初中作文主题升华ppt课件.ppt

第五单元 主题升华,升华主题？那不就是在写结尾的时候，发一发议论、抒一抒情感吗？只要看起来很深沉、很哲理的样子，那就是升华了主题了。可能有些同学是这样理解的，很多指导书也是这样写的，因为这样最省事、效率又最高。 诚然，升华主题离不开漂亮的结尾。但是，升华主题也绝不仅仅是一个漂亮的结尾。,优秀的文章是一个有机体，就像人体一样。如果有人得了重病，医生除了直接观察病情之外，还要全面了解他的生活习惯和心理状态是否长时间压力太大、精神抑郁等。只有全面施治，才能医到病除。 “升华”，在现汉中的解释是：比喻某些事物经过提高和加工，由低级转化为高级。主题，是全篇的“灵魂”之所在，“灵魂”要高级，必须得到全面的滋养。,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。（通篇象征，写“海燕”是虚，目的是写象征“有海燕精神的人”。）,海燕,高尔基,一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 （大海、乌云是背景，各有其象征意义；把它们对应着人类社会来看就清楚了。） 在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。（海燕海燕般的人，在挑战面前气概万千。）,海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。,愚笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ （海鸥、海鸭、企鹅，同样各自象征某种人；它们出现的目的是对比反衬海燕的英勇。） 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。,雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！,这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！ 狂风狂吼雷声轰响 一堆堆的乌云，活像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。,暴风雨！暴风雨就要来啦！（拟人、比喻齐助阵，在恐怖的深黑色背景下，令海燕形象分外妖娆！） 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！（海燕胜利的宣言，就是“海燕人”胸中的宣言，令主题瞬间高远！）,点评： 作者情感相当的充沛！一般的同学不需要去做这样的尝试，因为如果不具备这样澎湃的激情做基础，很容易变成空泛抒情！结果会比较糟糕。 通篇一个场景：海上动物们在暴风雨来临前的表现，其他都是畏畏缩缩地躲藏，只有海燕无畏无惧地决心与暴风雨搏斗！,但这哪里是要赞海燕！这样的场面在拟人手法的极致强化下，早就具备了鲜明的象征意义作者胸中藏着“海燕般的精神”，它蔑视黑暗，决心与黑暗搏斗，并深知必然胜利。 但这一切，都是在形象化的描写中完成的，这正是作者的高明之处。这种象征性的文章，必须对所借之物有很精到的描写，才能让所依托的情感和观点“粘得住”又“凸得出”！如果你也想试试，不妨从描写“物”开始，最后走向水到渠成的“物我交融”，升华主题。,一、确立主题的几点原则和对应的常见问题。升华主题，前提应该是我们心里很清楚地知道自己要表达的主题是什么。考场作文，绝对要“主题明确”！明确之后再谈“升华”，这时就要考虑，怎么样的主题比较容易由“低级”升华成“高级”。所以，以下几点原则，实际上解决的就是“高级主题长什么样”的问题。,1、主题“正确”才有升华的可能。一篇文章，只要主题偏离航道，就必然低分。对此，我们切不可等闲视之。 “主题正确”，主要是指：不反自然、不反社会和人类，思想健康向上（不片面、不偏激、不灰色、不低级情趣等）。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶；提倡爱人、爱物、诚信、环保等；不厌世消极，不“仰视”腐败、迷信等。当然，完全不正确的主题是很少的，多数体现为“片面、偏激、消极”。,例如，有人在体验劳动之后，表达厌恶、卑视劳动的感情，则显然是不健康的，主题自然也不能说正确。 但特别要澄清一点：问题不在于写什么事件，而在于怎么看这个事件正面事件如没有正确的主题，肯定写不出好文章；反面事件如主题正确，也可写出上乘之作。 我们来看下面这篇没有奖品的第一名（中间有省略）：,“这次考第一名要给你们奖品。”老师笑盈盈地说。 突然，身后一阵窸窣。转过头，却什么都没有发生，什么都没有。只是感觉桌子轻微地颤动了一下。X从雪白的试卷中抬起头，看了看我，明媚的微笑，在脸上跳动。 后来渐渐知道，Y，名列第一，X，名列第二。望着他们那灿烂如花的笑脸，我想到了那肆虐的阳光，还有那惨白的纸团,“Y同学， X同学将赢得老师承诺的特殊奖品。”老师在讲台上高兴地说。 但是我知道，他们的成绩，也如同易碎的阳光一样，不值得尊重！不懂得尊重自己和他人的人，他的成功，是不具备任何价值的，是不值得赢得老师的奖品。 “这样的第一名没有奖品！” 我心里暗暗地说。,（再现考场中极为负面的“那一刻”。反面材料，作者的立场是在结尾予以鲜明的批驳。这样的主题当然是正确的。再加上用生动细腻的笔触，意味丰富的场景，文章当年得了满分。）,与主题正确相对的是以偏概全，不积极。陷入以偏概全的误区，恐怕与同学们急功近利的“大胆创新”有关：总想着一鸣惊人，所以剑走偏锋，提出一些反社会、反人类的观点。 比如“诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好”、“牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身”、“应尊重个人自由，允许中学生谈恋爱”等；将不遵守学规、顶撞老师、穿奇装异服当做“少年风采”；,将“不能没有你”中的“你”视为“恋人”，宣扬恋爱至上、爱情甜蜜等思想。文章出现诸如此类的消极低落、心理不明朗，想升华也难。 由此可见，主题正确，才有升华的可能；否则，任你生花妙笔，也是徒劳无功。,2、主题简约则更易升华。学生习作，主题简明、集中为好，最忌面面俱到。 简而明就是“简约”，思想内容单一集中，主题才鲜明突出，才便于升华到一定高度。两个以上的主题，或主题过大，都容易使主题繁杂空洞，你想把它升高，都难；勉强升高了，也假。请读下面这篇中考满分作文，我们来认真体会“主题简约”的含义。,那天，我捡到了快乐的钥匙 我的房间与爸爸的卧室隔了一道门。有很长一段时间了，我未主动开过那扇门，因为我和爸爸的共同语言实在少得可怜，而心与心之间的距离，也是远得好像没有边际。对此，我固执地认为，这就是代沟的表现形式。（认为无法沟通）,那是前几天，班里开了一个班会，主题就是如何打开快乐之门，并规定每人对此进行一次较为详细的调查。这可让我犯了难，我可不愿去问老爸究竟怎么做；可作为班干部，又不允许我敷衍了事。 回家后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一起，我试着张了几次嘴，可一想到每次交谈都会不欢而散，甚至闹得连饭都吃不成，话到嘴边又强咽了下去。（心里惧怕沟通）,说起来都不是什么大事，有时我也感到不可理解，自己和爸爸为什么会为一些事不关己的事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说：“这都是为你好！” 什么为我好，纯粹就是不允许我有思考的自由嘛！,今天拖明天，明天拖后天，距离交这篇讨论稿的时间越来越近了，我心中想的还是那些和爸爸争吵的画面。爸爸的屋门伸手可及，几次人都站在门口了，就是没有信心为自己打开。门的那边，爸爸也不知在写什么，我的心思不知他注意到没有？（想沟通又犹豫不决） 第二天，由于成人考试要占用我们的教室，我们提前放学回家。路过菜市场，看到父母正在买菜，还没等我走上前去，他们的话就像长了腿似的跑到我的耳朵里来：,“这东西孩子不太爱吃，是不是不买了？”妈妈拿着木耳，有些为难地说。 “买，买，报上说这里面稀有元素多，让孩子适当吃点有好处。”说着，爸爸便掏出钱。 我知道木耳对我家的经济条件来讲，不算便宜。可爸爸并不因为我不爱吃就不买，他此时考虑的是我需不需要这些营养，可我在吃这些东西时，怎么就不去考虑“营养”这一因素呢？并由此联想到爸爸那不怎么入耳的说教，是不是也有我需要的“营养”在里面呢？,（此处联想是思想转变和拓展主题深度的关键转折点。） 晚上，我又走到那扇门前，主动地打开了那扇门。（主动沟通） 那天，我和爸爸谈了很多，爸爸告诉我说：“打开快乐之门的办法，最关键是要了解对方，然后是理解对方”（以叙述代替议论，夹叙夹议，概括主题）,后来，我顺利写完了那篇稿子，我清楚记得那篇稿子的第一句是：“敞开心扉，用心感悟，快乐不是高高在上，遥不可及的东西。快乐是一种心态，是一种处世的心态” （表述略为变幻，再次点出主题，这一次是“升华”。） 我很高兴，那天，我终于找到了打开快乐之门的钥匙！,简析：“快乐的钥匙”是什么？小作者的观点是深入内心，“敞开心扉去沟通，只有了解和理解对方后，才能带来心灵的快乐”，主题本身很深刻。有没有做到简明、集中呢？作者选材集中于“沟通”，“沟通”集中于心理变化，不枝不蔓，无一处多余。故文中涉及情节虽多，人物心理变化虽曲折，主题却能异常自然鲜明集中地浮现出来。这是作者的功力，也是“主题”在中军，坐镇四方的结果。,其中有两点要重点提一提。一是由食物“营养”反思迁移至思想领域一节，这是“找到钥匙”的关键，处理精要，非常巧妙到位；二是文尾父亲揭示主题，“我”深化主题的话语，十分精当，并不漫无边际。这些处理都很难得。可见小作者下笔过程中，神思集中于“一个主题”才能有这样的效果。以上这些都是“简约”的表现。可见，主题的“简约”是思想的集中明了，绝不代表事件的简单陈述和寡淡无味。文贵曲不贵直，事件还是有些曲折为好。,写一个同学要写三个特点热爱学习、热爱集体、乐于助人，这是我们从小“被养成”的习惯，这也是我们不尊重自己内心的表现。那么笔者想问：这么一个“班级伟人”，你打算把关于他的事迹“升”到哪里去呢？与其如此，倒不如简约一点，写一件令他矛盾的事，通过矛盾，展现他“有血有肉”的“真伟岸”形象；而主题，自然可跟在人物的“血肉”之后加以升华了。上文中的“我”，一看是个好孩子，但文中只展现她的一个“矛盾”，却提炼出了很“高级”的一个主题，足以佐证“简约”的力量了。,与主题简约相对应的是贪多求全，主题不鲜明。贪多求全，容易陷入“多中心”的误区。写作不集中，从一个主题中途又转向另一个主题，已确立的中心就不能贯穿始终，让人也理不出头绪，读后如在云里雾里，不知所云，还奢谈什么升华主题呢？出现这种问题的原因可能与作文题有关。有些作文题信息量比较大，内容多，在确立主题时摸不着头脑，不知道朝着哪个方向去写；或者觉得哪个角度都该写，生怕丢了材料中的信息。最终的结果就是写出一篇面面俱到的文章，并自认为最大限度地照顾了材料或题目主旨。,殊不知，却犯了写作之大忌多中心。 比如我有一个好习惯，有人根据材料提示，一会儿写自己孝敬父母，帮助父母做家务；一会儿写自己尊敬师长、友爱同学，在学校深受师生好评；一会儿又写自己爱好阅读，说这也是一个好习惯。这哪里是“一个”好习惯，分明是好几个！这就中心分散，主题模糊了还怎么升华呢？,3、“深挖”主题，主题才易升华至“深刻”的高度。主题的深浅，很大程度上决定了考场作文得分的高低。“正确”易得，“深刻”难求，这是考场作文的普遍现象。避免见到考题的“第一反应”，是“升华”的必由之路。由浅入深是人类认识事物的规律。所以，我们面对考题第一意识往往只是对文题的浅层感性认识，它无法揭示出事物的本质。从第一反应入手，纵深挖掘，多问几个“为什么”，非常必要。,下面我们围绕一个考题，看看怎样让主题深刻。 面对“友善”话题，停留在友善表面，写友善的作用和好处等十分常见。但这些都是浅层思路，缺乏深刻性。歌颂友善的同时，咱不妨多打几个问号：友善无处不在吗？这世界真的那么友善吗？有没有令人深思的反面？问过之后，我们的思路也许会豁然开朗。满分作文美丽的世界，正是从一些反面社会现象出发，引导人们反思没有友善的社会是多么令人寒心。文章反向主题，启人深思，主题因此“升华”到了“深刻”。再看一篇完整作品。,那一刻，我心里美滋滋的 因为小溪，江海才得以深远；因为蓝天，太阳才更加灿烂；而正因为有着甘居幕后工作着的人，才有了舞台上表演者的绚烂。 年末的十二月洋溢着欢乐的气氛，张灯结彩的大街小巷上，随处可见行人微笑的脸庞。班级中的新年班会马上就要举办了，我的心底暗暗期待着，希望能成为主持人中的一员。,做新年班会的主持人，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服装、优美的发音，还有观众的目光已经主持过几次升旗仪式的我，想必可以入选吧。 想象着自己在台前主持的样子，我的心里美滋滋的。（细致刻画“期待”，反面蓄势。） 然而，消息传来，我是主持稿的撰稿者。“那主持人呢？”我几近焦急地问，但结果我并没有听到自己的名字。（“美滋滋”变“焦急”。）,心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已经看到别人在台上成为万众瞩目的焦点，而我却只能在一旁，静静地、默默地欣赏。（极为失落。） 失落中，目光不经意瞟过那件旗袍那是我在文艺节演出时的服装，我的思绪不禁回到了从前。那一日登台演唱前，我在后台等候。没想到，后台竟如此热闹。道具组、催场组、化妆组,大家都马不停蹄地忙碌着，虽然身处幕后，但每个人的脸上都挂着美滋滋的笑容，那笑容仿佛在表达一种自豪：“纵然自己只是一个幕后工作者，但能默默地为演出尽一份力，也一样快乐，一样值得骄傲。”（睹物思往事，言简意赅，是将主题引向纵深的点睛之笔。）,想到这里，我不禁释然了。我坐到书桌前，开始静静地构思。能写出一篇精彩的主持稿，难道不也一样令人骄傲吗？（领悟主配角的关系，“释然”正是情感升华、也是主题升华的开始。）,甘居幕后、愿做陪衬，是一种胸怀，一种气度，更是一种精神。也许，坐在台下看着主持人念稿时，我一样会为自己是个幕后工作者而感到快乐。（叙议结合，点明题旨，而又要言不烦；还呼应开头，形成一个圆。） 想到这里，我的心里美滋滋的。（再次扣题，第二个圆。）,简析： 从文章内容看，作者想讨论的是“什么是真正的快乐”。那我们的“第一构思”可能是什么呢？比较直接一点的，可能会选择友谊、亲情等类型的材料来确立主题。 选择“思想上的领悟”，这个切入点首先就直接触及了确立主题可能达到的最深层。,具体选材则着眼于“主角与配角的关系”。这种材料，这样的角度，少有人写，也不好写，作者却因此领悟到“甘居幕后、愿做陪衬，是一种胸怀，一种气度，更是一种精神”。这样深度的主题，对一个初中生，真不简单！,开篇反复渲染对主角的期待，是扬；现实却使心情沉入冰冷的海底，是抑；触景生情领悟道理，又是扬心理变化曲曲折折，每一次却都合情合理。抑扬之道的娴熟运用，不单是令文势起伏好看，更要紧的是帮助主题更自然地浮现，又更显深远。 故，文章确立主题前选择“思想层面”的深层切入点、最合适的材料和材料的最佳角度、合理运用写作手法，是文章为托起“深刻主题”所做的三个设计这个不可不知。,任何一个深刻，都不是孤立的。它必然是一个完整的整体，需要全面的支持！ 因此，不要再说什么“倚马千言”，“笔下有神”，这些观点在写作上不知贻误了多少考生！老老实实，砍柴先磨刀平时多积累素材，多联想、想象写作的话题和角度，凡写作先列提纲，这些才是实实在在地锤炼出一篇主题深刻的好文章的“最短距离”！,与深挖主题相对的是浅尝辄止型的主题。即不做深入思考，不能由表及里地看到真相、揭示原因、洞察内涵，而只能停留在表面。 春天在我心中怎么深挖主题？大部分同学会局限于自然变换中的“春天”，认为草长莺飞、万物勃勃生机是春天。这个主题是正确但肤浅的。透过现象看本质，“生活中一切美好的人事物、情感”等都是春天。如此主题，自然要比“春季”的理解深刻得多。,4、人无我有的“新颖主题”更容易被“升华”。 我的主题独特吗？会不会“堵车”呢？我能不能从另一个角度再想一想呢？其实，有时只是这么一想，一反思，我们就可能从平庸走向新颖了。 然而，考场上面目相似，一个模子倒出来的想象每年都见。这是思考方式出了问题只会单向思维，不会多向思维；只知正向思维，不会发散思维；只知眼前“山穷水尽”，却求多想一层进入“又一村”。,如何避免走入这样的“穷途”？问问开篇的三个问题，前景就光明了一半。下面举两个实例。 面对 的我这个考题，虚伪的我，将笔触直指自己的缺点，大胆披露自己的“阴暗面”，视觉独特之极，很有新意，加上语言表达也好，因此得了满分。 关心这考题，让九成半的同学把笔墨放在了生病或遇到困难，老师和家长的关心方面。但如果转换视角，将目光移到了大家所关心的一些热点问题上，就能写出了新意。,有写申奥的：描写“对体育一窍不通的妈妈”对报刊的种种关注、“球迷爸爸”在等待中显示出的孩子般的烦躁，而楼上楼下邻居的言行，让我们看到了一位位普通的中国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望。文章角度独特，有点有面，让我们触摸到一颗颗正在跳动着的爱国心。,有写环保的：把地球比作一位美丽的少女，通过古今的变化，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出现代中学生对环保工作的极大关注；也有写动物的：将青蛙拟人化，用寓言的形式，对残害自然生灵的丑恶现象进行有力抨击，表现对自然界的关注。 你看，同是“关注”，因视角独特，感觉也倍加新颖。想一想，再多想一想，5分钟之内，你定会有新鲜的想法！看看传统的“做饭”篇，作者是怎么令主题“出新”升华的。,不患人之不己知 老妈几乎每天都数落我不会干事，懒。我好烦！今天一大早，我就去婷婷家，免得在家又听她唠叨。 临走我也不敢忘带上作业去她家做。我和婷婷奋斗了一个上午，终于把星期天的作业全部KO了。那真叫一个激动啊！可一放松下来，才听见自己的肚子也已饿得咕噜咕噜在唠叨了。,也是，从早上到现在十一点半，它可是一点东西也没被喂过。看来得想办法进食了。于是，我和婷婷在她家里翻了一个底朝天，只是在冰箱里发现了一些还没烧的菜，唉！真叫失望啊！ “不如我们自己做吧，反正有现成的菜。”婷婷不紧不慢地说，却让我瞠目结舌，差点从沙发上跳起来。自己烧菜？不会吧？我可从来没有下过厨。（未做先怀疑，蓄势一）,我用充满怀疑和惊讶的眼神把婷婷从头到脚扫了一遍，婷婷被我盯得受不了，瞪了我一眼：“就是我来烧！你看什么？”说完，冲进厨房，关上门，不理我了。我傻傻地坐在沙发上，盯着厨房的门，心想：哇，平时，看婷婷大大咧咧的，谁想到她还会做菜？不会是第一次做吧？想象着那跟黑炭似的饭，没滋味的菜，我不禁无奈地摇了摇头。（做着更怀疑，蓄势二）,我正打算打开门，看她做得怎么样时，门已经开了，婷婷从里面出来，一把把我按在沙发上坐下：“就知道你不相信我。想看我烧菜。哼！我就不让你看，等我做好了，你直接吃就行了，别小看我！”说完给了我一个挑衅的眼神，又冲进了厨房。我真正傻坐在那里，等着吃。还不时听到切菜的声音，炒菜的声音。（心里还怀疑不？当然！没说而已。蓄势三）,终于，我闻到了一阵菜香，这才发现自己饿得快不行了，只好一个劲地吞咽口水。就在这时，只见厨房门再次打开，婷婷两手托着盘子，右手一个菜，左手一个菜，款款向饭桌走来。她将手中的菜放上了饭桌，朝我伸出右手掌，潇洒地做一个“请”的姿势。哇！一盘冒着热气红得发亮的东坡肉，一盘绿得诱人的炒菜心。怎么？还要上来一盆嫩白豆腐汤，上面飘着青绿的蒜叶。,好香！我抄起勺子，猛地舀起一勺往嘴里送。“别急，小心烫！鲜吧？没人和你抢着吃。”婷婷笑骂着。我啧啧称赞：“哇，婷婷，你真行！这些菜烧得比我妈做的还好吃。”是啊，没想婷婷这么能干！（烧得神秘，最终发现烧得令人惊讶！反复渲染“不能者”的疑惑和傻呆。这样写烧菜，你见过吗？）,嘿，看来“不患人之不己知，患其不能也。” （烧菜却能体悟出不一般的生活感悟，同时还能点题，并暗应开头。这升华主题的功夫，不能不服！）,简析：做饭，很多同学写过，是怎么写的呢？自己第一次做，做得很烂，却很满足，最后得出结论：劳动的幸福不在结果，在于尝试。这样的主题，怎么升华？只能是人云亦云。 开始读到“烧菜”，编者一读也是这样的联想和预判，并产生了一丝厌倦。但结果却越读越佩服小作者的不落俗套，因此不得不对文章的“新颖”之处分析赞叹一番。,入笔角度是避开唠叨，到朋友家为作业奋斗，紧张够了，肚子饿了。这个看似千里之外的入笔，是不是“远了一点”呢？再仔细点看，你发现老妈为什么总唠叨了吗？“不会干事”！没有这四个字，婷婷怎会“沦落”到独自下厨？怎么会有“不患人之不己知，患其不能也”的独特主题？读好文章，不要轻易溜过一字一词，要不很多时候我们会“变宝为废”，无法准确理解作者的苦心经营。入笔似远实近，为后文合理展开埋伏笔，这是第一“新”。,第二“新”，在于写“烧菜”。一写关门烧菜的神秘，二写怀疑朋友厨艺的糟糕想象，三写我肚子不断抗议中的无聊等待，四写烧好的菜如何“色诱”和味美始终是极致的渲染，为最后的主题升华蓄势，却不从正面提一笔婷婷怎么烧菜。这就避开了“通俗烧菜篇”的写作老路子。,第三“新”是压轴好戏，是最值得赞赏的，只一句话“不患人之不己知，患其不能也”，却主题新颖，透出作者对生活不一般的感悟能力！表面赞婷婷，何尝不是自责！ 这三“新”，前两“新”和“主题新颖”有关系吗？还是那句话，好文章是一个有机整体，而主题才是其核心。没有前两新，如何自然托起如此独特的“烧菜篇”主题？不嫌突兀和狗尾续貂么？ 看似平常最奇崛，深入去看，你会见到作者苦苦思索的那一刻。这是编者对此文作者印象最终的联想和评价。,与新颖主题相对应的是“鹦鹉学舌”型的主题。也就是人云亦云、没有自己的主见，缺少自己的认识。看到一个作文题，提示语中有什么就写什么。比如中考作文题目之一： 我们每个人都有许多自己的世界。比如，爱音乐的，有自己的音乐世界；爱篮球的，有自己的篮球世界；爱网络的，有自己的网络世界,如果仔细思考这些世界背后的价值与意义，你也许会对它有更深的感悟与体会。请以“在 世界中的感悟”为题写一篇文章。如果仅限于提示语当中的“音乐”“篮球”“网络”，没有自己的独特世界，题材撞车，了无新意，主题又能升华到哪里去呢？这样的作文，得分都会较低。,二、升华主题的集中常用方法。 升华主题，是常用写作技法，如果能将一个浅显、普遍的问题，提升到精神层面，来使文章主题更深刻、突出，就算是成功地“升华”了主题。这个技法，大家听老师说得恐怕耳朵都要起老茧了，但具体如何升华，可不是写好结尾这么简单。下面我们从各角度比较全面地提几点方法。,（一）深入思考，深刻主题的两种常见方法。 1.以（因）小见大，由具体的人事向为人处世的一般道理升华。 以（因）小见大，是指小处落笔，大处着眼。记叙的是小事，描写的是细节；剖析的是细小现象，表现的是深刻的主题。运用此法便于选取材料，令文章主题更加深刻。只要善于观察，善于挖掘，耳闻目睹，琐屑小事，皆可作为写作的素材。运用此法，即使遇到较大的题材，也可以从小处落笔，这样容易驾驭，不至于力不从心；,运用此法，题材和主题之间的反差更大，更足以产生震撼人心的艺术力量。例如走一步，再走一步结尾： 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。,由具体的人事向为人处世的一般道理提升，就是常说的小中见大，小故事大道理。写这种文章，最忌就事论事，而应该见微知著，见一叶而知秋。 故事的主体是一件小事，但在文章的结尾处，作者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对待困难。从这件小事的经验里，作者想到对待困境也是如此，只要把困境化大为小，每次克服一个小困难，就能积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。 再看一件生活小事得出的感悟,2.由表及里，通过揭示本质升华主题。由表及里，就是透过客观事物的表象，开掘事物的深层意蕴。意蕴总是比直接显现的形象更为深远，这种方法反映作者思想的穿透力，从现象到本质，从浅显到深刻。开掘取意并非直线式，需要认真分析，反复思索，才能获得深层意蕴。莫怀戚的散步一文： 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；,儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （背人很平常，是表象。但透过表象，我们看到了中年人身上应具备的“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任。这就揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题没有明说，却被提升了。） 下面这篇跟着，是学生的仿写背影的佳作，小细节背后的意味也很深长。,跟 着 周日。我吃完晚饭便要回校，开始新一周的学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个我拉着箱子，快步走了。 父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。（可爱的父亲） 我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。,这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。,终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。（多好的句子） 父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。（表面是“跟”，本质是“爱”，写得最妙的还是中国人这欲言还休的“遮遮掩掩”。这就是由表及里，揭示本质以升华主题。）,二、打破单向思维，力求主题新颖 3.反弹琵琶，从题目的反面来确立主旨。欲“向前”，可先写“后退”，再取得了进步；写“尊重”，可从“鄙视”来确立主题，先写被别人嘲笑，通过发奋努力，取得了成功，赢得尊重，最后从自己的经历中懂得了尊重别人的价值和意义；写亲情可先从埋怨亲人开始，后来通过一个细节发现亲人关爱自己，才幡然醒悟，懂得了亲情可贵；比如老年人通常都是衰老、残破等的代名词，但是“在 中起飞”，有考生采用反弹琵琶法升华主题：,爷爷出去旅游一趟，开阔了眼界，回家要学电脑了！学电脑得拜师啊，这让爷爷颇费脑筋。和大儿子学吧，怕人家不好好教，谁叫自己经常跟人家吹胡子瞪眼呢！和大儿媳妇学？也不行，自己对电脑一窍不通，怎么好意思要求媳妇手把手地教呢？ ,“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。”爷爷在黄昏中起飞，能飞得多高，飞得多远，我们拭目以待！ 这是文章开头和结尾两部分，将一个老年人好学上进、积极乐观表现得生动形象，并且与题目中的“黄昏”“起飞”二词相呼应，反向主题，从众多作文中脱颖而出。,还有前面的没有奖品的第一名，作者借“舞弊”写“奖品”，借“奖品”写“诚信”，将主题升华到“诚信是对自己和他人的尊重，失去诚信的人是不值得被尊重的”，从而发掘了“奖品”的深度和内涵。在众多同类作文中，这样的反弹琵琶使文章鹤立鸡群。 我们再来看一篇广州市的满分作文是如何通过反弹琵琶来使主题新颖，高人一筹的。,出错镜子照出身体，过失反映灵魂。 题记 俗话说，金无足赤，人无完人。世界上本来就没有十全十美的人，金子也没有十足之赤，所以，人总会出错。 一些小小的出错有时可能会铸成大错；然而，也有可能写出大大的“人”性中的真善美。,杰克是一位邮递员，每天负责把信分门别类，然后送到每一位收信人手中。 有一次，他无意中把一封信的封口弄破了。他头冒冷汗，腿脚发软，手不断颤抖。他想：这下该怎么办？他注意到信封上写的收信人，大吃一惊，原来信上写的收信人是“亲爱的上帝”。这下引起了他的好奇心，他想看信的内容，但身为邮递员要具有职业道德。后来，好奇心胜出了，他打开了那封信。,信是一位老太太写的，内容是亲爱的上帝，人们说当你走投无路的时候，写封信给你，你就会帮助我渡过难关。现在我真的走投无路了。我昨天在去超市买东西的路上，遇到小偷偷我钱包，那可是我全部的钱。我本来约好一些朋友来我家里做客，一起度过一个美好的感恩节。但是距离下一次发放救济金还有一个月，所以现在我没有钱去准备。,我不想我朋友来到我家里吃不好，而且她们好像也很久没吃一顿丰盛的晚餐了，我想让她们度过一个美好的感恩节。亲爱的上帝，你能借给我一些钱吗？我不想让朋友们失望。 杰克看到这封信，内心泛起了涟漪。他决定要帮助这位老太太。他把信给周围的同事看了。他们看完以后，纷纷把钱包拿出来，掏出一些钱交给杰克。杰克收集好以后，用一个空信封装好，再按照原来写信的地址，放在老太太家的信箱中。,过了许多天，杰克发现又是那位老太太寄给上帝的信，他召集身边的同事，一起来看看这封信写了什么。信上写道：亲爱的上帝，谢谢你。因你的帮助，我才有足够的资金去准备做饭的材料，让我跟我的朋友度过了一个难忘的感恩节。感谢你，亲爱的上帝。 大家看完后，相视一笑。然后装做什么事都没有发生似的，回到了各自的岗位工作。杰克把那封信放在口袋里，拍了拍那封信，也继续工作。,正是因为杰克这一出错，才能让老太太度过一个美好的感恩节；正是因为这一出错，才让人看到杰克跟他的同事平凡中具有不平凡的高尚品质；正是因为这一出错，让我们体会到了人性中“大写的”真善美。,简析：错误也可展现出人性的真善美。这个主题视角非常独特。不是反弹琵琶是什么呢？ 本文是小小说，文笔谈不上多么美妙，但平实顺畅。它的情节设计意料之外，又情理之中，是曲折动人的。这种结构设计，对表现这样一个新颖独特的主题，非常合适。由此可见，升华主题，不单单是设计一个好的结尾，文章的结构设计似乎更为关键，,有了这些设计，结尾“升华”的那一两句话，才显出水到渠成的自然效果，才真正令人信服。 逆向思维时要特别注意，不是任何事物或观点都能逆向求异。一般来说，对公认的、约定俗成的、社会提倡的道理都不要反弹琵琶为妙。,【技法训练1】：逆向质疑思维 即从与自己的习惯性思维，或传统观念相反的方向、角度进行思考。实际是对传统观念或习惯性思维的否定，有助于开拓思维的多向性。因为思考的角度不同，往往会有新的发现；又因为同传统的观点形成较大的反差，更能使人留下深刻的印象。,但运用时要注意：不能脱离作文要求漫无边际地求奇创异。应紧扣作文题和要求，在明确写作主旨的基础上创新出奇。 下列格言警句或者寓言故事，都有一定的哲理或警策性，你能从反向确立主题吗？,(1)东施效颦。正面确立主题：贬斥态度明显，用来耻笑那些丑陋、低能的人以显示自己。反面确立主题： . (2)愚公移山。正面确立主题：比喻做事有十分坚强的毅力和不怕困难、不怕牺牲的精神。反面确立主题： .,4.高屋建瓴，让主题超越小我为大家。大气、高远、显出才识，就是高屋建瓴。这要求我们具备超越平庸的气概和胆略，长于探究，透析事理，铸炼出独特而高远的主题。这就必须超越自我局限，努力追求更高的情感、价值、精神，尽量用大的眼光去看，用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。一般来说，使用这种方法思考的走向是：自我家庭国家人类宇宙。,4.高屋建瓴，让主题超越小我为大家。大气、高远、显出才识，就是高屋建瓴。这要求我们具备超越平庸的气概和胆略，长于探究，透析事理，铸炼出独特而高远的主题。这就必须超越自我局限，努力追求更高的情感、价值、精神，尽量用大的眼光去看，用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。一般来说，使用这种方法思考的走向是：自我家庭国家人类宇宙。 请看往年的一篇满分作文。,跨越 那天，赛场内外的观众们无比的失落，大家没能看到那个中国小伙子风驰电掣般的身影，没能看见奥运男子110米栏神州夺冠的篇章被写就人们焦急等待的心落空了，他退赛了。 一夜间，关于刘翔退赛的报道如潮水般充斥了世界。看着新闻发布会上，刘翔的教练失声痛哭的样子，我不禁为刘翔感到担心，为他的伤情，也为退赛带给他的压力。,看着刘翔上届奥运会的视频，我又哭又笑，万般感受压在内心，难以言表。大概由于我也有身为运动员因伤退赛的经历，所以油然生出一种同病相怜的遗憾。2004年雅典奥运会上，刘翔以闪电般的速度，跨越一个个栏架，跨越了终点线，跨越了黄种人在田径赛场上不可能夺冠的定论。那时，国人无不为他感到骄傲和自豪。,上届奥运会的冠军，却在本届比赛中退赛，实在令人扼腕。我担心，国人的猜疑心和自尊心，足以将他淹死在各种评论中。参看过去，李宁奥运会失手后曾收到国人寄来的刀片；高敏在国人压力下选择在巅峰时退役我们的国民啊，你们是否意识到，有时，期盼是动力，也是压力；有时，热爱是关注，也是伤害。（就事论事，就刘翔论“关注”；采用先叙后议的写法）,然而，当我打开网页，阅读贴吧中关于刘翔退赛的评论时，不禁为网友们击节叫好。除了少数的质疑，大多数网友们都表达了对刘翔的关心、理解和支持。没有谩骂、攻击和侮辱，只有祝福与掌声。在男子110米栏总决赛当天，罗伯斯因刘翔退赛毫无悬念地夺冠。现场的每一个中国人，虽心有遗憾，却依旧起立鼓掌，为胜利者喝彩。当掌声响起时，虽然升起的不是中国的国旗，但在人们心中却升起了理解、包容、祝福的美好情愫！,那载入历史的瞬间，刘翔没能跨越栏架、冲过终点。刘翔的退赛让我们遗憾，但这件事却使得国人跨越了一个文明的标杆，使一个民族跨越了成败之间的荣辱。刘翔的跨越让我们自豪！让我们成长。（另一个角度看“事”，事“旁”论事，突破局限，上升到民族高度论事）,跨越成败，我们懂得了看轻结果，关心他人；尊重事实，尊重他人； 跨越成败，我们看到了一个民族的进步和成长。（收束，超越事，重事理，可谓力透纸背，大气高远！）,简析：跨越什么？跨越视角的局限，看到更远的闪光和绚烂，这可以说是“高屋建瓴”的必由之路。其实，这样的跨越何尝没有“反弹琵琶”的意思在里面？可见，高远的主题，往往都是事外看事，看到事的立体多面，甚至看到更远的辅助线、延长线。 这种升华主题的方式，你要不要学？如果要，平时注意多看看新闻分析，会很有帮助！,【技法训练2】：多角度发散思维 发散思维是指构思过程中，从众多的角度（包括材料、主题、感情因素、文体等）中，确定一个切入点，形成全文构思的过程。在考场作文中，可以运用这种思维，围绕题目多方位思考，多角度比较确立主题，也可以选用大量素材从不同角度共同对同一主题进行阐释。 下面做一个发散思维训练，请阅读寓言故事“滥竽充数”，完成以下练习。,齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。根本不会吹竽的南郭先生请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢听一个一个独奏，南郭先生灰溜溜地逃走了。 这则寓言故事的一般主题是：南郭处士的行为骗得了一时，却骗不了一世。强调个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。,如果运用发散思维，能有多少种主题？发散提示： A从南郭先生的角度看： . B从齐宣王和齐湣王对比的角度看： . C从和南郭一起吹竽的同事的角度看： .,5.思索时代，用新发展、新变化、新生活展现时代主题。 “文章合为时而著”用这种方法确立主题，其实就是要反映时代精神，展示时代风貌。写作时如能将触角深入到时代的角落，勾画新时代人们构筑新生活的心灵憧憬和现实追求，主题自然不会太低俗，也容易赢得阅卷老师的好评。,可从身边小事折射时代的光和影。用敏锐的洞察力，将时代的特征、主流、变化，用那些闪烁着时代光芒的周围小事透析出理性的光辉。请看下面的“村官”梦想：,为了自己的梦想 我的梦想是当官，别惊愕，只是小小的村官，我想让我的家乡变得更美丽和谐。（开篇一望，便知胸怀不俗） 家乡的房子越盖越高，别墅越来越精致。然而，乡村笔直的柏油马路上，总是有痰和口香糖的痕迹；美丽整齐的垃圾房周围，总是有扔在外面的垃圾；,刚造好时闪闪发光的运动器械，现在已经是断胳膊掉腿；邻里之间为一点小事情，就破口大骂，甚至大打出手；高品质的音响震耳欲聋，温习功课的我只能捂枕叹息。 一开始的时候，我想到的是好好读书，离开这样的环境；但现在，我想到的是担当，用自