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    《乌鸦喝水》教学设计.docx

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    《乌鸦喝水》教学设计.docx

    乌鸦喝水教材分析这是一则经典的寓言故事。课文是以“乌鸦喝水”为线索,围绕“乌鸦着急喝水一喝不着水一一想办法喝水一喝着水了”这一系列的变化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察,认真思考的乌鸦,通过这个故事告诉学生无论做任何事情,都要动脑筋,想办法,才能获得成功。教学目标1:认识“乌、鸦”等十一个生字,会写“石、只”两个生字2:正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,并能够说出乌鸦是用什么方法喝着水的。3:懂得遇到困难,应该积极认真的思考,积极想办法解决问题。教学工具1:小瓶子、PPT.生字卡片教学重难点1:正确、流利地朗读课文2:能掌握乌鸦是用什么办法喝着水的教学过程课前互动L咱们来比一比谁的耳朵最灵?老师说句子,请你接着说。(1)乌鸦妈妈老了,没力气捉虫子了。(2)乌鸦妈妈老了,小乌鸦捉虫子给她吃二、图片激趣、认识乌鸦1:出示乌鸦的画面,瞧,这就是刚才句里面讲到的有孝心的小乌鸦,大家看一看,小乌鸦长什么样子乌鸦全身都长满了乌黑的羽毛,这“乌”就是黑的意思,比“鸟”字少一点,乌鸦就是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁。2:学生开火车读词语3:导入新课,老师板书“乌鸦喝水”三、初读课文,认读生字1:学生自由读课文,要求:先给课文标上自然段序号,再把课文读两遍,注意把字音读正确、把句子读通畅。2:学生自由朗读课文,老师巡视,指导学生的读书姿势四、再读课文,随文识字出示生字“喝”,让学生找出本文中带有“喝”字的三处位置。出示课文的第一句话,一只乌鸦口渴了,到处找水喝,指导朗读。讲解生字“找、处”找字是提手旁,所以多于动作相关,调换两个生字的位置,使学生牢记“找、处”。讲解“到处”,注意此处的读音,讲解“到处”的含义。“到处”一词,教师范读时,可以语速放慢,突出乌鸦四处找水的辛苦,乌鸦找水的位置,有森林、高山;那么乌鸦找到水了吗?乌鸦看到一个小瓶子,但是“喝不着水”突出乌鸦现在想喝但是喝不到水的焦急心情。问句的朗读是重点,也是难点。“怎么办呢”是乌鸦的自问,因为乌鸦十分想喝水但是喝不到水,突出乌鸦内心失望、着急心情的体现。“办”字的讲解;“许”、“法”都是想合法认识生字。乌鸦想到了什么办法呢?把石头放进瓶子里。重点讲解乌鸦喝到水的过程。五、总结乌鸦喝水这一则寓意深刻的寓言故事,使人感受颇深。遇到任何事情都不要慌乱,要认真思考,并积极去寻找解决问题的方式。

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