术的基础知识。2. 掌握数字电路、模拟电路的基础理论。3. 了解电子产品生产制造基本工艺。4. 具备一定的电路识图和绘图能力。5. 掌握常用电子测量仪器、仪表操作能力；6. 掌握安防与监控设备操作规程。7. 掌握常用电子产品的使用、维护、维修、销售能力。8. 具备安全用电及触电救护知识。专业（技能）方向1 电子测量技术方向专业（技能）方向2 安防与监控技术方向七、主要接续专业高职：电子信息工程技术、电子测量技术与仪器本科：电子信息科学与技术八、课程结构（如图1所示）电子工艺技能电工技术与技能电子技术与技能通信技术技能Protel技术应用制图与CAD传感器技术应用单片机技术应用PLC技术应用机电一体化技术应用专业技能课公共基础课专业核心课专业（技能）方向课电子测量技术方向电子测量技术电视机组装与调试无线电调试技能安防与监控技术方向安防与监控技术电气控制技术维修电工技能向）2.选修课德育课语文数学英语体育与健康计算机基础图1：电子与信息技术专业课程结构九、课程设置及要求电子与信息技术专业课程设置分为公共基础课和专业技能课两个组成部分。本专业的公共基础课包括德育课、语文、数学、英语、体育与健康等课程。专业技能课包括10门专业核心课和2个专业（技能）方向及相应的6门课程。（一） 公共基础课（如表2所示）表2：电子与信息技术专业公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时德育职业道德与法律（第一学期）依据职业道德与法律教学大纲开设，并注重培养学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。2×20=40经济政治与社会（第二学期）依据经济政治与社会教学大纲开设，使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。2×20=40哲学与人生（第三学期）依据哲学与人生教学大纲开设，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。1×20=20职业生涯规划（第四学期）依据职业生涯规划教学大纲开设，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。1×20=20心理健康（第三、四学期）选修依据心理健康教学大纲开设，提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。1×20+1×20=40语文语文（基础模块上册）（第一学期）依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重培养学生阅读分析、口语交际、书写和写作在本专业中的应用能力。3×20=60语文（基础模块下册）（第二学期）依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重培养学生阅读分析、口语交际、书写和写作在本专业中的应用能力。3×20=60语文（职业模块工科或文科分册）（第三学期）依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重培养学生阅读分析、想想联想、职业语言运用、书写和写作在本专业中的应用能力。2×20=40语文（职业模块工科或文科分册）（第四学期）依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重培养学生阅读分析、想想联想、职业语言运用、书写和写作在本专业中的应用能力。2×20=40数学数学（基础模块之集合、不等式、函数）（第一学期）依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重培养学生数学思维能力、观察能力、分析与解决问题能力和计算技能、数据处理技能等在本专业中的应用。3×20=60数学（基础模块之指数函数、对数函数、三角函数）（第二学期）依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重培养学生数学思维能力、分析与解决问题能力、观察能力和计算技能、计算工具使用技能等在本专业中的应用。3×20=60数学（基础模块之数列、直线和圆的方程）（第三学期）依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重培养学生数学思维能力、分析与解决问题能力和计算工具使用技能、数据处理技能等在本专业中的应用。2×20=40数学（基础模块之平面向量、立体几何）（第四学期）依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重培养学生数学思维能力、空间想象能力和计算技能、数据处理技能、计算工具使用技能等在本专业中的应用。2×20=40英语英语（基础模块1）（第一学期）依据中等职业学校英语教学大纲开设，通过日常话题，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能：能听懂日常生活中的简单会话；能就个人和日常生活情况做简单交流；能读懂常见题材的简短阅读材料及简单应用文；能填写简单的表格、能用简单句描述事物、表达看法等。3×20=60英语（基础模块1）（第二学期）依据中等职业学校英语教学大纲开设，通过日常话题，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能：能听懂日常生活中的简单会话；能就个人和日常生活情况做简单交流；能读懂常见题材的简短阅读材料及简单应用文；能填写简单的表格、能用简单句描述事物、表达看法等。3×20=60英语（基础模块2）（第三学期）依据中等职业学校英语教学大纲开设，通过日常话题，略提高难度，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能：能理解所听日常交际对话的大意、能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈、能就“交际功能表”中所列功能进行交际；能读懂“话题”范围内常见题材的阅读材料；能简要描述熟悉的事件和经历、能根据范例，仿写应用文等。2×20=40英语（专业英语）（第四学期）电子技术应用学习电工及电子技术为主题的篇章，以阅读教学为主，要求学生掌握一定的专业术语及简单的翻译技巧，实现英语和专业知识的互补与衔接。2×20=40体育与健康体育与健康（2学年）体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学指导纲要开设，“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。2×20×4=160计算机基础计算机基础（第四学期）学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、调整、加工能力，网上交互能力，为今后的学习和工作打下基础。2×2040（二）专业技能课1.专业核心课（如表3所示）表3：电子与信息技术专业核心课程及标准序号核心课程名称主要教学内容和要求参考学时主要教学内容培养目标1电子工艺技能情境1：正确使用指针式万用表情境2：手工焊接、拆焊技能训练情境3：音乐门铃的制作情境4：变音警笛的制作情境5： LED台灯的制作情境6：小音箱的制作情境7：简易光控电路的制作情境8：元器件引线成形、插装 情境9：四管调幅收音机的制作情境10：声控闪光灯的制作1.了解常见电子产品组成结构；2.了解常见工程材料的特性；3.掌握元器件基本知识；4.掌握手工焊接工具的使用；5.能够识读电子工艺管理文件；6能够熟练完成焊接操作；7.具备一定的语言表达和沟通能力；8.具备团队意识和合作精神；9具备敬业爱岗的责任意识。6×20=1202电工技术与技能情境1：电阻的串、并联电路安装情境2：探究部分电路的欧姆定律情境3：基尔霍夫定律探究情境4：正弦交流电参数的测量情境5： 家庭照明电路的安装与调试情境6：认识纯电阻、纯电感、纯电容电路情境7：日光灯电路的安装与调试情境8：测试交流电路的功率情境9：认识三相交流电源情境10：测试三相负载情境11：电磁感应现象探究情境12：变压器的安装与测量1.理解电路的基本概念；2.掌握分析复杂电路的原理；3.了解电工操作规程及安全用电常识；4.掌握常用电工测量仪表的使用；5.能够识读基本的电气符号和简单的电路图6.能够安装简单的电路；.12×20=2403电子技术与技能情境1：制作可调直流稳压电源情境2：制作声控闪光灯情境3：制作报警器情境4：制作音频功放器情境5：制作四人抢答器情境6：制作涉猎游戏机情境7：制作循环彩灯控制器情境8：制作变音警笛情境9：制作台灯调光电路1. 了解电子技术的发展历程及前景；2. 了解常用电子元器件的结构和工作特性；3. 掌握基本单元电路的结构和工作原理；4. 能够熟练完成组装、焊接操作；5. 能够设计简单的逻辑控制电路；6. 具有一定的识图和绘图能力；7. 具有良好的职业道德和敬业精神；8. 具有团队意识及与人沟通的能力；9. 具有一定的文字表达能力；10. 具备较强的电子技术综合应用能力。12×202404通信技术技能情境1：建立完整的数字通信系统概念情境2：数字通信信号的认知和测试情境3：IP电话让你体验新型电话通讯情境4：利用GPS终端测试仪进行定位测量情境5：利用卫星电视接收机接收卫星信号情境6：网线的制作与测试情境7：使用ADSL接入Internet情境8：根据网络拓扑组建局域网情境9：体验固网与移动网的融合应用情境10：拨打400、800电话体验智能网业务1.掌握通信领域内的基础理论知识；2.具备数字通信信号的专业认知和测试能力；3.具备数字通信设备功能的初步分析能力；4.掌握光波、无线、多媒体等通信技术；5.掌握通信系统和通信网的分析与设计方法；6.了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规；7.了解通信技术的最新进展与发展动态；8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。4×20=805PROTEL技术应用情境1：初识Protel DXP软件环境情境2：PCB印刷电路板结构和工艺情境3：Protel DXP软件菜单基本操作情境4：绘制桥式整电路原理图情境5：设计桥式整流电路PCB情境6：绘制可调稳压电源原理图情境7：设计可调直流稳压电源PCB情境8：绘制单片机P0口控制的8位LED流水灯电原理图情境9：设计单片机P0口控制的8位LED流水灯电路的PCB情境10：设计固态继电器原理图库和PCB库文件1. 了解印刷电路板（PCB）的生产技术和工艺流程；2. 了解PCB电路板的基本结构及特点；3. 了解PCB的基本电气规则和电磁兼容原理；4. 掌握觉用电子元器的封装形式；5. 掌握Protel DXP软件基本操作；6. 能够使用Protel DXP软件绘制原理图文件；7. 能够使用Protel DXP软件设计PCB文件；8. 能够进行库文件设计与管理；9. 能够设计简单的单面和双面PCB电路板；10. 具有良好的职业道德和敬业精神；11. 具有团队意识及与人沟通的能力。2×20406电气CAD技术应用情境1：电气工程CAD制图规范情境2：基本绘图指令（1）情境3：基本绘图指令（2）情境4：基本编辑指令 标注情境5：绘图辅助工具及尺寸情境6：图层及块的创建情境7：常见元器件的绘制以及块的创建情境8：电路图绘制情境9：110KV输电工程图绘制情境10：变电工程图绘制1. 了解电气工程CAD制图规范；2. 掌握CAD软件的基本操作；3. 能够使用CAD软件绘制电气线路图；4. 能够使用CAD软件绘制工程图；5. 具有良好的职业道德和敬业精神；6. 具有团队意识及与人沟通的能力。2×20407传感器技术应用情境1：利用压力传感器的电子秤的设计情境2：简易温度控制装置的制作情境3：烟雾报警器的制作情境4：感应式讯响器或无线报警器的制作情境5：金属探测传感器的制作（电涡流传感器）情境6：应用霍尔传感器的转速表的制作情境7：把普通吉他变成电吉他（利用压电传感器）情境8：寻迹小车的制作（利用光电式传感器）情境9：接触开关的制(利用电容式传感器)情境10：酒精探测器的制作1. 了解传感器在生产和生活中的应用；2. 了解常见敏感材料的物理特性；3. 了解常用传感器的结构和工作原理；4. 掌握传感器检测电路的基本结构和原理；5. 掌握传感器检测电路的安装与调试；6. 能够正确使用和维护传感器部件。2×20=408单片机技术应用情境1： MCS89S51单片机外观引脚识别情境2：设计制作单片机的最小应用系统情境3：制作单片机控制的8位流水灯情境4：制作单片机控制的两位静态数码管显示器情境5：制作单片机控制的四位动态数码管显示器情境6：制作单片机控制的温度报警装置情境7：设计单片机控制的四路抢答器情境8： 制作单片机控制的定时打铃仪情境9：制作单片机控制的8*8 LED点阵显示屏情境10：制作单片机控制的“摇摇棒”1.了解单片机在自动控制系统中的广泛应用；2.了解8051系列单片机的基本结构和工作原理；3. 掌握汇编语言的基本指令及功能，能够正确使用指令；4掌握汇编语言程序的基本结构，能够使用汇编语言编写简单控制程序；5.掌握单片机最小工作系统的结构和工作原理；6.能够设计、制作简单的单片机控制系统；7.具备较强的逻辑思维能力；8.具备较强的创新精神和敬业意识。6×201209PLC技术应用情境1：车床对刀系统设计（点动控制）情境2：PLC实现的电机连动控制设计情境3：PLC实现的电机星角启动控制设计情境4：铣床工作台的自动往复运动程序设计情境5：三人表决器程序设计情境6：三控灯程序设计情境7：小车运煤动力系统设计情境8：PLC控制的三人抢答器设计情境9：PLC实现的双向交通灯控制情境10：PLC实现的简易霓虹灯小设计情境11：PLC实现的动力头进给系统设计情境12：链条传动控制程序设计1. 了解PLC的基本结构和工作原理；2. 了解低压电器控制基础知识；3. 掌握梯形图语言的基本结构及特点；4. 能够编写程序流程图；5. 能够使用梯形图编写简单控制程序；6. 具备一定的程序阅读能力；7. 能够完成简单控制电路安装与调试；8. 具备一定的读图与绘图能力；9. 具备一定的创新思维能力；10. 具有良好的职业道德和敬业精神；11. 具有团队意识及与人沟通的能力。4×208010机电一体化技术应用情境1：机电一体化概述情境2：亚龙YL-180型光机电一体化实训考核装置的认识情境3：气缸、电磁阀原理及结构情境4：传感器原理及结构情境5：变频器参数设置情境6：送料机构程序与调试情境7：物料搬运机构程序与调试情境8：传送分拣机构程序与调试情境9：实验台综合调试情境10：触摸屏的应用1. 了解机电一体化技术在生产中的应用；2. 掌握机电一体化设备的基本结构；3. 掌握机电一体化设备机械结构的安装与调试；4. 掌握机电一体化设备气动部件的安装与调试；5. 掌握机电一体化设备传感器部件的安装与调试；6. 掌握机电一体化设备电气控制线路的安装与调试；7. 掌握PLC编程技术；8. 掌握变频器参数设定；9. 具备简单故障排除的能力；10. 能够对机电一体化设备进行正确维护和保养。4×2080备 注：专业能力：合理的知能结构，强调专业的应用性、针对性，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。专业能力包括工作方式方法（如机器加工的制图、测量、加工等）、对劳动生产工具的认识和使用（如对机床各种功能的了解、刀具使用）和对劳动材料（如半成品、润滑剂等）的认识。专业能力是基本的生存能力，它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心本领。方法能力：是指具备从事职业活动所需要的工作和学习方法，包括制定工作计划的方法，解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评价新技术的方法、评估工作成果的方法（自我评估与他人评估）等。例如用数控机床加工一个复杂的工件，要制定设计工艺、材料、设备、标准等方面的具体工作计划；接受一项新的任务，要学会查找资料与文献以汲取有用的信息等。方法能力是基本发展能力，这是劳动者不断获得新知识与掌握新方法的重要手段。社会能力：是指从事职业活动所需要的人际交往交往能力，包括公共关系、现同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力等。个人能力：是指人们所表现出的个性心理状态和能力，具体指人们对自己的家庭、职业和社会生活中的发展机会、需求和限制等状况能够清楚了解、思考并做评价，发掘自己的天赋，规划和设计人生的能力，如能承担责任，识别问题并促进问题解决，能承受压力，有责任感的处理事情，准时，守纪律。也表示具备人事职业活动所需要的职业素养。包括职业道德、自我职业生涯规划能力、环境意识、批评与自我批评的能力以及认真、细心、诚实、可靠等等。2.专业（技能）方向课（1）专业技能方向1：（如表4所示）序号方向1课程名称主要教学内容和要求参考学时主要教学内容培养目标1电子测量技术情境1：使用万用表测量电压与误差计算情境2：使用万用表测量电流与误差计算情境3：利用示波器测量交流信号和脉冲信号基参数情境4：频率特性测试仪的使用情境5：晶体管特性与参数的测试情境6：信号发生器的使用情境7：放大电路部分指标的测试情境8：黑白电视机特性指标的测试情境9：利用计数器测量信号的频率与周期1. 了解常用电子测量仪器的基本结构；2. 掌握常用电子测量仪器的基本操作；3. 能够正确读取测量结果或绘制波形图；4.能够编制产品测试文件；5.具备一定的数据分析能力；6.具有电子线路图识读能力；7.具有电子产品硬件调试能力；8.具有电子产品软硬件联调能力；9.具有团结协作、耐心细致的职业素质。2×20=402电视机组装与调试情境1：电源电路的组装与调试情境2：伴音通道的组装与调试情境3：公共通道的组装与调试情境4：扫描电路的组装与调试情境5：视放电路的组装与调试情境6：显像管电路的组装与调试情境7：黑白电视机整机调试情境8：黑白电视机典型故障检修1. 了解黑白电视机基本结构和工作原理；2. 掌握电视机各单元电路的识图；3. 掌握组装与焊接基本操作；4. 掌握电路参数测量的基本方法；5. 具备常见典型故障排除能力；6. 具备家用电器整机调试调试能力；7. 具备严谨的工作态度和安全意识。6×20=1203无线电调试技能（综合训练）情境1：放大器的测试情境2：振荡器的调试情境3：数字逻辑电路的测试情境4：.电子电路的常见故障分析及检修情境5：四管收音机的组装与调试情境6：黑白电视机的组装与调试情境7：仪器仪表的正确使用1.掌握基尔霍夫定律和戴维南定理2.掌握正弦交流电路和三相交流电路的公式并熟练计算3.理解负反馈对放大器性能的提高4.理解自动增益控制和自动频率控制的概念5.会分析逻辑组合电路和时序逻辑电路6.了解无线收发信机的工作原理7.了解黑白电视机的工作原理6×20120（2）专业技能方向2：（如表5所示）序号方向2课程名称主要教学内容和要求参考学时主要教学内容培养目标1安防与监控技术情景1：入侵报警设备的选择与安装情景2  ：入侵报警设备的调试与故障排查情景3 ： 门禁控制设备的识别与连接情景4： 门禁控制设备的设置与故障排查情景5： 闭路电视监控设备安装与设置情景6： 闭路电视监控设备调试与故障排查情景7： 电子巡更系统的软件设置1.了解安防系统在实际工程项目系统中的应用。2.理解各安防子系统的功能特性。3.知道常用各子系统主要设备的种类、规格、型号，理4.解基本结构及基本原理。5.熟悉常用工具、设备的操作方法。6.掌握各子系统的网络构建方式。7.掌握各子系统设备的连接、设置方法。8.具备排查简单故障的能力。9.能够设计和绘制简单的系统图。10.具备较强的逻辑思维能力。11.具有团队意识及与人沟通的能力。6×201202电气控制技术情境1：单向手动控制电路情境2：单向运行控制电路情境3：正反转控制电路情境4：电动机延时起动控制电路情境5：顺序起停控制电路情境6：三相异步电动机减压起动控制电路情境7：三相异步电动机制动控制电路情境8： 卧式车床电气控制电路情境9：万能铣床电气控制电路1 能正确选用和拆装常用低压电器； 2 具有电气线路的分析和排除故障能力； 3 具有生产机械电气线路及器件的安装、调试、运行管理与维护能力； 4 能对不太复杂的机床控制电路进行改造和设计； 5 具有一定的工艺设计、工程应用的能力； 6 初步具有电气设备的工艺开发与应用创新的能力。 7 严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程； 8 具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力； 1. 具有自主学习能力和自我发展能力。2×20=403维修电工技能（综合实训）情境1：常用低压电器元件的识别。情境2：三相异步电动机点动控制电路的安装与调试。情境3：三相异步电动机常动控制电路的安装与调试。情境4：三相异步电动机正反转控制电路的安装与调试。情境5：三相异步电动机星三角降压起动电路安装与调试。情境6：可控调光电路的组装与调试。情境7：三相异步电动机的星三解接法。情境8：日光灯电路的安装与调试。情境9：常用电工仪表的使用。1.能正确选用和拆装常用低压电器； 2.具有电气线路的分析和排除故障能力； 3.具有生产机械电气线路及器件的安装、调试、运行管理与维护能力； 4.能对不太复杂的机床控制电路进行改造和设计； 5.具有一定的工艺设计、工程应用的能力； 6.初步具有电气设备的工艺开发与应用创新的能力。 7.严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程； 8.具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力； 9.具有自主学习能力和自我发展能力。6×201203.实习、实训课程情况：（1）电子与信息技术专业核心课程和方向课程均采用项目任务引领的理实一体化设计方式，有助于培养学生形成理论联系实际的专业实践技能。以电子与信息技术专业实训大纲作为专业实习、实训教学管理的指导性文件，大纲中包含有电子工艺、电子技术、电子测量技术、单片机技术应用等课程的技能标准及实训指导方案。（2）电子与信息技术专业依托校内和校外实训基地开展实习实训，两个基地在技能培养方面发挥不同层面的作用：校内实训基地发挥初级训练任务，主要训练学生的手工焊接、电子产品组装基本操作和电子测量仪器基本使用能力，训练学生对电子电路的基本认知。实训教学多采用“项目教学”和“情境教学”组织形式，编写的实训内容多取材于生产和生活实际案例，体现了 “工学结合”的思想，便于激发学生的学习兴趣，学生分小组学习，在探究中强化专业知识和技能。专业部近三年连续实现实训开出率达100%。校外实习基地是学生专业技能提高的重要平台。本专业每一名学生在前两年至少要参加在校外实习基地两周的生产实习，接受企业化生产管理和实习评价，完成企业安排的生产任务；三年级全年在企业顶岗实习，通过参加企业实习，接受企业的专业训练，使学生进一步强化专业技能，端正专业思想认识，为学生的实习就业奠定坚实基础。4.顶岗实习情况：电子与信息技术专业在校企合作中，实施 “课堂进企业和企业进课堂”活动，所谓“课堂进企业”就是老师和学生到企业顶岗实习，“企业进课堂”就是聘请企业专家担任学校兼职教师。通过校企合作和顶岗实习达到了强化学生专业技能和提高职业素养的目的。本专业共有校外实习基地7所，可保障二年级在校学生进行专业实习和三年级学生全年的顶岗实习，基地每学期可接受不少于200人次的实习任务。学生在校外实习基地以“准员工”的身份工作，在实习期间要独立完成企业安排的生产任务，接受企业化管理和来自企业的评价。学生在校期间至少要接受为期两周的企业实习，进一步强化专业技能，端正专业思想认识。十、教学时间安排（一）基本要求本专业3年总教学时数为3680 学时，其中公共基础课总学时920学时，专业技能课总学时数为1400学时。在专业技能课中专业核心课程学时数为1120学时，本专业分为电子测量技术方向、安防与监控技术方向等2个专业技能方向，其中电子测量技术方向学时数为280，安防与监控技术方向学时为280。 “校企合作、工学结合”是电子与信息技术专业教学改革的指导思想，也是重点专业建设的核心和抓手，构建基于工作过程系统化的课程体系，推进项目课程在教学中的普及实施，加强工学结合教材建设，加强专兼结合教学团队建设，加强校内外实训实习基地建设等各方面工作，都是为了服务于这一核心任务。在电子与信息技术重点专业建设过程中，坚持校企合作、工学结合的思想，形成了具有自身特色的“项目引领、产教对接、职业训练”人才培养模式（如图2所示）：对企业相关工作岗位典型工作任务的调研中，积累了丰富的生产实践案例并从中提炼出相关岗位所需专业知识和技能标准，在此基础上经过专家论证编写出专业课程的工作情境教学内容，构建出基于“工作过程系统化”的课程体系。在课堂教学工作中扎实开展项目引领式专业教学，推广“教、练、赛”的课堂组织形式，发挥课堂45分钟专业技能训练主阵地的作用，培养学生的专业竞争意识。在实习和实训管理工作中，开展课堂进企业和企业进课堂等活动，缩短课堂与生产实际的距离，充分利用校内外实训基地强化学生专业技能训练。在实习和实训过程对对学生实施7S管理模式，增加对学生的职业道德和职业礼仪培训，增强学生的职业意识和职业素养。学生在校学习期满经考核合格后进入企业顶岗实习，接受工作岗位技术实践的检验。由于这种人才培养模式是一个完善的闭环结构，有助于促进专业建设和人才质量的螺旋式上升，也有助于专业建设随着社会需求的变化做出动态调整。图2：人才培养模式示意图（二）教学安排建议（如表6所示）注： 40周/学年，20周/学期，29学时/周，顶岗实习30小时/周（1小时折1 学时） 表6：电子与信息技术专业教学安排建议课程类别课程名称学分总学时学 时 分 配1学期2学期3学期4学期5学期6学期公共基础课职业生涯规划12020职业道德与法律24040经济政治与社会24040哲学与人生12020语文1020060604040数学1020060604040英语1020060604040体育与健康816040404040计算机基础24040合计46920300260180180专业技能课制图与CAD4804040电子工艺技能6120120电工技术与技能12240120120电子技术与技能12240120120PROTEL技术应用24040PLC技术应用48080传感器技术应用24040单片机原理与应用6120120通信技术原理480