贝克尔的人力资本理论的内容与现实意义.doc

此资料来自：.（.）x：020-.值班手机：一三726808999提供50万份管理资料下载3万集企业管理资料下载一三00GB高清管理讲座硬盘拷贝贝克尔的人力资本理论出自 MBA智库百科(.wiki.mbalib./)目录····贝克尔的人力资本理论概述在方面作出了很大的贡献，其著作人力资本(1964年)被西方学术界认为是“经济思想中人力资本投资革命的起点”。在这本书中，他地阐述了形成人力资本的各类及其产生的。 贝克尔对的贡献在于他对的分析上。他对家庭生育行为的和成本效用分析，他提出的孩子的直接成本和概念，家庭时间价值和时间配置，家庭中活动和非市场活动的概念，令人耳目一新。他在人力资本形成方面、正规教育、和其他的与以及年龄收入曲线等问题展开分析，强调教育与对形成人力资本的重要作用。贝克尔的研究方法和研究成果颇具开创性，为人力资本理论的发展奠定了良好的基础。 （，1930-）被认为是现代领域中最有创见的学者之一，他曾和同在执教，同时成为人力资本理论研究热潮的推动者，并成为著名的的主要代表人物之一。他的著作人力资本被西方学术界认为是"经济思想中人力资本投资革命"的起点。以至当他在1992年获得时，对之人们竟有一种姗姗来迟的感觉。 贝克尔在学术研究方面有一个非常显著的特点，他几乎可以把从表面上看和经济学没有任何联系的现象，与经济学联系起来，并运用对之分析计算得头头是道。他涉猎的领域宽阔，思路敏捷，甚至写过一本用经济分析方法研究犯罪问题的书，其中给定了犯罪的预期收益，并且用被捕和受惩罚的可能性来表示犯罪的预期成本和罪犯的偏好。这种分析使犯罪看上去更象是罪犯因的原因而从事的一种职业。贝克尔的这些语惊四座的著述正是芝加哥自由主义学派的典型思路之表现。这个学派坚持认为，关于是经济学最基本的标准假设，追求利益最大化是作为最小理性单位的个人的必然选择，从这一点出发，不但能够解释人类的行为，而且能够解释人类的一切行为。 贝克尔的人力资本理论研究成果集中反映在他在1960年后发表的一系列著作中。其中最有代表性的是生育率的经济分析（1960）、人力资本（1964）和家庭论（1981）。贝克尔对人力资源理论的贡献，突出表现在对人力资源的微观经济分析上。他对家庭生育行为的经济决策和成本效用分析，他提出的孩子的直接成本和间接成本的概念，家庭时间价值和时间配置的概念，家庭中市场活动和非市场活动的概念，都令人耳目一新。他在人力资本形成方面，教育、培训和其他人力资本投资过程的研究方面取得的成果，也都具有开创意义。追求、和是贝克尔丰富的理论著述中贯穿始终的主线。 人力资本理论是西方新经济理论的重要分支之一自二十世纪五、六十年代兴起以来，随着科学技术发展和来临，受到了越来越广泛的关注。该理论坚持以人为本经济发展思想，强调人本身的积累对于经济发展的重要意义，弥补了西方传统经济学研究以物为主、忽视作为之一的劳动者的对经济影响之不足。作为人力资本理论的奠基者之一，加里·贝克尔(GaryBecker)长期致力于运用经济学方法和观点研究人类行为，开辟了以前只有社会学家、人类学家和关心的研究领域拓展了经济学研究范围，被称为“帝国创建者的”。在人力资本研究方面，贝克尔从家庭和个人的角度出发，做了许多开创性研究工作。奠定了人力资本理论的基础其代表作(人力资本被认为是“人力资本革命”的起点，其丰硕的研究成果对西方新经济理论研究有深远影响，对于我们正确实施科教兴国战略也有现实参考。 贝克尔的人力资本理论的内容(一)对人力资本概念的论述 在贝克尔人力资本一书出版之前，人力资本概念已存在很长时问。1766年，给人力资本下了较为完整的概念，他认为一个国家全体居民的所有后天获得的有用能力当作的重要组成部分，提出“在社会的中，可提供收入或的，除了外还包括社会上一切人学得的有用才能。这种优越的技能可以和职业上缩减劳动的机器工具，作同洋的看法就是社会上的固定资本”。先驱进一步发展这一观点他在抨击将看做是惟一的观点时提出“物质资本”与“精神资本”概念。他认为由物质财富的积累形成的资本是物质资，本由人类智力成果积累而成的资本是“精神资本”。李斯特特别强调，青少年和成年的教师、作曲家、音乐家、医师和行政官都应当被列入生产者之列，而且他们的生产性要比单纯的体力劳动者的生产性要大得多。但人力资本概念产生以后，由于受传统伦理道德的束缚，在很长一段时间内，人力资本理论研究处于停滞状态，直到20世纪中叶，科学技术在生产领域得到越来越广泛的运用，人力资源状况对经济发展的作用越来越重要同时，传统的资源禀赋学说不能解释象日本、德国这样相对贫乏的国家何以能从二战废墟中迅速崛起，以及美国结构中存在的所谓“”，部分学者终于冲破传统伦理道德及人性自由束缚，掀起了“人力资本革命”。贝克尔是这场革命的主要倡导者之一。关于人力资本投资，贝克尔认为用于教育、在职训练、卫生保健、劳动力迁移以及收集与收入等实际活动的支出都是一种投资而不是因为它们不仅在短期内提高而且可以长期起作用。 关于人力资本的内涵，贝克尔认为人力资本不仅意味着才干、知识和技能，而且还意味着时间、健康和寿命。 关于人力资本的特性，贝克尔认为人力资本首先是一种人格化的资本，表现为人的能力与素质，与人本身不可分离。因此，工作性质、种类等都会影响人力资本的使用，同时也意味着人力资本具有私有性质，如何使用取决于个人。 其次，人力资本生产率取决于拥有这种资本的人的努力程度因此适当而有效的刺激可以提高人力资本的使用效率这是人力资本与物质资本最大的区别。 再次，人力资本的价值是由人力资本的各项开支所构成，但是人力投资的成本计量除这些实际费用支出外，还必须计算“放弃收入”，即“”或“”(“放弃收入”是人力资本投资的主要)。如某人在校学习或在企业接受培训，显然某人就没有时间来从事或劳务。由此而失去的收入，即所谓的“放弃收入”。贝克尔认为人力资本可以通过后天投资获得并影响以后时期的生产率和收益因此，用于物质资本的投资收益分析方法，也同样适用于人力资本研究。贝克尔对人力资本的理解极大地突破了囿于物质资本的传统经济学局限使经济学研究朝着主体化的方向发展。 人力资本概念诞生以来引起了诸多争议。对人力资本持异见的主要来自两方面：一是资本泛化对现有的经济理论造成了混乱，使得投资、消费等概念之间的界限十分模糊，给诸多研究工作带来了困难。二是将经济因素看作人类行为的唯一动因，过分夸大了经济利益在社会活动中的作用，与现实情况差异较大，同时也有悖于传统的伦理道德观念。上述异见， 使得人力资本理论在较长的时间不为人们所接受。但随着科学技术的发展，这种局面有所改观 特别是进入九十年代后，知识经济的兴起人力资本理论受到越来越广泛的重视从的观点来看，贝克尔的人力资本观点与传统的一贯做法一样舍弃了资本的阶级属性与社会属性，因而不能揭示人力转化为资本的深刻社会原因容易混淆关于“”的历史论断，使得资本与劳动之间的对立关系变得模糊不清。但除此之外，贝克尔在既定的社会制度下研究人力资本所揭示的一些论点具有积极意义，对于我国社会主义建设也有重要的参考价值。 (二)关于人力资本投资模型的建立及含义 贝克尔的突出贡献之一是首次用传统的微观均衡分析方法建立了人力资本投资均衡模型。贝克尔认为人力资本与物质资本投资一样，与个人未来收入之间是存在着紧密联系的在假设每个家庭(或个人)都追求效用最大化的基础上，贝克尔证明了在人的生命周期的某个阶段，人力资本投资的均衡条件为：“人力资本投资的的当前价值等于未来收益的当前价值。 贝克尔的人力资本投资均衡条件有以下含义： 1、在人的一生中，最优投资量是随着年龄的增长而下降的。因为随着年龄的增长，积累的资本增多，在上涨，进一步投资的边际成本变大；另一方面，随着年龄的增长，可预期的收益在下降，因为寿命有限，留下来采集这些的年限减少了。因此，从个人经济利益角度考虑，每个人都应当在年青时加强人力资车投资这样做是最合算的。 2、人力资本投资随着年龄的增长而变化。一般年轻时，人力资本投资增长快收入增长也快，后来增长慢投资量趋于下降；年老时继续工作的年限不多了，投资可能不足于抵销人力资本收入可能下降。 3、人力资本折旧率越大，投资的动力越小。因为随着提高，就要降低，人力资本投资量必然减少。 4、打算在劳动力队伍中逗留年限较短的人或一年中较少工作的人，对人力资本投资的动力较小，因为他们的投资收益也较步。 5、从定义分析，a取决于人的努力程度，如果a变小收益会变小，对人力资本投资动力也小。也就是说，进行适当而有效的刺激一方面能使人们更加努力地工作另一方面，也能使人们对自己的技术和训练作更大的投资。 (三)在职培训对收入、就业和其他经济变量的影响 在人力资本投资各种形式中，贝克尔重点考察在职培训。他将在职培训分为“”和“”。关于“一般培训”贝克尔指出“一般培训在提供这种培训之外的许多企业都是有用的。” 大多数一般培训在提高提供这种培训的企业的工人未来边际生产力的同时也增加了许多其他企业的。按照完全竞争假定任何一个企业所支付的工资率都是由其他企业的边际生产力所决定的。这样，在提供一般培训的企业边际产品的增加大于工资率时它们才能获得培训的部分收益，完全一般性培训在许多企业中都是同样有用的，而且在所有这些企业中，边际产品都按同样的幅度增加。所以工资率和边际产品增加的量完全相同，而提供这种培训的企业就得不到任何收益。那么，一些企业为什么还要提供一般培训呢?原因是只有在企业不付出任何费用时，它才愿意提供一般培训。所 ，工人通过领取低于他们在不接受培训时能得到的工资的方法来支付一般性在职培训的费用。一般培训对收入与年龄之间的关系有重要的影响。贝克尔指出：“受过培训的人在培训期间将得到较低的收入，因为在这段期间要为培训付出代价。而在以后的年龄中可得较高的收入。”0因为受过培训的人的年龄收入曲线比没有受过培训的人的年龄收入曲线更加倾斜，投资成本与从投资中得到的收益越大，这种差别也越大。而且，一般培训不仅使曲线倾斜也使曲线更凹，这说明：“培训对青年时的收入增加率比对老年时的收入增加率的影响更大。” 关于“特殊培训”，贝克尔指出，不同类型的培训所提高的生产率在提供培训的企业和其他企业显然也是不同的。它能更大地提高提供培训企业的生产率的培训可以称为特殊培训。完全特殊培训可以定义为把受培训者用于其他企业时对生产率没有影响的培训。贝克尔认为在特殊培训的情况下。“企业必须支付培训费用，因为没有一个理智的雇员会对他没有好处的培训支付费用。企业将以利润更多的形式得到这种培训的收益，利润的增加来源于更高的生产率，无论收益多少 按适当的比例 只有在收益至少等于成本时，企业才会提供培训，长期竞争的均衡要求收益的现值完全等于成本。” 关于正规学校教育、保健等其他人力资本投资形式，贝克尔也有自己独到的见解，他把学校看作是专门从事教育生产的机构，并认为学校正规教育与企业在职培训之间并不一定总是有明显的区别，在某些方面，可以把学校作为一种特殊企业，把学生学习作为一种特殊培训。关于保健，贝克尔认为，身心健康在世界各地日益作为决定收入的重要因素，保健投资与在职培训有同样的影响。 (四)关于抚养孩子的成本问题 贝克尔认为每个家庭都要根据有限的资源情况，在多生孩子。还是要给孩子们多进行训练、教育或多消费这两者之间进行选择而作出决定，并引入“”概念，按照家庭追求效用最大化的原则，证明了孩子的与父母买其他是接近的替代物，孩子的质量和数量通过影子价格发生作用而构成最好的相互替代关系，由此解释了人口增长与人力资本投资的互动关系。贝克尔认为发选国家生育率下降，一方面是由于随着，时间价值高，已婚妇女的时间价值提高而使孩子数量减少而质量提高。另一方面是随着经济增长，对孩子的质量和数量通过影子价格发生作用而构成最好的相互替代关系，由此解释了人口增长与人力资本投资的互动关系。贝克尔认为发达国家生育率下降，一方面是由于随着经济增长。时间价值提高，已婚妇女的时间价值提高而使孩子数量减少而质量提高。另一方面是随着经济增长，对孩子的投资回收率增加。人力资本投资回收率增加，会鼓励对孩子多投资。对如何降低发展中国家过高的人口问题，贝克尔认为除了采取措施降低每个普通家庭对孩子的投资成本，同时完善提高有技术人员的工资以刺激劳动生产率，改善人们对投资选择，提高人力资本投资而减少人口。 (五)关于人力资本投资回收率问题 贝克尔认为，人力资本投资的多少取决于其回收率不能小于和有形资本的回收率。在具体计算时要考虑经济增长耐未来收入提高的作用，也要考虑不劳动者的人数的变化等。许多国家的情况表明，在企业、工人之间都存在竞争，如竞争使收入高于生产力。就会降低收入；而低于生产力就会提高收入。这时，企业就会通过奖盒或其它形式为工人分配利润。如工人生产力超过收入则会刺激企业招收更多工人。以进一步提高利润。当然如工人生产力低于收入，将会出现相反情况。可见追求最大利润的途径，应设法促使收入和生产力趋向平衡。贝克尔曾用方程式来进一步说明这一问题。他还用多重回归的方法不估算社会投资回收率的值。 贝克尔人力资本投资理论的现实意义尽管贝克尔关于人力资本投资的理论还存在着多争议，但用米考察人本身智力与体力变化对经济的影响，无疑是历史性的突破。在贝克尔研究的基础上，现代西方新经济理论基本上都引入了人力资本的影响因素。如 (Romer，1986)、的 (，1965)、的 (Lucas，1988)、 (KrugrnanLucasYang，19881991)等都将人力资本因素作为影响经济增长的重要因素考虑，人力资本理论因此逐渐受到重视并完善起来。 贝克尔突破传统的资本概念的束缚，从一个全新的角度揭示了经济发展的重要原因，发展了。贝克尔认为人力资本状况的改善是战后以来发达国家经济发展过程中所产生的“余增长率”的根本原因改善贫困人口的决定性因素是人口质量的改善和知识的增进，贝克尔反对古典经济学家的“自然资源决定论”和的“人口决定论”等悲观论调，他认为，决定人类前途的并不是空间、土地、而是人的智慧与能力。从广大发展中国家角度考虑，基础教育与在职培训确实应当成为政府援助的方面，因为人力资本投资不仅能提高国民素质，增加存量，而且可 提高一国的增加了一国的国际竞争力。特别是进入知识经济的今天 人的素质状况决定了一国的科学技术发展潜力，在重视物质资本投资的同时。应高度重视人力资本投资问题。 贝克尔首次使用了成本一收益分析方法对人力资本投资进行分析，弥补了人力计划理论的不足。五、六十年代家普遍意识到教育对经济发展的重要作用认为加速经济发展不仅需要大量的物质资本而且需要有效地和使用这些资本的各种专门人才，在这种思想指导下。 ()风靡一时，人力计划的要点是利用历史的有关资料，对未来的人力需要进行给各国政府制定教育发展规划提供依据。但人力计划理论最大的缺憾是没有考虑到人力资源建设的成本问题。贝克尔的人力资本投资均衡模型克服了这方面的不足，不仅考虑了人力资本投资利益而且还考虑了人力资本投资成本问题，特别是引入了“放弃收入”概念和时间因素使人力资本投资的更完整，更全面。 人力资本理论打破了传统的消费理论，对现行的分析也提出了修正。根据贝克尔的定义，一般地，消费活动不影响将来的生产力任何一项费用的开支只要能影响未来的收益就是投资。这样，根据传统认定是消费的活动如教育、卫生保健、在职训练、劳动力迁移等由于能影响未来生产力，应当被认为是投资。但在现实生活中企业与个人甚至国家，过分侧重于有形资本的投资问题对人力资本这一极重要的则很少有详细的计划安排。关于核算问题，贝克尔认为现行的国民收入核算办法不能正确估计一国的与规模。他特别指出，任何一个社会的基本的资源是人的时间，因而主张把人力资本投资成本与各种“放弃收入”算入整个国民收入中去认为这样做有助于宏观经济分析和正确反映现实。这个观点已为越来越多的经济学家所接受。遗憾的是迄今为止还没有那个国家真正能够做到这一点。 从世界范围来看，发展中国家与发达国家人口素质差异是世界经济发展不平衡的一个重要原因。发展中国家教育投入不足，智力外流，人口质量低下，影响了发展中国家经济发展。发达国家利用高所产生的人才积聚效应推动了其在科学技术领域终处于地位，从而在与中赚取了更多的利益。如何改革现有的教育体制，用好有限的教育投入。使其更加符合经济发展的需要?如何完善政策，吸引人才?是广大发展中国家急待解决的重要问题。 从我国来看人力资本状况还远不能适应知识经济发展的要求这集中体现在上的两个失衡： 一般劳动力供过于求；具有较高素质和技能的劳动力(即具有较高人力资本存量)供不应求，特别是高技术人才、企业经营者严重匮乏。因此要真正实施“科教兴国”必须采取有力措施加大人力资本投资迅速提高人力资本素质。一是发挥政府的主导作用，加大政府对教育的投入提高教育支出占的比重。改善政府投入结构，重点向基础教育领域倾斜致力于帮助那些贫困而无力进行人力资本投资的人以重新获得生存的技能。 二是推动人力资本投资的多元化发展。教育投资具有很强的，除了政府之外还应该广开门路鼓励个人投资和社会各界投资办学，推动教育产业化。要特别注意扭转目前单位与企业普遍存在的重用人而轻培训的短视行为，加强企业对人力资源的管理，鼓励企业对人力资本投资，真正体现以人为本的。从劳动者个人的角度出发。为顺应知识经济发展的需要，迎接时代挑战，也应该积极倡导“终生就业，终生培训”的观点，积极参加在职培训以及各种各样的后续教育。 三是加快推进建立，完善劳动力市场，健全以市场供求为基准的灵活的用工制度，使劳动者的收入真正与其能力贡献相适应，以强化人力资本投资的诱因形成人力资本投资与经济发展的良性循环。 参考文献1. 李守身、黄永强.贝克尔人力资本理论及其现实意义来自".wiki.mbalib./wiki/%E8%B4%9D%E5%85%8B%E5%B0%94%E7%9A%84%E4%BA%BA%E5%8A%9B%E8%B5%84%E6%9C%AC%E7%90%86%E8%AE%BA"本条目对我有帮助12分享到：   如果您认为本条目还有待完善，需要补充新内容或修改错误内容，请。本条目由以下用户参与贡献, , ,.: 评论(共0条)提示:评论内容为网友针对条目"贝克尔的人力资本理论"展开的讨论，与本站观点立场无关。发表评论 窗体顶端西部地区人力资本与经济增长关系的分析 点击数： 5771 【字体：】 【】 【】 【】 接收回传 内容摘要：通过“教育年限法”和“教育成本法”对西部地区人力资本水平进行了测，度和对比，并运用人力资本溢出模型对改革开放以来西部各省区人为资本积累和外溢的增长效应做出了实证分析。在此基础上，引入有效劳动模型，进一步深入分析了人力资本对经济增长的总贡献率。此外；还对资本、劳动力及技术水平的增长贡献率做出了核算。关键词：西部地区，人力资本，经济增长一、引言邓小平同志在改革开放之初就我国总体发展大计提出了战略性设想，在这一设想的指引下，自上世纪80年代以来，国家稳步推进的市场化改革给各地区带来了很大的发展，但地区发展差距也开始逐步显现，东、中、西三大地区间的经济发展水平开始不断分化，不平衡趋势愈演愈烈。在这一背景下，随着东部地区人均收入和生活水平的提高、产业结构和技术水平的提升，其所具有的区位优势对生产要素产生了极强的集聚效应，因而包括人力资本在内的生产要素开始主动流向这一地区。特别随着电子、通信、计算机等一批新兴的高科技、高利润行业不断向这一地区集聚，使人力资本向来就不丰富的西部地区更是面临着高级人才加速“东流”的局面。这种状态使西部开始陷入一种双短缺的境地：一方面，西部作为中国重要的重化工业和能源原材料基地，在技术设备普遍陈旧的条件下，政策性和非政策性的投资相当匮乏，急需投入大量物质资本；另一方面，这一地区本来就相对短缺的人力资本又不断流向东部经济发达地区，人力资本也陷入严重不足的境地，因此，西部地区的经济发展相对缓慢。根据笔者的测算，近年来这一地区的产出效率变化不大，与东部地区相比，西部地区的土地、资本以及劳动力使用效率都远低于东部地区。鉴于此，以加快西部地区经济发展速度、缩小东、西部地区经济发展差距为目标，确定今后一段时期内西部地区的经济发展方向和模式，是事关我国社会经济协调、稳定发展的重要内容。而从人力资本理论层面，着重探讨经济增长方式转型期西部经济的发展特征，具有重要的现实意义。但要对此做出深入的探讨，首先需要对改革开放以来西部地区人力资本与经济增长之间的关系做出明确分析和界定。二、模型选择与分析方法说明(一)人力资本测度方法本文采用“教育年限法”(Barro，1991，1995)和“教育成本法”(Eisner，1978；Kendriek，1976)计算人力资本水平。通过两种方法的核算与比较，可以得到更为准确和可信的结果。人力资本测度方程可设定为： 式中ha和ha分2U为以“教育年限法”和“教育成本法”表示的人均人力资本水平。ha1至ha5为文盲、小学、初中(含技校)、高中(含中专、高职)、大专及以上等5类接受不同教育层次就业人数占总就业人数的比重，依据有关文献，可分别设定它们的权重。(二)人力资本溢出模型在综合考虑理论的合理性、实践性和权威性的基础上，本文采用卢卡斯人力资本溢出模型(Lucas，1988)，：作为分析的方法。该模型在理论和技术两个方面都具备良好的适用性，其标准形式为：Y为当期的总产出，A为不变的技术水平，K为资本投入，ha为人均人力资本水平，Ne为总人力资本水平。(三)假设条件1.劳动力为年龄范围在1660岁之间受过各级学校教育的就业人口总数；2.就业人口中接受同级教育水平的劳动力是同质的，即同一教育层次的劳动力无质的差别；3.不考虑人口迁移和流动、辍学和意外死亡、接受再教育等而导致的人力资本水平变化。三、实证分析(一)要素产出弹性的估计与分析首先对(3)式两边取对数，整理后可得：分别运用教育年限法和教育成本法得出的人力资本数据，并结合其他相关数据对(4)式进行估计，结果见表1，运行软件为SPSSl3.0。由表中结果可得如下几点结论：1.两方法得出的结果在西部各省区间具有近似的变化规律。由于青海和西藏的估计结果未通过检验，说明人力资本溢出模型不适用于这两个省区。鉴于本文的研究目的，后续部分将不再讨论这两个省区的相关情况。此外，广西由教育成本法核算的结果也未能通过检验，因此，只能通过由教育年限法估计出的结果进行分析。2.教育年限法估计结果表明，贵州、云南、甘肃、新疆四个省区的资本产出弹性系数要小于总人力资本的产出弹性系数，而重庆、四川、广西、陕西、宁夏和内蒙的资本产出弹性系数大于总人力资本的产出弹性系数；同时，教育成本法估计结果也表明，除贵州外，其他省区的资本产出弹性系数也大于总人力资本的产出弹性系数。因此，从总体上观察，估计结果基本上符合我国，特别是西部地区的现状人力资本对经济增长的作用不如资本明显，即经济增长对资本投入的反应较为敏感。3.由两种方法得出的劳均人力资本的产出弹性系数表明，重庆、贵州、云南、甘肃和新疆五省区的经济增长对人均受教育年限和成本变动的反应也相当明显，而其余省区的反应却十分有限。由于人均人力资本代表了溢出效应的大小，由此可以判断，上述五省人力资本的溢出效应较为显著。(二)人力资本总贡献率的核算与分析在前期的研究成果中，笔者曾应用相关方法对人力资本溢出模型中人力资本积累量、人均人力资本水平等要素的产出贡献率做过初步分析，结果较为理想。但这一分析只探讨了各要素的直接贡献率，无法完全解释人力资本的全部作用，具体来看存在两个问题：第一，人力资本存量Ne中包含有劳动力数量的贡献率，即应将劳动力数量的贡献率扣除后，方可得到净人力资本存量的贡献率，即净人力资本存量的贡献率应小于Ne的贡献率；第二，上述以人均人力资本水平表示的外溢效应只能代表外溢程度的强弱，而无法核算人力资本外溢引致的其他生产要素贡献率的递增，而这种递增恰好是外溢作用的具体表现。鉴于此，为更全面核算人力资本的真实贡献率，还需在已有研究的基础上做出进一步分析。借鉴已有的研究方法(王金营，2001)，并加以扩展，可将净人力资本存量和人均人力资本(人均受教育年限或成本)的贡献率之和称为人力资本对经济增长的直接贡献率，将人力资本外溢引致的外部性收益称为间接贡献率，二者的和便为人力资本对经济增长的总贡献率。为核算间接贡献率，还需引入有效劳动模型，该模型的具体形式为：(5)式中各变量的含义与(3)式相同，但两式所表述的内容有所不同。一方面，(5)式中有效劳动Ne也是人均人力资本与劳动力数量的乘积。但(5)式并未单独考虑人力资本的溢出效应，不过由于资本和总人力资本的弹性系数、的和未被施加等于1的限制，因此如果二者的和大于1，则(5)式也符合生产规模报酬递增规律，而递增的源泉就可解释为由于人力资本具有外溢作用，导致其他生产要素(劳动力数量、资本)产出效率提高。另一方面，由于(3)式已将溢出效应单独列出，且资本和总人力资本的弹性系数。、的和等于1，因此各生产要素的产出贡献率并不包含外溢性效应。由此可知，两式通过不同的方式表明了人力资本对经济以规模报酬递增方式发生变化的内生促进作用。这样以(5)式中去除人力资本之后的各生产要素贡献率的和，减去(3)式中去除人力资本之后的各生产要素贡献率的和，所得的差便为人力资本外溢效应的实际产出贡献率，也就是人力资本的间接贡献率。基于上述思路，可按如下步骤得到人力资本的总贡献率。首先，对西部各省区有效劳动模型的自变量系数进行估计，结果见表2；其次，以此为基础，通过对相关数据的处理和计算，又可得到各省区有效劳动模型中各要素投入对经济增长的贡献率；最后，依据上述思路，可进一步得到各省区人力资本的间接贡献率，进而结合直接贡献率便可求得总贡献率，结果见表3。由表3可知，以教育年限法核算的结果来看，除广西、陕西和内蒙古外，其他省区人力资本对经济增长的总贡献率都较高，特别是贵州、云南、甘肃和新疆的贡献率都超过了20%。同时由教育成本法核算结果可知，所有省区人力资本对经济增长的总贡献都较高。由此说明，自改革开放以来，西部地区较为重视人口素质的提升，由于不断加强教育和人才培养的投入力度。因而使本地区的人力资本水平不断得以提高，人力资本对经济增长的促进作用也日益明显。一般认为，由于西部地区人力资本水平低，对经济增长的影响力不会太强，而上述结论却与此大相径庭，这样就出现了一个难以解释的悖论。进一步来看，由表3可知，以两种方法进行核算，四川、广西、陕西和内蒙，人力资本对经济增长的总贡献率都排在其他省区之后，然而这几个省区人力资本水平都较其他省区要高，这样就出现了另一个令人费解的悖论。对以上两个悖论可做如下解释：如果初始人力资本处于较低水平，在人力资本增长一定数量时，产出的增长速度就会较快。也就是说，如果初始人力资本水平较高，人力资本的边际产出反而会较低。这一现象应该符合边际报酬递减规律。如图1所示，在人力资本积累量到达Nel之前，人力资本水平较低，此时人力资本的边际产出量是递增增长，而在Nel之后开始递减增长，此时随着人力资本总量的增加，人力资本的边际产出逐渐递减。这一结论对卢卡斯模型的结论随时间推移，人力资本的外溢效应将逐渐减弱做出了有力的证明。四、结语当前，在我国以技术创新带动经济增长方式转型的关键时期，提高人口素质是关键；同时，随着西部大开发战略的深入实施，其已成为我国今后很长一段时期内区域发展战略的重要组成部分。因此，西部各省区应努力把握这一有利的发展机遇，在人才积累方面打下良好的基础。首先，各省区应构建更为完善的教育体系，提高义务教育和基础教育的普及程度，加大教育投资，为人才积累创造良好的基础条件和环境；其次，健全社会保障体系，为各类人才提供切实而有效的生存保障；再次，各省区应建立健全以人才有序流动为目标的劳动力市场体系，制定政策吸引更多的外部人才，以此建立起人才培养、引进的有效增长模式；最后，各省区应加快和健全以人力资本推动的科技创新体系，在“引进、消化、吸收、创新”四个环节上，做到物尽其用、人尽其才。x 来源： 发布时间：2007年08月22日 相关信息没有相关内容 · 尚无评论!我支持 我中立 我反对 本评论只代表网友个人观点，不代表本站观点。该信息所属栏目不允许游客发表评论！ 人力资本形成中的政府投资主体考察来源： x 时间：2010/09/28 一、市场失灵、外在性与政府行为 在人力资本形成问题上，存在着严重的市场失灵。其表现为：微观市场主体从个人追求利益和需求的角度出发进行投资，这些投资往往只满足个人利益，如企业只注重特殊性培训的支出，而对普遍提高职工素质的一般性培训则缺乏应有的积极性。由 一、市场失灵、外在性与政府行为在人力资本形成问题上，存在着严重的市场失灵。其表现为：微观市场主体从个人追求利益和需求的角度出发进行投资，这些投资往往只满足个人利益，如企业只注重特殊性培训的支出，而对普遍提高职工素质的一般性培训则缺乏应有的积极性。由于市场信息的不完全性，使得个人对人力投资缺乏全面科学的决策基础，因而所做出的投资选择往往与实际的社会需要不相一致，造成投资的浪费，而这种浪费比起一般的物质资本投资的浪费要大得多，它不仅可能会影响一个人一生的发展，而且如果大量的供求失衡则会导致国家经济增长的损失。有些人力投资属于公共用品或半公共用品，个人或企业不愿或根本无力进行这项投资，如公共卫生、医疗保健、贫困地区基础教育投资等。在劳动力迁移中的人力资本形成问题上，有些投资是个人无法实现的，需要政府支持，如将众多无法从本地脱贫的人从赤贫地区迁移出来，实现易地脱贫，这一迁移是个人无法实现的，需要政府支持。市场机制在扩展教育机会方面存在着严重的失灵。表现为：在满足中上等收入家庭的私人要求方面，做得相当灵活，然而在为农民子女和一般的穷苦人家，尤其是贫困地区的居民提供额外的教育服务方面，无论从数量上还是从质量上讲，都极其欠缺的。也就是说，在完全依靠市场调节进行人力资本投资的情况下，富人家庭子女接受教育的机会远远大于穷人家庭子女，而教育将是增加知识、技能，摆脱贫困的重要手段，因此持久的贫困不仅使自身难以得到有价值的技能，而且通过家庭传递机制，其子女也将处于贫困及无力接受人力投资的困境中，这是一种事实上的不公平，需要有政府行为加以矫正。按照新增长理论所述，经济增长的源泉是人力资本的积累，然而在经济落后的地区，人力资本积累受经济发展水平的制约，难以自发形成经济发展与人力资本投入的良性循环。由于在落后地区教育投资过少，使资本边际产出率低，这样必然使不发达地区的资本和人力流向发达地区，从而使一国的资本和人口都集中于一些大城市和发达地区。这便进一步加深地区之间经济和社会发展的不平衡。在人力资本形成问题上，政府投资与外在性紧密相联。所谓外在性就是未被市场交易包括在内的额外成本及收益。外在性分为积极的和消极的两类，其划分取决于个人是否无偿地享有了额外收益，或是否随了不是由其导致的额外成本。人力资本投资所形成的健康、知识、技能以及由此引起的文明、创造力、创新、发明具很强的积极外在性特征。这些知识具有公共用品和半公共用品的性质，具有很强的正外部性特征。表现在消费者只需花很少成本就能从别人的知识中获得利益。当某人完成了一个新的发现，并由此产生更大的经济生产力时，其他的人（或公司）会从中获利。虽然发明者能通过价格收费，但他得到的仅仅是社会从这项发明中得到的全部利益中的一部分，其他厂商会模仿学习他。而且新的发明往往由于降低生产成本而使消费者受益。例如，像激光和半导体这样的发明，由于提供了新产品，并使随之而来的产品能在较少的费用下生产出来，最终使消费者受益。在个人研究者承担完成发明时，社会得到正的外部利益。如果从发明中得利的每个人都必须向发明者付费，那么将产生远比现在更为强烈的发明动机。实际上，专利和政府法律使发明者能得到比没有它们时更大的报酬。在存在正的外在性的情况下，往往会出现物品供给不足的现象。这时需要通过政府行为增加供给。在人力资本投资问题上，积极的外在性如何引起供给不足？在这里，私人边际收益仅仅包括个人或家庭所获得的收益，但是由于增加人力资本投放提供了积极的外在性，社会的边际收益将超过个人和家庭仅仅考虑的私人收益，此时私人所投入的金钱和时间等资本数量少于就整个社会而言边际收益等于边际成本时的投资数量。积极的外部性说明了单纯依靠个人进行人力资本投资根本不能达到帕累托最优状态。因此需要政府行为加以补充。二、人力资本形成的外在性解释舒尔茨认为，应当把由人力资本所带来的各种未来收益中由个人或家庭获得的未来收益与其他人及其他家庭获得的未来收益，明确地区分开来。在教育收益问题上，存在着一些不属于受教育个人的教育投资收益。“作为邻居和纳税人的其他家庭都将得到某些收益”，此外“还有一些与雇佣相联系的收益，它们归属于在一起工作的工人和雇主”。因此“必然会存在一个已在社会中广泛扩散开来的教育收益序列”。个人对人力资本的投资表现为追求自我最大化的选择，这一选择呈现严重的外部效果。当人们已超越初期的“温饱阶段”之后，其效应函数马上会发生日益放大的效应，人们不会简单地满足于在“衣、食、住、行”这类物品之间进行选择，并且达到效用最大。中国的孔子和西方的亚里士多德（Aristotle）都有过（衣食足而后知荣辱）的观点。这种伦理实践上的巨大差异必然会通过个人行为影响到外部世界。仅从行为学的观点看，例如当马斯洛（Maslow）所论的“自我价值实现”（Self-actualization）这类行为动机在效用函数中占据重要位置以后，人们追求自我福利最大化的选择就会呈现出明显的“外部效果”，即在基本生活满足以后，社会成员必然面对各种不同的基本价值以及价值选择问题，而当人们追求自身价值实现时，往往会给社会带来巨大利益。在近几年出现的新增长理论中，人们广泛地阐述了人力资本外在性问题，并以此解释经济增长。最早对外部性进行讨论并用外部性解释经济增长的理论是由阿罗提出的。阿罗不满意新古典增长理论将技术看成外生变量的观点，认为技术进步是内生的，他借鉴了卡尔多将技术进步视为资本积累决定的观点，假定技术进步或生产率提高是资本积累的副产品，即新投资具有溢出效应。表现在不仅进行投资的厂商可以通过积累生产经验而提高其生产率，其他厂商也可以通过“学习”而提高其生产率。这里（阿罗暗示了投资可以通过人力资本的增加来推动生产的增长），阿罗将技术进步看成由经济系统（这里是投资）决定的内生变量，并通过假定知识是一种非意愿商品（即投资的副产品）而使技术内生化。罗默沿着阿罗的思路考察了内生技术进步对经济增长的影响。在罗默的知识溢出模型中，内生的技术进步是经济增长的唯一原因。罗默假定企业可以自由退出科研开发领域；每一项技术发明的产权都受到永久保护，所产生的“租”用