中考小说阅读专题复习ppt课件.pptx
中考小说考点梳理,zhang lao shi,近几年成都中考B卷现代文阅读,11年-翻浆的心（毕淑敏）12年-目送（龙应台）13年-燕子（席慕蓉）14年-草木的理想国自序（阿莱）15年-诗与成都（肖复兴）16年-海子爷爷与老雪狼（郭雪波）17年-最后的常春藤（欧亨利）18年-自行车之歌（苏童）,11年-翻浆的心（毕淑敏）,8小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3分)9阅读文章，回答下面的问题。(6分)(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2分) (2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分) lO小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分) 11这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5分),人物分析,标题含义,语言赏析,谋篇布局,主题,16年-海子爷与老雪狼（郭雪波）,8小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。（6分）9第段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事？有什么作用？（4分）10文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。（4分）11有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。（4分）,人物分析,情节概括,语言品析,小说主题,情节作用,17年-最后的常春藤（欧亨利）,8.小说中的贝尔曼先生是个怎样的人？请结合全文简要分析？（4分）9.作者为什么在文中划线处三次写到琼珊躺着“一动不动”这一细节？请简要回答。（4分）10.小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤”的过程，有何作用？请简要分析。（4分）11.小说最后一句体现了欧亨利小说“在意料之外，又在情理之中”的结尾艺术。请结合全文进行简要赏析。（6分）,人物分析,句子作用,谋篇布局,结尾作用,考试说明,1、能理解文中重要字词、句子的含义。2、能正确筛选、整合信息。3、分析文章结构，把握文章思路。4、归纳内容要点，把握文章中心。5、能准确分析文章中作者的观点。6、鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。7、初步鉴赏评价文学作品中的形象、情感和语言，并能结合自己的实际生活，对文章的观点和作者的态度发表自己的看法。,命题角度,角度一：理解小说标题 角度二：把握故事情节角度三：注意环境描写 角度四：品味语言特色 角度五：揣摩人物形象角度六：概括探究主题 角度七：分析写作技巧,文本载体,孔乙己翻浆的心海子爷与老雪狼最后的常春藤,小说标题,标题的考法,标题的作用,标题的含义,标题作用常见题型,1.说说本文标题的作用。2.把标题“”改为“”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由；,点明主要人物； 概括主要情节 线索，贯穿全文； 悬念，引发联想，吸引读者； 突出文章主题。 一语双关，具有象征意义；,标题的作用,课堂练习,说说孔乙己一文标题的作用。说说台阶一文标题的作用。说说范进中举一文标题的作用。说说鲁提辖拳打镇关西一文标题的作用。,标题的含义,技法一、析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。-美丽的颜色技法二、析标题修辞。就是从理解文章标题的入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。-变色龙技法三、析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。-紫藤萝瀑布标题本身的意思+结合文章分析其含义,答题格式：本文标题的表层含义是-，深层含义是-,课堂练习,1、说说驿路梨花一文标题的含义是什么？2、说说变色龙一文标题的含义是什么？3、说说翻浆的心一文标题的含义是什么？,小说情节,情节,情节的概括,情节的作用,情节概括题, 用一句话或简明的语句概括故事情节 文中共写了哪几件事，请加以概括； 概括小说的部分内容 小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。,概括方法,划分层次理清线索抓住场面主要事件,具体方法,片段概括：什么人做了什么事,全文概括：时间+地点+人物+起 因+经过+结果,课堂练习,1、孔乙己一文中第六到八自然段描写了关于孔乙己的哪些是？请加以概括。2、翻浆的心讲了一件什么样的事？请加以概括。3、海子爷与老雪狼第段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事？请加以概括。4、小说最后的常春藤描写了一个什么样的故事？请加以概括。,情节作用,结构,内容,位置,具体内容、情感、主旨,结构作用,位于开头：为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； 营造气氛，奠定感情基调；设置悬念，激发读者阅读兴趣,位于中间：为后面的情节做铺垫；推动情节的发展；使情节曲折生动；,位于结尾：出人意料的结尾：它使平淡的故事情节陡生波澜，出人意料之外;又与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中，给读者产生震撼人心的力量，从而能更好地深化或升华主题。,戛然而止，留白式的结局。 给读者留下了想象的空间，发人深思或引发读者思考。 能更好地点明或深化主题。使人物形象（性格）更鲜明，或突出人物心理。,内容上的作用,1、对环境的作用：突出、交代了人物活动的环境，使环境更具有典型性。2、对人物的作用：塑造了-的人物形象，表现了人物-的性格，刻画了-的人物心理等3、对主题的作用：揭示、表达、寄托、暗示了-的主题、深化主题、突出主题、丰富主题。4、对读者的作用：设置悬念，吸引读者的注意，引起读者的的阅读兴趣，引发读者的思考。,答题格式：主要内容+具体作用,课堂练习,1、请分析孔乙己中第一自然段的作用。2、请分析孔乙己中第十段的作用时什么。3、小说翻浆的心结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。4、小说最后的常春藤最后一句体现了欧亨利小说“在意料之外，又在情理之中”的结尾艺术。请结合全文进行简要赏析。,插叙,插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。,对主要情节起补充衬托的作用， 使文章脉络清晰。有时会起到解释说明的作用。推动情节发展，更好的突出人物的性格。为下文作铺垫。丰富文章内容，使情节更加完整。让文章结构富于变化，避免平铺直叙。,课堂练习,1、孔乙己一文中第五段用了什么样的叙述方法，有什么作用？2、海子爷与老雪狼第段插叙海子爷和老雪狼之间的往事有什么作用？,小说环境,环境描写,自然环境,社会环境,常见题型,1本文第(多是文章的第一段或最后一段)段的景物描写有什么特点？有什么作用？ 2本文多次出现对的描写，请分析其在全文中的作用。 3请阅读第段内容，试分析其景物描写的作用。,自然环境描写的作用：,环境本身的特点： 1、交代时间地点等故事发生的背景 2、渲染营造气氛与人物的关系： 1、暗示人物前途和命运 2、烘托人物心情 3、烘托人物的形象对情节的作用：推动情节的发展，为下文埋下伏笔或做铺垫对主题的作用：暗示文章的中心，借景抒情、情景交融等。,社会环境描写的作用：,1、交代人物活动的及成长的时代背景，揭示各种人际关系；2、交代人物身份，表明人物性格，暗示影响决定人物性格或命运的因素；3、揭示社会的本质特征，揭示主题。,答题格式：自然/社会环境描写+环境本身（交代了-时间，交代了-背景，营造了-氛围，渲染了-的气氛）+情节（推动、暗示、铺垫等）+人物（烘托、映衬）+主题（表达了、寄托、暗示、揭示、深化）,课堂练习,1、找出孔乙己一文中的环境描写并分析其作用。2、找出海子爷与老雪狼一文中的环境描写，并分析其作用。3、找出最后的常春藤一文中环境描写并分析其作用。,小说人物,小说人物,1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、表现了人物怎样的性格特点？,人物形象分析,（1）典型情节（2）人物描写（3）环境描写,答题格式：概括形象+具体分析,答题格式：概括-分析式（对人物做总评，再通过相关描写或情节分条论述相关依据） 分析-概括式（先分析相关描写或情节，再概括人物相关特点）,课堂练习,1、小说孔乙己中的孔乙己是个什么样的人？请结合全文作简要分析。2、小说翻浆的心一文中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。3、小说海子爷与老雪狼一文中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。4、小说最后的常春藤中的贝尔曼先生是个怎样的人？请结合全文简要分析？,小说语言,小说语言,句子作用,词句赏析,句子含义,词句赏析,1、说说文中加点词语的表达效果。3、请赏析文中的某个句子。,技法,抓修辞-：明确修辞+具体分析+表达效果+作者情感答题格式：这个词语（句子）用了-修辞，将-比作-或（将-赋予人格化），生动形象的描写出了-的特点，表达（表现）了抓词性-明确词性+具体分析+表达效果答题格式：这是个-词（名词、动词、形容词等），生动具体的描写了-的状态（特点），表现了（表达了）-抓词义-：本意+文中义+表达效果答题格式：这个词语的本意是-的意思，在文中的是-的意思，表达了（表现了）-抓描写-明确描写+具体分析+表达效果答题格式：这是-描写，描写了-，表现了-,课堂练习,1、赏析孔乙己一文第四段划线句子“排”字的表达效果 2、翻浆的心一文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。 3、小说海子爷与老雪狼一文画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。,句子作用,结构,内容,句子作用,开头的作用：开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、总领下文、为下文做铺垫。中间的作用：承接上文、总结上文、引出下文、承上启下。结尾的作用：点明中心、深化主题、照应开头（标题）、总结全文。,结构,答题格式：结构上的作用是-；内容上的作用是-,课堂练习,1、请分析孔乙己中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句话在文中的作用。,句子含义,常见题型：1、理解某个字/词在文章的意思 2、理解某个句子在文中的深层含义。,技法,主关键词语或难理解的词语，思考它们指的是什么，或者表达的是什么意思联系上下文来理解练习文章的内容和主旨来理解联系时代背景来理解,课堂练习,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅故乡句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。,小说主题,小说主题,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。,解题思路, 从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。,答题格式,内容+主题格式：本文通过描写了-内容/塑造了什么人物，赞美了/歌颂了/批判了/讽刺了-/揭露了/谴责了-,课堂练习,1、说说孔乙己一文小说的主题。2、小说翻浆的心的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。 3、有人认为小说海子爷与老雪狼的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。,补充考点,倒叙,倒叙，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。,人称的作用,第一人称：叙述亲切自然，自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,次要人物的作用,为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。渲染气氛，奠定基调。次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。揭示或暗示主题。,提示：版权所有，请勿用于商业用途,想要更多精彩课件，可百度搜索课文名+阿罗建兵,
