人教版三年级下册语文《荷花》ppt课件.ppt

,猜谜语,一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。打一植物（ ）,荷花,荷 花,自由朗读课文,要求：,1.画出生字词，读准生字词；2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍；3.不懂的地方做上 记号。4、课文一共有几个自然段，想想每个自然段讲了什么？,挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵饱 胀 破 裂 一 幅翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 梦,j png g,zhng li f,pin do zu mng,1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ ）2、圆圆的盘子。（ ） 3、没有开放的花（ ）4、形容舞姿轻快优美。（ ）5、（完整的东西）出现裂缝。（ ）,挨 挨 挤 挤,圆 盘,花 骨 朵,翩 翩 起 舞,破 裂,看解释填词语,默读第1自然段，思考并小组交流：1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子；2.闻到清香“我”这时会想些什么？3、从“赶紧”一词中你体会到什么？,再朗读一下第2自然段。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,比如：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,1、你觉得那些句子写得好？为什么？,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,1.“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图中指出，哪一处是“挨”，哪一处是“挤”。,2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？,荷叶多、密。,荷叶,比如：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,1、你觉得这句子写得好？为什么？,运用了比喻的手法，十分贴切。,比如:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,还有句子吗？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,我会想,默读二段，用波浪线勾出描写荷花的动词。讨论把“冒”换成“长”、“露”好吗？为什么？个别读：把表示颜色的词圈出来。,冒：原意液体或气体往外或往上涌。在这里用“冒”字是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象表现了白荷叶的那种艳丽夺目、亭亭玉立的风姿。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,1.“有的有的有的”用排比句式说明什么？,荷花多、形态各异。,微展开,全展开,花骨朵,2.这三种形态你喜欢哪一种？为什么？,3.你能用“有的有的有的”造一个句子吗？,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。,花骨朵,微展开,全展开,自由读第三自然段。,“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”。想象一下，会有哪些姿势呢？,如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,1.“画家”指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 画家指的是大自然 。2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？,3.这句话表达了作者什么感情？,4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？,朗读第4自然段，思考并同桌讨论：1.“我”是不是一朵荷花？那为什么“我”觉得自己仿佛就是一朵荷花呢？2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？,由于荷花太美了，“我”看的入了迷，把自己完全融入了荷花之中，觉得自己与荷花一样洁白、美丽,再有感情的朗读一遍第四自然段，说说这一自然段主要写了什么。,“我”仿佛是一朵荷花,展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青蛙会来告诉你什么呢？,想象,蜜蜂告诉我在百花丛中采蜜的乐趣,我会说,小鸟 告诉我到森林捉虫的快乐,小鸟告诉我,蜻蜓告诉我它飞的很低的时候，说明快要下雨了。,蜻蜓告诉我,青蛙告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。,青蛙告诉我,蝴蝶也来和我比美,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦,因为荷花太美了，“我”被深深地陶醉了,齐读最后一自然段。讨论：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？,课后练习二：为什么这一池荷花是“一大幅活的画”呢？我们来一起讨论一下。,用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。,欣赏朗诵荷花。作者为何把荷花写的这样美呢？学习作者仔细观察、细致描绘、联想丰富的写作方法。课外可以观察一下荷花，把你的感受写下来,