三年级学生初学信息技术课如何进行教与学.docx

三年级学生初学信息技术课如何进行教与学我们顺德区学生从二年级升上三年级后，开始开设信息技术课程了。用为三年级的学生我们如何进行教与学呢？我觉得要从几个方面去阐述。一是三年级孩子的生长特点。二是信息技术老师的教学方法。三是三年级孩子的对信息技术的兴趣和对信息技术的学习方法。有人说教学信息技术是不用去了解孩子们的特点的，因为孩子们都会喜欢的。其实这种想法是错误的，我个人觉得对于教师了解学生的个性特点，对自己在教学过程中的作用是非常之大。那么我们首先，我们了解三年级孩子的的特点。三年级孩子一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别 人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学 的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2、情绪不稳定： 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且 表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强： 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。这就是孩子们在三年级中的个性特点，所以我们经常听到以前老师说三年级学生好运，纪律还约束，或者有其它的行为举止等待。我觉得如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高，特别是对我们学习信息技术会有更大的帮助。在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。其次，在这时阐述三年级孩子学习信息技术方面，教师是如何进行教与学的。现在，我们从三年级开设信息技术课程的目的说起，开设信息技术课程的目的是让孩子们了解计算机文化，在现阶段信息化的时代，通过学习让孩子们会利用计算机获取信息，处理信息，快速传递信息。这样会进一步激发孩子们的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养孩子们对信息收集、处理、应用和传输的能力，培养孩子们的自学能力和创造能力；教学中时刻参透计算机教学是传授计算机的基础知识，是一种跟我们的铅笔、钢笔、尺子一样的工具，这就是信息技术学科学习的目的。那么，在教学中如何引导学生学习信息技术呢？作为三年级学生，我在给他们上第一节课是这样进行的。利用PPT制作一组图片动画（充分利用网络资源）（包括有交通灯、天气预报、方向指示等等）。 同学们刚才看了动画，你们了解到什么？孩子们吱吱吒吒说自己怎样怎样，看到了什么什么等等。这样启发激活了孩子们的学习兴趣，把三年级孩子情绪不稳定、自控力不强的问题控制了，学习热情激活了，并且让孩子们知道他们刚才是通过眼睛获取了“信息”然后传递到自己的大脑里处理后告诉老师图片中表达的信息。然后，老师制作一些动画通过耳朵、鼻子、舌头、肌肤等等器官获取的信息的问题。让孩子们明白，刚才所了解到的就是“信息”。为了加强孩子的学习兴趣，和对“信息传递”理解，调控孩子的学习积极性特别制作了一个停息传递的游戏。游戏规则：1、 以小组为单位，每组6人；2、 小组人员站成一行，由第一个孩子收取老师所给的信息，然后这个孩子用自己的表情、动作（不用用语言表达）依次传送给下一个孩子。3、 在信息传递过程中，只允许传递和接收两位孩子面对面，其余同学背对信息传递者。4、 小组最后一位同学根据自己判断说出他获得了什么信息。未轮到的孩子们做裁判，判断哪个小组最后的信息和老师给出的信息最接近。这些信息同学们是用自己的器官来获取的，然后传递到自己的大脑里进行处理分析，作出判断得到一个与老师接近的信息，这就是信息传递、接收、处理再作出判断得到结论。还有刚才同学们看到老师的动画，或者平时我们在路上看到红灯我们不要过马路，学校楼梯指示标志左上右落等等都给我们一个信息传递处理判断的过程。所以我们知道每天都在自觉与不自觉中获取、处理和利用信息。刚才的教学让学生理解什么是信息？及日常生活中是怎样获取信息、处理信息、并作出判断及应用信息的。有教学中，让孩子们深入、认真细致并能坚持40分钟的学习，根据三年级孩子们的特点，通过了解古代信息传递及现代信息传递的方法进行对比，初步认识现代获取信息、处理信息、传递信息更方便快捷。我们又利用网络资源制作一组动画。 通过以上的演示，学习上更加符合三年级学生学习的规律和特点，情绪不稳定、自控力不强等问题解决后可以长时间坚持下来，解决一堂课中40分钟得到高效完成。认识到古代人们是利用长跑、骑马、烽烟台、等等方法传递信息的，而今天我们可以通过电话、电视、广播、互联网等等手段传递信息。传递的工具比较多，面比较广。还有你们的父母现在都是通过电话、电视、广播、互联网等等手段收集、存储和传递信息，而这一过程就发展了信息技术，所以我们学习信息技术。而计算机是一种重要的信息技术，在我们的信息技术课程中，我们主要是学习用计算机来获取信息、处理信息。所以计算机就是信息技术的一件工具。而刚才老师的教学上，为了让同学们掌握知识，充分利用了网络收集资源，制作好动画，然后通过我们的计算机把要学习的知识传递给同学们，这也是一个例子，老师充分利用我们的计算机这个工具的优点，进行信息技术的收集、处理、传递。所以我们要学好它。这个教学只是一个下例子，而在信息技术的教与学中，我们要充分体现启发透导激趣爱学小组协作交流上机练习形成游戏。这样教学符合三年级学生的个性特点，学生学习既愉快，也学会使用计算机这个工具，并能充分结合到我们的学习生活工作中去。