教学中的互联网搜索《我和小动物交朋友》教学设计.docx

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：综合实践活动课程2、课时：13、学生课前准备：1）学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、诗歌、歌曲等。2）教师制作多媒体课件，准备小白兔、乌龟，金鱼、白鸽等小动物。二、教学课题情感态度： 1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的 团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。 2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。能力培养：1、发展学生的创新思维能力，增长见识。 2、通过观察喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、 观察的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。 认知能力： 1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。 2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。三、教材分析动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友动物为活动对象，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、等学科整合，体现新课程改革理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新发现，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，电脑操作能力和创新能力。四、教学方法 教师引导-学生自主探究五、教学过程 （在上课的前一周，向学生布置有关活动准备，观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌、歌曲。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师对学生进行检查交流。）（一）创设情境。1、听一听，猜一猜。（多媒体播放一些熟悉动物的声音，让学生说说都听到了哪些动物的声音。）2、看一看。（电脑上出现一些小动物的图片，学生与自己最喜欢的小动物打招呼。）【百度图片】小鸡图片大全【百度图片】小青蛙图片大全【百度图片】小兔图片大全【百度图片】小狗图片大全【百度图片】小鸭图片大全【百度图片】可爱的小乌龟【百度图片】孔雀【百度图片】蝴蝶【百度图片】蜻蜓【设计意图：通过听一听，看一看两个环节，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣。2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣，能成功的将小学生的注意力集中起来。3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。】（二）自主合作，说一说。1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？说喜欢的原因。【设计意图：新课标积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。】2、学生自由说。3、教师相机出示课题。4、猜谜激趣。（ 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜，爱吃草，走起路来跳啊跳。）师：你们知道这是什么动物吗？生（异口同声）：小白兔。5、学生说说自己所知道的小白兔。6、指导观察小白兔。(从毛,眼睛,尾巴等方面指导有序观察,让学生自主发现特征。可通过有关儿歌,谜语帮助理解动物特点。教师相机解决学生提出感兴趣但不明白的问题。)7、归纳观察方法。8、教师问：如果让你饲养小白兔，你该怎么做？9、教师小结。（三）合作探究，学一学。1、激发学生的研究兴趣后,放手让学生自主观察。师：刚才我们和小白兔进行了亲密接触，与它交上了朋友，看，老师还带来其他的动物，等着和大家交朋友呢！（带实物进课堂）2、教师讲解观察记录表填写要求。3、出示温馨提示：4、学生组合小组参与对乌龟、白兔、金鱼、白鸽的观察研究并填写观察记录表。【设计意图：给学生自主选择的权利。喜欢哪个动物就参与哪个动物小组。】5、学生活动,老师巡视指导。【设计意图：1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。】（四）合作交流，评一评。1、每组派代表全班交流，交流完毕其他小组和教师评分。2、评选优胜小组和个人，颁发奖品。3、教师问：对刚才活动中不明白的问题，我们有什么办法解决呢？4、指导学生通过上网和查阅有关书籍解决问题。（学生现场上网在百度查询。）【百度知道】金鱼为什么不闭眼？【百度知道】乌鱼喜欢吃什么东西？【设计意图：培养学生遇到困难不放弃，想办法解决问题的能力。】（五）课外拓展，情感升华。1、画面出示有关情景。【百度图片】环境污染图片：【百度图片】可怜的小动物：2、看到这，你想说什么，我们该怎么做呢？【设计意图：迁移情感，落实到实际的行为之中。】3、学生说，适时对学生进行爱护小动物和环保教育。 4、教师总结，活动结束。（六）课外作业，延伸利用双休日开展假日小队活动，用实际行动开展一系列爱护、保护小动物以及保护环境的活动。（活动具体落实）六、教学反思1、启发激趣，让课堂变得生动。 兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。心理学研究表明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不会有什么学习效率。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。三年级的学生其对各种新知识有浓厚的兴趣。我了解到好多学生里都饲养了小动物，并且对有关知识说得头头是道。于是，我萌生了选用这个主题的念头。在上课的前一周，向学生布置有关活动准备，观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。学生的配合超乎我的想像，这是我上语文课所没有看到的。开课的两个环节：1、闭上眼睛听动物的声音；2、欣赏小动物可爱的模样。从听觉、视觉激发学生热爱动物的情感，体现学生的思维活跃性，发挥学生的想象力。特别是把小白兔、金鱼、乌龟、鸽子的实物带进课堂调动起了学生对动物的喜爱之情，激发学生的研究兴趣。2、提倡合作，让课堂变得融洽。以小组合作、全班合作的形式，创设学生之间互学互补的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外。探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。在小组讨论中，培养了学生的参与意识，活跃了学生的思维，激发了学生主动参与活动的积极性。七、教师个人介绍省份：湖北省武汉市 学校：汉阳区铁桥小学 姓名： 程琦职称：小学高级 电话：15327395677 电子邮件：492557286通讯地址： 湖北省武汉市汉阳区铁桥小学我是一名小学语文教师，有12年教学经验，积极参加教育科研活动，并具有一定的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，有效利用媒体为教学服务多次参加汉阳区“四优”教学评比，其中，我和小动物交朋友一等奖。 “百度”提高了我的自身素质，解决了我在工作中遇到的难题，成为了我工作，生活不可缺少的一部分。