中考化学实验复习总结ppt课件.ppt

1、我会站在一道破悬崖边上，我要做的就是抓住每个跑向悬崖的孩子。2、我向上帝发誓。如果我是个钢琴家或者演员或者什么别的，那些傻蛋又觉得我很厉害，我会痛恨这些的。我根本都不想让他们为我鼓掌。人们老是鼓错掌。如果我是个钢琴家，我会在他妈的柜子里弹。说起来还真有点可笑，他弹完之后我都有点为他感到遗憾。我都不觉得他对他自己弹的好不好有什么把握。这不能怪他，我觉得那帮拼命鼓掌的傻蛋才要负些责任如果他们有机会，就能把所有人都毁掉。3、我一直在脑子里想像很多小孩在麦田地什么的玩游戏。有几千个小孩，没别的没别的大人，我是说，除我之外。我就站在这破悬崖边上，我要做的，就是抓住每一个跑向悬崖的孩子我是说他们不看方向的话，我就得从哪出来把他们抓住。我就整天干这种事。我就当个麦田守望者得了吧。我知道这很疯，但这是唯一一件我想做的事了。我知道这很疯。4、如果我把手放在你的后背上，我觉得我手下面什么都没有-没屁股，没腿，没脚，什么都没有那你就是伟大的舞蹈家了。5、我经常要对别人说“很高兴见到你”，尽管我见到他们根本不高兴。6、我觉得我要做的是，我要假装是聋哑人。这样的话我,中考化学实验复习,(三)学习基本的实验技能 化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。化学课程要求学生遵守化学实验室规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器， 并能安全操作。3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。6.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。,在另外4个一级主题二、身边的化学物质；三、物质构成的奥秘；四、物质的化学变化；五、化学与社会发展中对实验探究做了较细的要求如：1、实验探究空气中氧气的体积分数；2、实验探究氧气和二氧化碳的性质；3、初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳；4、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液；5、探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中 溶解时的温度变化；6、 实验探究金属的物理性质；7、设计实验探究铁制品锈蚀的条件；8、试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化；,9、使用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性；10、实验探究酸碱的主要性质；11、实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规律；12、当地土壤酸碱性测定的实验；13、实验探究化学反应中的质量关系；14、燃烧条件的实验探究；15、用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料等等。,根据实验目的选择实验药品和仪器,并能安全操作,二、化学实验的网络知识,化学实验基本技能,药品的取用(原理、方法）,简单仪器的使用和连接、气密性检查,物质的加热,仪器的洗涤,用简单的装置和方法制取某些气体,配制一定溶质质量分数的溶液,混合物分离,过滤,蒸发结晶,蒸馏,结晶,降温结晶,物质的检验和区分,常见气体的检验,常见物质（或离子）检验,、,认识常用仪器及用途、注意事项,药品的称取与量取（托盘天平、量筒的使用）,包括设计实验方案、选择仪器和药品、安装实验装置、进行实验、观察现象、记录数据、分析现象和处理数据、推理结论,科学探究,实验探究,调查、辩论活动,走出课堂、深入社会生活实际去调查并获得第一手信息，借助已学的知识和教育资源，对调查结果进行分析和归纳，发现问题，提出解决问题的合理建议。,命题热点,根据给出的小课题，自主设计探究方案根据给出的场景或信息，提出一个有价值的问题或猜想，并设计方案对该问题或猜想进行探究根据给出的探究方案或猜想进行改进或评价通过对现象、资料、数据的分析与对比，总结出一般规律或结论,探究步骤,、,三、复习时应注意： 化学实验的复习应依据标准、回归课本，不但要掌握教科书上的演示实验、探究实验、家庭小实验的反应原理、所需仪器、基本步骤、实验现象和注意事项等，而且要重视整个实验操作过程中的体会。还要注意精选精练、一题多解、一题多变真正做到举一反三，做一题通一类，复习形式也要多样化。,四、复习方法,（多样化）,常见气体的检验,知识梳理,常见气体的除去方法,典型物质常用检验试剂、方法、实验现象,稀盐酸和澄清的石灰水,BaCl2溶液或Ba(NO3)2溶液和稀硝酸,常见离子(物质),常用检验试剂或方法,实验现象,AgNO3溶液和稀硝酸,石蕊试液;酚酞试液;测pH,石蕊试液;活泼金属;测pH,加入熟石灰，混合研磨（或加热）,看颜色;滴入NaOH溶液看沉淀颜色,常见物质的分离和提纯的方法,窍门：加入试剂与原物质“沾亲带故”,初步处理实验过程中有关安全问题的能力,（1）不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容品口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道 。,（2）实验中要特别注意保护眼睛。万一眼睛溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水冲洗（切 不可用手揉眼睛）。洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。提倡使用防护眼睛。,（3）连接仪器装置时，把玻璃管插入带孔橡皮塞要用水润湿或在容器口塞橡皮塞不可把容器放在桌子上再使劲塞进塞子等。,（4）使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯时添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒清灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。不要碰到酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。,初步处理实验过程中有关安全问题的能力,（5）实验室用高锰酸钾制取氧气完毕时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。,（6）使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。,（7）冬天用烧火取暖时，一定要装烟囱，并且注意室内通风，防止一氧化碳中毒。,(8)稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒进浓硫酸里。,（9）使用氢氧化钠时必须十分小心，防止眼睛、皮肤、衣服被它腐蚀。实验时最好戴防护眼睛。,例如：做化学实验时，应严格遵守实验室规则和操作规程。请仔细观察右图，找出其中存在的安全隐患(任写两种)： ； 。,药匙,石棉网,蒸发皿,坩埚钳,锥形瓶,长颈漏斗,干燥管,漏斗,量筒,烧杯,胶头滴管,铁架台,试管,酒精灯,水槽,集气瓶,常见仪器及其使用,1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是 。2、搅拌、过滤、蘸取液体时常用 。3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸 。4、收集或贮存少量气体 。5、取粉末状药品 。6、溶液蒸发、浓缩和结晶 。7、量取80mL的盐酸 。,选择合适的仪器填空：,试管,玻璃棒,胶头滴管,集气瓶,药匙,蒸发皿,量筒、胶头滴管,8、将锌粒加入试管 。 9、取18克NaCl固体 。10、往酒精灯里添加酒精 。11、盛硫磺在集气瓶中燃烧 。12、拿热的蒸发皿 。13、使烧杯、烧瓶均匀受热 。14、用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体 。,镊子,托盘天平,漏斗,燃烧匙,坩埚钳,石棉网,长颈漏斗,15、给较大量加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接滤液 。16、不能加热： 能直接加热：间接加热：,烧杯,量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等,试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙,烧杯、烧瓶,化学实验基本操作判断对错，若错指出错误,化学实验基本操作检验气密性,、如何利用一个盛少量水的水槽来检验右图装置的气密性（装置不能增减仪器和零件）,、用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气 密性良好，则能观察到 A注射器内有液体 B瓶中液面明显上升 C长颈漏斗内液面上升 D长颈漏斗下端管口产生气泡,下图是小明配制100g溶质质量分数为12%的NaCl溶液的有关实验操作示意图。,（1）配制过程中使用的四种玻璃仪器，分别是广口瓶、_、_、量筒。（2）请你指出图中一处错误操作，并分析该操作可能造成的后果_。（3）图、图表示的操作步骤分别是_。（4）配制时需称量氯化钠_g，如果氯化钠中含有少量不溶的杂质，溶质的质量分数会_（填“偏大”或“偏小”）；量取水最好选择_的量筒（填序号10mL50mL100mL）。（水的密度为1g/cm3）,以做题的形式复习配制一定溶质质量分数的溶液,我省某市中考化学实验操作考试有四个考题：粗盐提纯酸的化学性质二氧化碳的制取、收集和验满氧气的制取、收集和验满。考试的方法是由考生抽签确定考题，小凯同学抽签后被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前：,请回答：(1)指出上图中仪器a的名称： ； (2)由实验台上提供的仪器和药品，你认为小凯抽到的是第 个考题； (3)以下是小凯完成该实验主要操作过程的示意图。按评分标准，每项操作正确得1分，满分5分，实验完毕后小凯得了3分。请找出他失分的操作并说明原因： 、 ；,总结了气体的制备后将气体的制取、检验、净化的题集中、变形供学生练习，以强化这方面的知识,气体发生装置和收集装置选择的依据,考虑因素：,（）反应物的状态和反应的条件；,（）收集气体的性质(溶解性、密度、能否与水、氧气反应等）,G,H,L,1、指出图中存在的错误之处：,实验操作顺序,2、实验设计： 现有下列仪器，设计一个制二氧化碳的装置，要求反应能随时发生、随时停止：,(1)、请写出有标号仪器的名称：_；_。(2)、若制取的一种气体是氧气，应选用的收集装置是_(填序号，下同)。(3)、在常温下，用亚硫酸钠固体和稀硫酸制取二氧化硫气体，应选用的发生装置是_；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空气大的有毒气体，所以应用_装置进行收集，以便将尾气吸收处理，避免造成大气污染。,、在下列中学化学实验常见的实验装置中。,、实验室常用亚硫酸钠（Na2SO3）固体与稀硫酸在常温下反应制二氧化硫气体。二氧化硫气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，可溶于水生成亚硫酸（H2SO3）。（1）制取二氧化硫时，应选用下图所示的 装置（填代号，下同）；收集二氧化硫气体时，应选用下图所示 的装置。（2）二氧化硫气体与硫化氢气体常温下混合反应，生成黄色固体硫（单质）和水。试写出此反应的化学方程式 。,(3)二氧化硫气体排放到空气中会污染空气。二氧化硫气体不能被稀硫酸吸收，可被水吸收，用碱液（如NaOH）吸收效果最好。因此我们应选用下图所示的 洗气装置（填代号），在洗气时，二氧化硫气体应从该装置的 端通入。,、为了制取少量的氧气，化学兴趣小组的同学把工作分为以下三个阶段。 查阅资料，获得信息：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等含有氧元素的物质在一定条件下分解都可以产生氧气，其中过氧化氢价格最低，在常温下就能够分解放出氧气，该过程无副产物；氯酸钾价格较高，分解较困难，且常伴有副产物；高锰酸钾价格较高，加热即可快速分解。二氧化锰能加速上述三种物质的分解。根据上述信息，确定制取氧气的实验方案。 组装仪器，进行实验。可供选择的实验装置如下： 实验完毕，洗刷仪器，整理用品，总结实验，完成实验报告。（1）要制取一瓶氧气，你认为应选择的最佳实验装置是 （填写字母代号）；组装好实验装置后首先应 ；实验完毕后，欲分离混合物中的二氧化锰应采用的实验操作是 。（2）有气体产生的化学反应在有限的空间里发生时，如果反应速度过快，容易引起爆炸。在用过氧化氢和二氧化锰制氧气的实验中，为预防爆炸应采取的措施是 （列举两条）。（3）回顾整个工作过程，你认为在准备工作阶段除应考虑药品的价格、制氧气反应的难易、制氧气过程的安全性等因素外，还应考虑的因素是 。,、“化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回答下列问题。（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试管气体，发现溶质质量分数大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号） 。检验装置的气密性 待有连续稳定气泡再排水集气将水槽中待收集气体的小试管注满水 旋紧连有导管的单孔胶塞 向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如下图示所示的4种操作，其中合理的是（此小题为不定项选择填空，多选，错选不给分） 。,A B C ,（3）取a 、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响双氧水分解的因是 。（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火昨星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比第（3）题a 中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本得分原因是 。,、根据下列实验装置图回答(装置用代号表示)：(1)写出编号为的仪器名称_ _。(2)实验室制氧气时，应选用的发生装置是_ _；实验室制氢气时，应选用的发生装置是_ _；实验室制二氧化碳时，应选用的发生装置是_ _；检验二氧化碳气体可选用D装置，其装置中盛放的试剂一般是_ _。(3)用锌粒和浓盐酸反应制氢气，将制出的气体通入硝酸银溶液中，有白色沉淀生成，说明氢气中含有(写化学式)_ _，若要制取纯净、干燥的氢气，除发生装置外还应选用的一种装置是_ _，该装置中药品的作用是 。 (4)实验室制取氧气有以下主要操作步骤：加热把药品装入试管后固定在铁架台上检查装置的气密性熄灭酒精灯用排水法收集气体从水槽中取出导管。正确的操作顺序是(写序号)_ _。,、实验室用来制备和收集气体的部分装置为；（1）用高锰酸钾制备氧气，选用的发生装置为 （填序号）选用该装置的理由是 。使用该装置的注意事项之一是 。使用该装置还可完成的另一个实验的名称是 。（2）石灰石和稀盐酸反应制CO2气体，选用的收集装置为 （填序号）能用该装置收集的气体必须具备的物理性质是 要证明集气瓶内已经证明二氧化碳气体，应该进行的操作和观察到的现象是 。 假若二氧化碳气体始终不能收集满，除装置漏气外，还可能的一种原因是 。 （3）请设计一个实验，证明在相同温度和压强下，二氧化碳气体的密度比空气的密度大，然后填写下列实验报告。,如将书上的习题变形,课本下册22页习题 我国古代将炉甘石（ZnCO3）、赤铜矿（Cu2O）和木炭粉混合后加热到约800，得到一种外观似金子的锌和铜的合金，试写出反应的化学方程式。,将炉甘石（ZnCO3）、赤铜矿（Cu2O）和过量的炭混合，加热至800左右，充分反应后，即得金光闪闪的“假黄金”。请你协助课外活动小组的同学对“假黄金”进行探究，并回答有关问题：提出问题“假黄金”的化这组成是什么？查阅资料高温时炭可将金属活动顺序中铝以后的金属氧化物还原成金属单质；ZnCO3高温可分解成金属氧化物。猜想“假黄金”可能由C、Zn、Cu三种单质组成；“假黄金”可能由Zn、Cu、Cu2O三种氧化物组成；“假黄金”可能是单质和氧化物组成的混合物。论证他们经思考和推理后，首先排除了猜想（选填或），你觉得他们的理由是。进而再排除了猜想（选填或）。对于余下的一种猜想，该同学又排除了其中一种物质，你认为他们的依据是。进行实验他们用实验鉴定了“假黄金”中所含的两种物质，请将实验过程填入下表中：,得出结论“假黄金”的化学组成是 。,1、把一小包铁粉放入一定量的硝酸铜溶液中，使其充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到固体。请你对固体的成分进行探究。（1）猜想：固体的成分可能是 （2）实验：请设计实验验证你的猜想。,强化实验探究题,、小华同学用下图所示装置进行中和反应实验，反应后为确定硫酸和氢氧化钠是否刚好完全反应，他取出一定量反应后的溶液于一支试管中，向其中滴入几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色，于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。（1）写出该中和反应的化学方程式 。（2）小亮认为小华的结论不准确，他认为除了“恰好中和”外还有第二种可能性，这种可能性是 。（3）请你另外设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。填写下表（选择甲、乙中的一个作答）：,、下面是学习了化学第二单元课题3后，进行“高锰酸钾制取氧气和氧气性质”的探究，请你回忆并回答下列探究内容：（1）制取并收集两瓶氧气时，我用了 等仪器和药品。（2）制取操作过程中，氧气收集完成后，停止加热时，我是先 ，然后再 。（3）做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程。本流程我探究的内容是 。C操作：为了使 与氧气完全反应，我的操作方法是 。D操作用烧杯倾倒的液体是 ，得出的探究结论是 。,、小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。提出问题为什么会生成淡黄色固体?查阅资料小婧查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是 ；提出猜想分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的 反应生成的；实验探究婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能 ；实验结论根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式： 、 ； 反思与评价通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识? 。,、小明在学习金属活动性顺序时，对课本上“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了好奇。为什么用“一般这个词呢?难道还有例外吗? 查阅资料Na性质活泼，常温下，与氧气反应，也可以与水反应放出氢气。 实验与分析在实验室中，金属钠保存在煤油中；用镊子从煤油中取出金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块，投人蒸馏水中，发现钠块立刻熔化成银白色小球，在水面上到处游动，滴入酚酞试液后溶液变成红色；往硫酸铜溶液中，投入一小块钠，又出现蓝色沉淀，但没有红色物质析出。 (1)金属钠保存在煤油中的原因_(2)从实验中，你能得出哪些信息?(任写三条)。_；_;_.(3)写出钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式_;_结论活动性较强的金属不一定将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。,、为了提高实验探究能力，老师为同学们提供了一包白色粉末，它可能是碳酸钙、氢氧化钙或两种物质的混合物。（1）为确定白色粉末的成分，实验时需要用到两种物质性质的不同点，试举一例：_。（2）同学们设计了以下三种实验方案：方案：取样品加入试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生则白色 粉末是碳酸钙。方案：取样品加入试管中，滴加稀盐酸，无气泡产生则白色粉末是氢氧化钙。方案：取样品加入试管中，加水振荡，静置，下层有不溶物，上层清液中滴入酚酞溶液，溶液变红，则白色粉末是碳酸钙和氢氧化钙的混合物。 以上三种方案中，你认为不合理的是_（填方案序号），分析该方案表述的实验现象，其不合理的理由是_。（若你认为有多种不合理方案，只需选择其中一种回答即可）。,、甲同学在探究酸的性质时，误把H2O2溶液当作酸与Fe2O3粉末混合，发现有大量气泡产生。他联想到MnO2可作为H2O2分解的催化剂，那么，Fe2O3能否作为H2O2分解的催化剂呢？请你一起参与探究，并填写下列空白。【猜想】Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂。【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：实验一 取一定量的H2O2溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃。说明H2O2溶液常温下缓慢分解。实验二 在实验一的试管中加入W g Fe2O3粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃。说明_。实验三 待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明_。【实验结论】甲同学认为，Fe2O3粉末可以作为H2O2分解的催化剂。【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验。探究_。【拓展】下表是丙同学探究影响H2O2分解因素时所记录的部分数据,通过对数据分析,你能得出什么结论？_。用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间:,、小丽午餐时买了一份清炒菠菜和一份豆腐肉片汤，但同学告诉她菠菜不能与豆腐同食。 发现问题菠菜为什么不能与豆腐同食? 查阅资料a制作豆腐需要加入石膏(主要成分：CaSO4)；b菠菜中含有草酸、草酸盐等成分；c草酸钙是一种既不溶于水也不溶于醋酸的白色固体，是诱发人体结石的物质之一。 提出猜想菠菜与豆腐同食可能会产生人体不能吸收的沉淀物。 设计实验,发现新问题被溶解的沉淀是什么?产生的气体又是什么?于是她又设计如下实验进一步探究：,反思与应用（1）家庭中常常将菠菜放在开水中煮沸23min捞出后再烹饪，其目的是 ；（2）联想到人体胃液中含有盐酸，请提出一个你想要探究的新问题： 。,谢谢大家,