教育研究方法——文献法课件.pptx
,组别,第一小组,文献法,中小学教育研究方法,小组分工,资料搜集：杨葭课件制作：任瑞、张冬梅主讲人：贾婷、李佳敏、杨武菊,文献法,目 录,文献法（Documentary research/literature research）,文献研究,概述文献研究的基本过程文献综述的写作典型案例,文献的概念文献的作用文献的研究文献的分布,提出题设或假设设计与计划文献检索与收集整理与分析文献进行文献综述,概念基本要求形式与结构,记录知识的载体，是将知识、信息用文字、图像、音视频等符号记录在一定物质载体上而形成的特殊介质。 （或把人类知识用文字、图像、符号、实物、声频、视频等手段记录下来用来保存和传递信息的一切载体。）,文献概述概念和属性,知识性、记录性、物质性（存储知识，传递、交流信息）,一、文献的概念和属性,（一）文献的概念：,（二）文献的属性：,第一节 文献法概述,（一）文献的作用 （1）人们获取知识的媒介； （2）内容反映知识水平； （3）科学研究的基础。,（二）文献研究的作用 （1）了解已有成果，弄清知识背景； （2）提高研究方法、技能； （3）提高效益和效率。,二、文献的作用和功能,以史为鉴，可知兴替,文献概述作用和功能,（3）避免重复劳动，提高科学研究效率,（三）文献的功能：,（1）为科研选题提供依据、指明方向；,（2）为教育科研提供科学的论证依据和研究方法；,文献概述作用和功能,二、文献的作用和功能,文献概述研究,一、文献及文献研究的概念,四书章句集注（南宋朱熹）,“文献”最早论语八佾,文：典籍文章 献：古代先贤的见闻、言论、经历,文献通考（宋代马端临）,（一）按性质、用途、加工方式分类,文献概述研究,二、文献资料的种类,零次文献：最原始的资料（未发表、有意识的处理）一次文献：原始文献（直接记录）二次文献：加工整理的检索性文献（报告、汇编、简明）三次文献：具有主观综合性质的参考性文献（浓缩过的）,（二）按载体形式分类,（三）按出版方式分类,图书、连续性出版物、特种文献,印刷文献、缩微文献、电子文献、音像文献,文献概述研究,三、文献研究的特点和不足,（1）文献质量；（2）资料不容易得到；（3）存在抽样偏差；（4）不标准化。,（1）抗干扰特性；（2）相对低廉性；（3）对象间接性；（4）跨度拓展性。,文献概述分布,文献的分布（已公开和未公开）,1.文摘2.索引,把重要有意义的信息分别摘录注释，按顺序编排,文献概述分布,文献的分布（已公开和未公开）,3.工具书,4.刊物和图书,5.学术会议文献和学位论文,6.非文字资料,字典百科全书,文献法文献检索与搜集,第二节 文献的检索与搜集,文献研究的基本过程,文献法文献检索与搜集,（一）提出课题或假设 指依据现有的理论、事实和需要，对有关文献进行分析整理或重新归类研究的构思。,文献法文献检索与搜集,（二）研究设计 要建立研究目标，研究目标是指使用可操作的定义方式，将课题或假设的内容设计成具体的、可以操作的、可以重复的文献研究活动，它能解决专门的问题和具有一定的意义。,文献法文献检索与搜集,（三）文献检索与收集1、搜集文献的渠道搜集研究文献的渠道多种多样，文献的类别不同，其所需的搜集渠道也不尽相同。搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议、个人交往和计算机互联网。,文献法文献检索与搜集,2. 搜集文献的方式,主要方式,参考文献查找方式,检索工具查找方式,文献法文献检索与搜集,参考文献查找方式又称追溯查找方式，即根据作者文章和书后所列的参考文献目录去追踪查找有关文献。,文献法文献检索与搜集,检索工具查找方式指利用现成（或已有）的检索工具查找文献资料。 现成的工具可以分为手工检索工具和计算机检索工具两种。,文献法文献检索与搜集,手工检索工具主要有目录卡片、目录索引和文摘。 借助于计算机设备进行人机对话的方式进行检索。检索系统可以参考：CNKI中国知识基础设施工程数据资源万方数据资源优秀硕博论文数据库；西信天元数据资源(重庆维普）重要报纸全文数据库；重要会议论文数据库；国研网（国务院发展研究中心信息网）等等,文献法文献检索与搜集,（四）积累文献 是另外一种搜集文献的工作形式。每一个研究课题都需要汇集、积累一定的文献资料，而每一个课题的研究过程同时也是一个新文献资料的积累过程。,文献法文献检索与搜集,1、积累文献的一般过程一般情况下，积累文献可以先从那些就近的、容易找到的材料着手，再根据研究的需要，陆续寻找那些分散在各处、不易得到的资料。积累文献是一个较为漫长的过程，可以根据实际情况分为若干阶段进行整理。每一阶段，把手头积累到的文献作一些初步的整理，分门别类，以提高下一阶段搜集文献的指向性和效率。此外，还可以使用现代教育情报系统的检索方法，在具有相应条件的环境中，快速查找、获取所需要的文献资料。积累文献，不只是在有了具体的研究任务以后，才需要做，更重要的是在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒。,文献法文献检索与搜集,2、积累文献的方式可以通过做卡片、写读书摘要、作笔记、作网页等方式，有重点的采集文献中与自己研究课题相关的部分。,文献法文献检索与搜集,（五）文献综述,文献综述,第三节 文献综述,1、什么是文献综述 ?,观点1：根据需要，把搜集到的反映某一学科、某一专业或某项课题、某项研究在某一时期内的研究发展状况、研究成果的文献资料进行系统的归纳、整理、分析而写成的综合叙述,观点2：阅读、思考大量文献后，形成自己的看法，再把这些看法用自己的话表达出来,文献综述,文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳、整理、分析、鉴别对某个学科领域的专题研究的成果和进展进行系统全面的叙述和评论。,文献综述的特点,逻辑上讲：,（1）要体现综述者的分析能力,（2）要体现现综述者的综合能力,文献综述的特点,内容上将：,文献综述的分类,文献综述,2、为什么要写文献综述 ?,由于其信息量大，覆盖面广，能反映某一研究问题的发展状况、最新进展，有助于研究人员避免重复、寻找新的研究起点，深入开展研究.,文献综述,3、怎样写文献综述 ?,文献综述,写文献综述的步骤,文献综述的结构,（1）标题,高度浓缩、概括、鲜明地表达主题,例：新课改背景下学校管理文献研究综述,文献综述的结构,（2）前言（引言、提要）,简明扼要地阐明本综述的主题内容，包括：目的、背景、意义、现状以及本综述所收集的资料的范围和来源.,例：新课改背景下学校管理文献研究综述 引言部分,文献综述的结构,（2）前言（引言、提要）,目的,本研究的目的在于通过揭示为我国奠定基础,本文将对作一梳理，以期引起人们对的关注,鉴于的工作将对今后研究意义以及的现实应用意义，作者就关键问题进行了系统的分析和综述,文献综述的结构,（2）前言（引言、提要）,近年来过去的研究主要集中在（深度上）（广度上）,（1）文献数量、发表情况、作者情况,（2）总结文献发表情况,背景：,现状：,文献综述的结构,（3）主体（正文）,通过对大量文献的分析、归纳、总结，论述某一研究问题的研究历史、研究现状（主要观点）、研究趋势，并从中发现目前研究中存在的不足以及待解决的问题.,共性：历史发展、现状评价、发展前景预测,纵向,横纵对比,横向,文献综述的结构,（4）总结,对综述主体内容的概括，对研究过程的核心观点、材料来源、主要方法等展开评论，以确认本课题有待进一步研究的问题.,例：文献总结（分析问题所在）,文献综述的基本要求,搜集文献应当客观、全面,材料与评论要协调、一致,针对性强,提纲挈领，突出重点,不能混淆文献中的观点和作者个人的思想,适当使用统计图表,文献综述,参考文献格式,参考文献,标点一致,顺序统一,格式正确,后缀清晰,排版认真,GB / T7714-2005,参考文献的标点符号统一采用英文格式输入。文献作者。3名以内全部列出，若多于3名则列前3名，后加“,等.”或“,etal.”，各姓名间加“，”间隔；若是英文的，个人著者，其姓全部著录，而名可以缩写为首字母。参考文献表按顺序编码制组织时， 各篇文献要按正文部分标注的序号依次列出。,参考文献中标点符号保持一致, GB / T7714-2005中的第7节，说明各种符号的适用类型。“（）”用于期刊年卷期标志中的期号、 报纸的版次、 电子文献更新或修改日期以及非公元纪年。 ” “ 用于文献序号、 文献类型标志、 电子文献的引用日期以及自拟的信息。,END,参考文献标点符号保持一致,“；”用于期刊后续的年卷期标志与页码以及同一责任者的合订题名前。“/ ” 用于专著中的析出文献的出处项前。 “：”用于其他题名信息、出版者、引文页码、析出文献的页码、专利国别前。,参考文献中的顺序设置,顺序编码制是按正文中引用的文献出现的先后顺序连续编码， 并将序号置于方括号中。同一处引用多篇文献时，只须将各篇文献的序号在方括号内全部列出， 各序号间用“ ， ” 。如遇连续序号，可标注起讫序号。多次引用同一著者的同一文献时， 在正文中标注首次引用的文献序号， 并在序号的“ ”著录引文页码 。,_,文后参考文献类型标识代码规定,文献类型标识： 专著M；期刊J；论文集C；学位论文D；标准S；报告R；专利P；报纸N; 其它未说明的文献类型Z;专著或论文集中的析出文献A；,电子文献类型标识： 数据库DB； 计算机程序CP； 电子公告EB,电子文献的载体类型标识： 联机网上数据库 DB/OL； 磁带数据库 DB/MT； 光盘图书 M/CD； 磁盘软件 CR/DK； 网上期刊 J/OL； 电子公告 EB/OL。,请批评指正！,请大家批评指正！,
