江苏版中考物理突破复习专题五六探究型实验题优质课件.pptx
专题突破,专题五 探究型实验题（一）,专题突破专题五 探究型实验题（一）,中考物理试题在形式和内容上更加关注实验，关注科学探究，关注知识的形成过程和方法，尤其是有关科学探究中“提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流合作”等环节的实验题成为近几年中考考查的重点.,专题解读,中考物理试题在形式和内容上更加关注实验，关注科,考点一 热学类,1. (2017云南)小华在电视节目里看到，在气温低于0的寒冷冬季，为保障交通安全，交警在积雪的路面上撒盐，路面的冰雪就会熔化；在没撒盐的道路上，汽车反复碾压也会使积雪熔化，她对上述积雪熔化的原因作出如下猜想： A. 加盐可能使冰雪在低于0时熔化； B. 汽车碾压增大了压强，冰雪就可能在低于0时熔化； C. 汽车碾压使冰层变薄了，冰雪就可能在低于0时熔化. 为验证她的猜想，同学们用冰块模拟冰雪进行了如下探究： (1) 在气温较低时，将冰块放入易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，观察到有些冰块已经熔化，用温度计测量罐中冰水混合物的温度，温度计示数低于0，证明猜想A是_(正确/错误)的；同时观察到罐底出现了白霜，这是发生了_(填物态变化名称)现象.,正确,凝华,考点一 热学类1. (2017云南)小华在电视节,如图所示，在气温低于0的室外用窄长凳支起甲、乙、丙三块冰块，甲和乙的厚度相等并大于丙的厚度，把完全相同的三根细钢丝分别挂在冰块上，钢丝下分别挂上体积相同的实心铁块和泡沫块，过一段时间后，甲、丙上的钢丝都陷入到冰块中相同的深度，乙上的钢丝未明显陷入冰块. 通过比较甲、乙中钢丝陷入冰块的情况可知：甲中钢丝下的冰受到的压强_(增大/不变/减小)，使冰发生了熔化，此时冰的熔点_(高于/等于/低于)0，说明猜想B是_(正确/错误)的.比较甲和丙则可说明猜想_是错误的.(3) 探究结束后，他们查阅相关资料，知道了晶体的熔点均受压强的影响.当冰熔化成水时密度_，体积_，才会出现(2)中的现象.(增大/不变/减小),增大,低于,正确,C,增大,减小,如图所示，在气温低于0的室外用窄长凳支起甲、乙、丙三块冰块,2. (2017天水)为了比较两种液体的吸热能力，某实验小组用如图中两个相同的装置做实验，数据记录如表所示.,2. (2017天水)为了比较两种液体的吸热能力，某实验,(1) 实验过程中，用加热时间相同比较升高的温度的方法来完成探究实验，通过分析表中数据可知_(液体1/液体2)的吸热能力较强.(2) 这组同学又对图甲中的加热情况进行分析，在某段时间内，质量为m1的液体1温度从t0升高到t，共消耗了质量为m2的酒精，液体1的比热容为c，酒精的热值为q，则这段时间内液体1吸收的热量表达式Q吸=_，酒精完全燃烧放出的热量表达式Q放=_， _(大于/等于/小于)1.,液体1,cm1(tt0),m2q,小于,(1) 实验过程中，用加热时间相同比较升高的温度的方法来完成,考点二 光学类,3. 小文同学通过以下的实验过程，探究光的反射规律【提出问题】 光的反射光线与入射光线的位置有什么关系？【设计与进行实验】(1) 如图甲所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板（作光屏）竖立在水平放置的平面镜上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点,考点二 光学类3. 小文同学通过以下的实验过程，探究光,(2) 当一束光贴着左侧纸板沿AO方向射到O点时，在右侧纸板上能看到反射光线OB实验时，在纸板前不同方位都能看到光的传播途径，这是因为光在光屏上发生了_反射(3) 让光线逆着沿BO的方向射向镜面O点，会发现反射光线沿着OA方向射出，这表明：在光的反射现象中，光路具有_性由(2)、(3)能发现反射光线与入射光线在同一平面内(4) 若将右侧纸板向后折转一定的角度，则在右侧纸板上_（能/不能）看到反射光线(5) 如图乙所示，若将纸板倾斜，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，则右侧纸板上_（能/不能）看到反射光线,漫,可逆,不能,不能,(2) 当一束光贴着左侧纸板沿AO方向射到O点时，在右侧纸板,【实验中提到新的问题】(4)、(5)中反射光线存在吗？若存在，射向哪个方向呢？是否还是与入射光线共面呢？【继续实验】 在图乙中过O点垂直于镜面立一根铅笔OM，仍以（5）中那条入射光线为入射光线，将纸板再竖立起来旋转纸板，使入射光线与OM共面，再移开铅笔，此时在纸板同一平面上呈现出反射光线【分析与论证】(1) 为了探究反射光线与入射光线的位置关系，过入射点作与镜面垂直的一条直线（用虚线）很有必要，我们物理学中把这根线叫作法线(2) 经过多次实验发现，在光的反射现象中，反射光线、法线、入射光线都在_,同一平面内,【实验中提到新的问题】同一平面内,【评估与交流】 探究出上述光的反射规律以后，小文同学在图甲中作出了法线，让光线贴着纸板沿AO方向射向镜面，反射光线沿OB方向射出测量出两个角的大小都是40，于是继续补充光的反射规律，得出结论：光反射时，入射角等于反射角现请你对他这样得出的结论及正确性作出评价：(1) _.(2) _,先有入射角后有反射角，应描述为反射角等于入射角,应多次实验后得出结论，避免结论具有偶然性,【评估与交流】 探究出上述光的反射规律以后，小文同学在图甲中,4. 不同的凸透镜对光的折射程度可能是不相同的，即每一个凸透镜的焦距不一定相同，那么凸透镜的焦距与什么因素有关呢？小雷进行了探究实验：(1) 他第一次测得的焦距如图甲所示，请你分析表中的实验数据，由1、2次的实验可得出的结论是_,材料、截面直径相同时，凸透镜凸起越大，焦距越小,4. 不同的凸透镜对光的折射程度可能是不相同的，即每一个凸,(2) 小雷回想起白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带如图乙所示，受此启发，于是他分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入进行了实验，你认为_光射入时凸透镜的焦距大(3) 小雷又进行了凸透镜成像规律的实验，若其像成在光屏的左上角（如图丙所示），应将凸透镜向_（左上/左下/右下/右上）调节，使像成在光屏的中央；当烛焰向透镜靠近时，光屏应向_（靠近/远离）透镜的方向移动才能得到清晰的像(4) 小雷又发现他和同学使用相同焦距的凸透镜进行实验时，从各组汇报数据中发现，当物距均为12.00cm时，有三个小组所测像距分别为23.00cm、24.00cm、26.00cm若他们的数据差别不是因为长度测量误差导致的，你认为出现这种情况的操作原因是_.,红,右下,远离,没有找到最清晰的像时就开始读数了,(2) 小雷回想起白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙,5. (2017扬州)某兴趣小组在“自制水膜透镜”活动中，如图所示，将内径4mm的细铁丝圆环在清水中浸一下后取出，布满圆环的水膜犹如透镜.实验过程中，小张和小华发现该透镜的观察范围太小，想制作更大的水膜透镜，但又易破裂.为研究液膜的增大与哪些因素有关，他们做出如下猜想. 猜想一：可能与制作圆环的材料有关. 猜想二：可能与液体的种类有关.(1) 为了验证猜想一，小华选用细铁丝、细塑料片、细铝条制成圆环，改变圆环直径后，分别浸入水中获取液膜，测量出液膜即将破裂时的最大直径.实验前，他应该控制三种材料横截面的_和_相同.,粗细,形状,5. (2017扬州)某兴趣小组在“自制水膜透镜”活动中，,(2) 为了验证猜想二，小张找来比水黏稠的透明的色拉油、胶水，将细铁丝圆环分别浸入两种液体中，重复上述实验，记录的数据如下表： 于是小张就得出结论：液体越黏稠，液膜的最大直径越大.针对小张的实验过程，请指出存在的两个主要问题： _； _.(3) 实验中，将大小相同的胶水膜和水膜，放在书本前相同距离处，发现透过胶水膜观察到的正立的“字”更大一些，原因是_.,实验次数太少,选用的液体种类太少,胶水对光线的折射程度大,(2) 为了验证猜想二，小张找来比水黏稠的透明的色拉油、胶水,考点三 力学类（1）,6. 小明同学想：物体从斜面的同一高度释放后滚动的快慢一样吗？他猜想物体滚动的快慢可能与物体的质量和形状有关小明选择下列物品进行实验：一把米尺、一块塑料板、一个小球、同样规格的一只装满水的瓶子和一只空瓶子，如图所示实验步骤如下： 用塑料板搭成一个倾斜角度较小的斜面； 将米尺横放在这块塑料板上，并握住它； 将小球、装满水的瓶子和空瓶子放在斜面上； 移走米尺，同时释放三个物体并观察它们滚动的快慢,考点三 力学类（1）6. 小明同学想：物体从斜面的同,请回答下列问题：(1) 选取小球时应该注意的问题是_(2) 下面关于移走米尺的两种方案，你认为较为合理的是_ (A/B) A. 沿箭头a方向，快速将米尺移走 B. 沿箭头b方向，快速将米尺移走(3) 在步骤中，要判定物体滚动的快慢与物体的形状是否有关，你的观察对象和方法是_ _,小球与某一瓶子质量相同,A,观察小球和同质量的瓶子，看谁先到达底部或谁在前面(答案合理即可),请回答下列问题：小球与某一瓶子质量相同A,7. （2017南通模拟）如图甲所示，在一个塑料瓶的侧面扎3个大小相同的孔，用一条透明胶带把3个孔封住并加满水，然后把胶带撕开，观察到水从小孔喷出，且下方小孔水流喷出速度比上方的大.为了进一步探究水从小孔喷出的速度v与小孔到水面高度h之间的关系，实验小组进行了如下探究. A. 如图乙所示，在容器侧面开一个水平小孔并装上阀门，将容器固定在一个水平木板上，在木板上铺了一层吸水性强的材料； B. 向容器中注入水并测量阀门到水面的高度h，打开阀门让少量水喷到水平面上，迅速关上阀门，测出水斑到容器的水平距离L； C. 改变容器中水面的高度进行多次实验.,7. （2017南通模拟）如图甲所示，在一个塑料瓶的侧面扎,(1) 用如图甲装置进行的实验，不能说明的问题是_. A. 液体对容器的侧壁有压强 B. 液体压强随深度增加而增大 C. 液体内部各个方向都有压强 D. 液体压强越大从小孔喷出的水流速度越大(2) 分析图甲所示的实验，_（能/不能）根据水流射出的远近来比较小孔处的液体压强的大小.,C,不能,(1) 用如图甲装置进行的实验，不能说明的问题是_.,(3) 实验时，测得水斑到容器的水平距离L和阀门到水面高度h之间的对应关系如下表所示： 分析表中的数据，在图丙坐标系中用描点法作出能直观表达出L和h关系的图线.由图线可知，L（cm）和h（cm）之间的定量关系式是_.,L2=20cmh,(3) 实验时，测得水斑到容器的水平距离L和阀门到水面高度h,(4) 老师告诉实验小组：水流射出的水平距离L与水流从小孔中喷出时的速度v成正比.由此可以推断出，水流从小孔喷出时的速度v与阀门到水面高度h之间的关系为_.,(4) 老师告诉实验小组：水流射出的水平距离L与水流从小孔中,专题突破,专题六 探究型实验题（二）,专题突破专题六 探究型实验题（二）,考点一 力学类（2）,1. (2017无锡)同学们用空塑料瓶和细沙等实验器材探究影响浮力大小因素.(g取10N/kg，水=1103kg/m3)(1) 为了测出塑料瓶的体积，进行如下操作：, 把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，在左盘中放入盛有适量水的烧杯，通过增减砝码和移动游码使天平再次平衡，所加砝码和游码的位置如图甲所示，烧杯和水的总质量为_g., 在空塑料瓶中装入适量细沙，拧紧瓶盖，在瓶颈系一细绳，手拿细绳将塑料瓶完全浸没于烧杯的水中(瓶没有接触烧杯，水未溢出)，通过增减砝码和移动游码使天平再次获得平衡，所用砝码总质量和游码所示质量之和为167g，塑料瓶的体积是_cm3.,133,34,考点一 力学类（2）1. (2017无锡)同学们用,(2) 同学们根据生活经验提出了如下三种猜想，并举出了相应的实例: 猜想一，浮力的大小与物体的密度有关，实例：铁块可以在水中下沉，木头可以浮在水面上； 猜想二，浮力的大小与液体的密度有关，实例：鸡蛋可以在水中下沉，在盐水中可以浮起来； 猜想三，浮力的大小与浸入液体的深度有关，实例：在游泳池里，人越往下蹲感觉到水向上托自己的力越大. 为了验证以上猜想是否正确，同学们选择了装入细沙的塑料瓶和其他实验器材进行探究，实验过程如图乙所示.,(2) 同学们根据生活经验提出了如下三种猜想，并举出了相应的, 根据实验步骤d和_(填序号)，可以确定猜想二是正确的.根据实验步骤c和d可以验证猜想三是_(正确/错误)的；对该猜想对应的实例，合理的解释是_ _. 要验证猜想一是否正确，可以在塑料瓶中_后再进行探究. 同学们讨论认为，猜想一和猜想二中的实例反映了物体的浮与沉可能与密度有关，要选用一个能漂浮在图e中盐水上的物体时，物体的密度应小于_g/cm3(计算结果保留1位小数).,e,错误,在游泳池里，人越往下蹲排开水的体积越大，人受到的浮力越大，说明浮力的大小与物体排开液体的体积有关,添加一些细沙,1.1, 根据实验步骤d和_(填序号)，可以确定猜想二是,2. 小明在研究物体的浮沉时，发现铁块放入水中下沉，塑料块浸没在水中后上浮为进一步探究物体的浮沉条件，他找来了下列器材：弹簧测力计、一杯水、细线、铁块A、塑料块B和塑料块C(B与A体积相同，C与A质量相同),(2)他按图进行了实验，测出铁块受到的浮力大小为_，并与重力比较，由此得出了物体下沉的条件(2) 实验时，他无意中发现增大铁块浸没在水中的深度，某一时刻测力计的示数会突然变小，示数变小的原因是_,F1F2,铁块接触到容器底部,2. 小明在研究物体的浮沉时，发现铁块放入水中下沉，塑料块,(3) 为探究物体上浮的条件，他选择了合适的塑料块，利用现有器材在题中(1)实验的基础上，增加一个实验步骤就完成了探究 选择的塑料块是_ (B/C)； 增加的步骤是_ (用字母表示测得的物理量)； 当满足_ (用测得的物理量表示)条件时，物体上浮,B,测出塑料块B的重力G,F1F2G,(3) 为探究物体上浮的条件，他选择了合适的塑料块，利用现有,3. 某班同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验证.(1) 如果影响机械效率的因素有A、B、C多个，要研究其与B因素的关系，需要运用控制变量法，即先控制其他因素不变，而改变_因素，从而进行研究.(2) 经过讨论，同学们提出两个猜想. 猜想一：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细绳的绕法有关. 猜想二：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关.,B,3. 某班同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出,为了验证猜想，同学们分成两个小组分别按图甲、乙、丙、丁所示的滑轮组进行对比实验. 验证猜想一的小组应按图_所示的两个滑轮组进行实验，若测得两滑轮组的机械效率大小_（相等/不等），则可初步判断猜想一错误. 验证猜想二的小组应按图_所示的两个滑轮组进行实验，若测得两滑轮组的机械效率大小不等，则可初步判断猜想二_（正确/错误）.(3) 请你为该班同学提出一种提高滑轮组机械效率的方法：_ _.,甲、丙(或乙、丁),相等,正确,增加物重（答案合理即可）,甲、乙(或丙、丁),为了验证猜想，同学们分成两个小组分别按图甲、乙、丙,4. （2017南通模拟）小明和小华在十字路口等红灯时，看到一辆卡车、一辆小汽车和一辆摩托车并排停在白线的后面.绿灯一亮，三辆车同时起动，小汽车冲在最前面，卡车最慢.看到这一现象，他们想到一个问题：机动车起动的快慢与哪些因素有关呢?通过对比分析，提出如下猜想. 猜想1：可能与所受的牵引力和摩擦力有关. 猜想2：可能与自身质量有关.(1) 提出猜想1的理论依据是：_.,力是改变物体运动状态的原因,4. （2017南通模拟）小明和小华在十字路口等红灯时，看,(2) 小明设计了如图甲所示的实验装置.探究猜想2时，小明多次改变砖块的质量，用弹簧测力计以恒定拉力F沿水平方向拉动小车，使小车由静止开始运动，并记下2s内小车运动的距离s.请你指出该方案设计中存在的错误是_.,没有控制各次实验中摩擦力的大小不变,(3) 小华在老师的指导下，探究小车不受水平面摩擦力的简化情况时，小车起动快慢与自身质量的关系，装置如图乙所示. 与图甲装置相比，图乙装置操作时的优点是_. 实验时，小车沿水平方向做_（加速/匀速/减速）运动，记下小车2s内运动的距离s.若s越大，则表明小车起动_.,易于控制拉力的大小恒定,加速,快,(2) 小明设计了如图甲所示的实验装置.探究猜想2时，小明多,（4） 小华正确实验，测得相关数据如下表： 通过比较_（填实验序号）三次实验可以论证猜想2. 分析数据可得出2s内小车运动的距离s、总质量m、拉力F三者之间的定 量关系式为s=_.,1、4、7（或2、5、8；或3、6、9）,（4） 小华正确实验，测得相关数据如下表：实验序号12345,考点二 电学类,金属铂的电阻对温度变化很灵敏，可以制成电阻温度计.小明找来铂丝电阻Rt，将其置于装有液体的烧杯中.通过外界改变液体的温度，用如图甲所示的电路测量其电阻值与温度的关系.(1) 图甲是小明开始时连接的电路，其中存在一处连接错误，请你在错误的导线上打“”，并用笔画线代替导线在图上画出正确的接法.,甲,考点二 电学类金属铂的电阻对温度变化很灵敏，可以制成电,(2) 开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移至_（A/B）端.(3) 下列液体，适合加在烧杯中的是_. A. 自来水 B. 煤油 C. 食盐溶液 D. 酱油(4) 小明测出铂丝电阻阻值与温度的关系如下表，其中温度计示数为20时，电压表、电流表示数如图乙所示，此时Rt阻值为_.,乙,B,B,70,(2) 开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移至_（A/B,(5) 请在图丙中作出铂丝电阻Rt的阻值与温度的关系图像.(6) 小明从实验室找来了一个直流恒流电源，如图丁所示.调节旋钮可以选择不同的输出电流，正常工作时，其输出电流不随外部条件的变化而变化.请利用该恒流源以及图甲中某一电表、开关、导线和该铂丝电阻设计一个简易电阻温度计，并在虚线框中画出原理图.,(5) 请在图丙中作出铂丝电阻Rt的阻值与温度的关系图像.,(7) 根据你在图丙中所画的Rt-t图像，当恒流源的输出电流为0.15A时，你设计的温度计所能测量的最高温度为_，如果要提高该温度计所能测量的最高温度值，请你提出一种简便的方法：_.,50,把恒流电源的电流调小,(7) 根据你在图丙中所画的Rt-t图像，当恒流源的输出电流,6. 探究“电流与电阻关系”的实验中，提供的器材有：电源(电压9V)、电流表、电压表、滑动变阻器R、电阻箱R0、开关及导线若干(1) 小明连接的图甲电路中存在连线错误，只需改动一根导线，即可使连线正确请在接错的导线上打“”，并用笔画线代替导线画出正确的接法,6. 探究“电流与电阻关系”的实验中，提供的器材有：电源(,(2) 正确连接电路后闭合开关，在移动变阻器滑片P时，两电表示数突然都变为零，则电路故障可能为_ A. R短路 B. 滑片P接触不良 C. R0短路 D. R0断路(3) 排除故障后实验时，改变R0的阻值，测出对应的电流I.当R0的阻值变大时，为完成探究，应将滑片P向_ (A/B)端移动(4) 将R0阻值换为50，电流表示数如图乙，请在图丙 坐标中补描该点并作出 关系图线,丙,B,A,(2) 正确连接电路后闭合开关，在移动变阻器滑片P时，两电表,(5) 连线时发现有一个错误数据点，反思产生原因，小明回忆是某次将R0的阻值由_变换为错误数据点对应阻值时，未调节滑片P就读取电流而造成的,40,(5) 连线时发现有一个错误数据点，反思产生原因，小明回忆是,7. (2017广东)小明探究“电流一定时，导体消耗的电功率与导体电阻的关系”，现有实验器材：稳压电源、电压表、电流表、滑动变阻器、电阻箱(符号为 )、开关及若干导线.(1) 为了完成此探究实验，请你在图甲的虚线框内将实验电路图补充完整；若连接电路后，闭合开关，发现电压表的指针偏转如图乙所示，其原因可能是_.,电压表正负接线柱接反,7. (2017广东)小明探究“电流一定时，导体消耗的电,(2) 实验中利用公式_计算电阻箱阻值不同时消耗的电功率，实验过程需要记录的物理量有：电阻箱两端电压U、通过电阻箱的电流I和_.(3) 在实验中，小明需多次改变电阻箱的阻值进行测量，每改变一次阻值，都必须移动滑动变阻器的滑片来控制_，多次改变电阻箱阻值的目的是_.(4) 完成上述实验后，小明又从实验室借了一个额定电压为2.5V的小灯泡和一个单刀双掷开关，设计了图丙所示实验电路图来测量小灯泡的额定功率，实验如下：闭合开关S1，将开关S2拨到触点2，把电阻箱调到10，刚好使电压表的示数为2.5V；再将开关S2拨到触点1，读出电压表的示数为4.5V，小灯泡额定功率P=_W.,P=UI,电阻箱的阻值R,电流不变,多次进行实验使实验结论更具普遍性（避免偶然性）,0.5,(2) 实验中利用公式_计算电阻箱阻值不同时,江苏版中考物理突破复习专题五六探究型实验题优质,
