人的认识从何而来ppt课件.ppt
求索真理的历程,第一框 人的认识从何而来,第一框 人的认识从何而来,第六课,1、实践的含义是什么？2、实践有哪些特点？3、实践的基本形式有哪些？4、实践与认识的关系如何？,本框学习重点,、实践的含义,一、人的认识从何而来,实践是人们改造客观世界的物质性活动。,实践的主体,实践的对象,自然界,人类社会,是直接现实性活动,非纯主观思维活动,1、大猩猩用树枝钩白蚁2、学生开辩论会、学习理论3、老师教学4、修建长江三峡水利工程5、建设环境友好型社会6、航天专家研制“天宫一号”,判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,2、实践活动的三种基本形式,（最基本的）,教育实践,“天宫二号”成功发射,天宫二号，是中国第一个真正意义上的空间实验室，用于进一步验证空间交会对接技术及进行一系列空间试验2016年10月19日，神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接成功。10月23日早晨7点31分，天宫二号的伴随卫星从天宫二号上成功释放。,小结：,一、实践及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的物质性活动。 2、实践的三种基本形式：改造自然的生产实践；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。 3、实践的三个特点：客观物质性；能动性；社会历史性。,1、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ）A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用,B,2.从“神一”到“神六”载人航天试验的过程中，直接参加的单位有近200个，涉及到的单位近4000家，参加试验的工程科技人员超过15万人。这说明（ ）A、实践具有社会性特点 B、实践是客观的物质性的活动C、实践是人类特有的活动 D、实践是人类应对环境的一种活动,A,实践和认识有何关系？,请你评一评：孰是孰非？ 甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”,探究三：,实践是认识的基础,结论：实践是认识的来源,思考： 1、孙子兵法是怎样产生的？ 2、孙子兵法的产生过程说明了什么哲学道理？,军事上的需要在具体的军事活动中产生的,（1）认识是适应实践的需要而产生的 （2）认识是在变革对象的实践中产生的,走进军事,认识从哪里来？,获得认识的来源是唯一的,个人知识可以通过学习获取,能不能说：认识有两个来源？,一切真知都来源于实践，实践是认识的来源。,-实践,获得认识的途径有两条,议一议,但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物,走进科学,起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？,结论：实践是认识发展的动力,（2）实践是认识发展的动力,我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？,走进自然,（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准,（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准,为什么？,A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答,B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它,C、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把认识和实践的结果对照,相符合,认识就正确。,思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？,镜头四：走进社会,人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。,结论：实践是认识的目的和归宿,认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。,(1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识真理性的唯一标准 (4)是认识的最终目的,（1）正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；（2）错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。,本课要点：实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础,反作用（双重作用）,方法论要求： 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。,原理：,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,本课小节,1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ）实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点A、 B、 C、 D、 ,C,课堂练习,2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段,C,有人认为“个人的渊博知识，一是来源于亲身实践，二是来源于书本知识”。这一观点（ B ）肯定认识来源于实践和书本 否定了实践是认识的惟一来源承认了只有正确的认识，才来源于实践 否定了实践是认识的重要来源A、 B、 C、 D、,3.有人认为“个人的渊博知识，一是来源于亲身实践，二是来源于书本知识”。这一观点（ ）肯定认识来源于实践和书本 否定了实践是认识的惟一来源承认了只有正确的认识，才来源于实践 否定了实践是认识的重要来源A、 B、 C、 D、,B,4.毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这告诉我。们( ) A、认识只能在变革对象的实践中产生B、人类的一切活动都是实践 C、实践是认识的一个来源 D、实践不断给认识提出新课题,A,实践和认识的辩证关系原理 原理内容： 实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的和归宿。实践是检验认识的真理性的唯一标准）； 认识反作用于实践，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。 方法论：坚持实践的观点，自觉参加实践活动，在实践中实现主、客观统一，个人与社会的统一，坚持理论与实践相结合。,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。,对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意义。某班组织学生对新世纪以来中央的7个“一号文件”进行了比较研究，并进行了理性总结。 第一个 2004年 集中强调了农民增收问题 第二个 2005年 提高农业综合生产能力 第三个 2006年 推进社会主义新农村建设 第四个 2007年 发展现代农业 第五个 2008年 切实加强农业基础建设 第六个 2009年 促进农业稳定发展、农民持续增收 第七个 2010年 加大统筹城乡，夯实农业农村发展基础 研究结论：历次“一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要，总结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进步伐。“一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展。,请运用哲学实践的观点分析该班学生得出的研究结论。,综合探究：,实践是认识的最终目的和归宿,实践是检验认识的真理性的唯一标准,七个“一号文件”的发出，体现了党对“三农”问题认识的不断深化，这说明实践是认识发展的根本动力。,实践是认识的来源,
