核舟记17张课件.ppt

魏学洢（明）,看微雕需要放大镜,只有4厘米哟！,真的很小呀！,你看得清吗？,教学目标：1、理清本文的结构层次。2、明确文章的说明顺序。3、了解我国古代工艺美术的卓越成就。,检查预习,1、作者简介2、字词预习情况,读准下列字的音。,罔（ ） 贻（ ）有奇（ ） 黍（ ）糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ）楫（ ） 篆（ ）狭（ ）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,轩敞 箬篷 矫首昂视,诎右膝,椎 髻仰面,夷,天启壬戌,虞山,xun,峨冠,ru,jio,q,j,y,chu,x,y,听读课文 了解课文,译第一段:,明 有 奇巧人,因势象形:,就着木头原来的样子模拟那些东西的形状.,一、总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出核舟的主题,“大苏泛赤壁”,第二段：,八分有奇：,通“又”,有,奇,零,轩敞者：,高起宽敞的部分。,说明核舟的大小和船舱的格局。,舟首尾长约八分有奇,高可二黍许,中轩敞者为舱，箬篷覆之,旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。,第三段：,峨冠：,高高的帽子。,相比者：,靠近,诎：,同“屈”，弯曲。,介绍船头部分。（着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。）,苏轼,鲁直,佛印,舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人,船头坐三人,第四段：,介绍船尾部分,一人仰面,一人俯听茶声,衡:同横,攀:通扳,视端容寂：,神色平静,发型动作神态,若啸呼状：,像在大声呼叫的样子,第五段：,船背稍夷：,船的顶部,虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。,介绍舟的顶部,(题名和篆章),船背(顶部),第六段,1、通计一舟:,总计,2、为人五;为窗八,译：刻有五个人,总括全文,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。,本文作者通过描绘一个小小的核舟，显示了我国古代工艺美术的卓越成就，赞美了雕刻家的高超技艺。,核舟记,概述王叔远高超的雕刻技术。,总,详写核舟,分,总,正面,顶部,船舱,船头,船尾,空间顺序,总括核舟，发出赞叹。,4、为什么从船舱的部位写起？,2、核舟雕刻的主题：,盖大苏泛赤壁云。,3、最能反映雕刻者技艺精湛的一句：,嘻，技艺灵怪矣哉！,一词多义,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零。,明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,雕刻成。,中轩敞者为舱,是。,诎右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:,通“屈”，弯曲,通“横”，横着,通“又”，用在整数和零数之间计算数目,通“扳”，bn,往里拉,通“拣”，挑选。,通假字,词类活用,1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。,2.石青糁之。 用石青。,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糁之,（戴着）高高的帽子,（梳着）椎形发髻,原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思,数量词的用法。,古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人一（ ）桌 一（ ）椅一（ ）扇 一（ ）抚尺篆章一（ ）一（ ）舟为人五（ ） 为窗八（ ）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。第二部分(第25段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。第三部分(第6段)总括全文，总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。,划分课文结构，并概括各部分大意。,总,分,总,研读第一部分：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,研读第二部分：,重点研读第二部分 （25自段），你从哪些地方可看出雕刻家技艺的“奇巧”、精湛呢？,说明对象：,说明对象的特征：,体积上：小,构思上：巧,雕刻的人、物、字数量上：多,奇巧,研读第2-5段，思考讨论：,核舟,阅读25段，分析下列问题1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？可分几个层次。,先说船的正面，再说船的背面。作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。,2、第二段怎样介绍核舟？有何作用？,先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。,突出“奇巧、灵怪”的特点。,这两句话分别出自苏轼的后赤壁赋和赤壁赋，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。,雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？,作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。,作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？,船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？,对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。,前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。,两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。 是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。,这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？,文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心.,重点在第二段的第二层（第3节），这一层中，又以苏东坡为中心，因为这是核舟雕刻的主题所在，这说明，写文章一定要紧扣题目，围绕中心，突出重点。,本文重点在哪里？作者为什么要以这个作为重点？,研读第三部分：最后一段能去掉吗？,不能。结尾罗列了核舟中人和物的数量，突出了众多的人和物都雕刻在“曾不盈寸”的“修狭”的桃核上，再次强调了雕刻技艺的高超。,本文主体部分采用了什么说明顺序？,介绍核舟部分是:空间顺序按照船舱、船头、船尾的顺序来介绍的。,说明顺序,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,正面,两边,背面,空间顺序,中间,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,讨论探究,作者为何不按照“船头船舱船尾”的顺序写，而是将船头和船舱部分的顺序颠倒呢？,本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？,从写作对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从表达方式看， 桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、介绍的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，使人领会神奇的雕刻技巧。,拓展延伸 探究文体,微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦，甚至能在头发丝上雕刻字画。,相关知识链接,中国微雕艺术精品,10 mm,8 mm,2omm,o.4cm,4mm * 16mm,岳阳楼: 原有尺寸5x6.8厘米,手法完全以微雕表现刀尖在1/10毛发之间,4.3x7.9厘米,一毫米上的七首唐诗,作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。,作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。,石刻微雕作品红楼梦的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。,现代核舟记,课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却顺序合理，层次井然，重心突出。这主要缘于作者对事物的认真观察与细心体会。在生活中，我们只要处处留心，认真观察身边的人和事，抓住细节细致描绘，也一定能写出生动感人的文章。,小结,课堂反馈,第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：_。,第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、_、栏杆和_。,第3段：介绍_部分，着力表现苏轼、和_、_三人的动作、神情。,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,第4段：介绍_部分，着重刻画了_的动作、表情。,船尾,撑船人,第5段：介绍船背上的_和_。,题名,篆章,第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。,数量,核舟表现的主题是什么？本文的主题是什么？（用原文回答）,“盖大苏泛赤壁云。”“技亦灵怪矣哉！”,本文主体部分的说明顺序是怎样的？,是按照船舱船头船尾的空间顺序来写的。,给下列句子用“”划出朗诵节奏。虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。,体裁：说明文雕刻品的主题大苏泛赤壁文章的结构总、分、总开头总写，由评论引入所要说明的事物；结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心,作业：,你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。,按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。,