教育云平台建设大纲课件.pptx

,1、优质资源共建共享平台的定义；2、优质资源共建共享平台建设思路；3、优质资源共建共享平台的运营思路；4、平台投资分析及实施规划；,教育管理,办公,考试,沟通,教学,学习,培训,国家教育信息化十年发展规划重点制定了“优质数字教育资源建设和共享”等行动计划，云教育基地的建设和运营是支撑行动计划实施落地的有力手段和重要保障。,优质资源共建共享平台是在教育部统一领导、规划和推动，各级教育主管机构、运营商等参与下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等多种技术手段，面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，通过搭建该平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合、促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。,优质资源共建共享平台的定义,云计算,移动互联网,互联网,广播网,云计算,优质资源共建共享平台是基于互联网和移动通信网络的第三代教育平台。供各级教育对象、教育者及相关人群通过各种方式，做到随时随地学习的平台系统。初期重点提供各类课件和教材教辅下载、课堂实录和网络教学视频，以及学习交流社区服务。可与各类移动终端结合使用，提供基于精确身份识别的个性应用服务（如内容精确推动，未成年人群的绿色上网等）。,优质资源共建共享平台,平台定位1：实现优质资源共建共享,VM,数据虚拟化技术,基础资源共享平台,教育管理基础数据库,教育教学资源数据库,集群技术保证容错和服务器水平扩展,自动存储管理保证容错和存储水平扩展,信息资源收集引擎,教育专家教学探讨和科研成果,教师精品课程和教学经验,网络、媒体等优秀电子教学资源,国家教育管理基础数据库,教育主管部门办公和信息管理,教育所辖机构组织信息资源,教育管理基础信息归总,学校、学生、教职工、科研、财务等,基础教育资源,职业教育资源,高等教育资源,信息标签资源索引聚合分类网络采集对比互斥归类汇总价值评估分层分级安全审核,统一内容分发云平台,公众,师生,教学资源视频、课件、文档、讲义、书籍、评论、讲堂、,基础资源获取能力封装,教育管理基础数据共享开放,资源分类资源检索资源推荐,平台定位2：实现教育无差异化,内容提供商,服务提供商,优质资源共建共享平台,一线发达城区用户,普通偏远城市用户,学前教育,义务教育,高中教育,高等教育,职业教育,民族教育,特殊教育,学习资源,资源类别,文本资源,图片资源,音频资源,视频资源,应用资源,应用提供商,平台综合各项优质资源，通过共享为一线发达城区和普通及偏远地区提供无差异化的教育资源服务，发达城区用户可使用电脑通过互联网、智能移动终端通过移动互联网来学习，普通及偏远城市可使用电脑通过互联网学习，还可以通过电视接收直播星电视信号，收看视频资源，从而实现教育无差异化。,平台定位3：实现全国一体化的运营管理,平台数据支撑中心,服务性合作伙伴平台对接（如名校网校，社会机构的系统化资源如新东方、学而思）,结算,平台提供标准化开放的接口合作伙伴在各省进行属地化接入,资源性合作伙伴，内容上架（如出版社、资源企业、教育主管部门的资源）,学校+班级服务单元,全网门户,手机WAP,PC浏览器,客户端,教育终端,学校,教育主管部门,托管方式,自建方式,由国家、省2级单位负责第三方合作商及应用引入，教育部、省负责接入测试认证、用户、产品、营销、运营管理，平台运营支撑中心承担运营支撑工作,鉴权,上架,计费,教育主管部门,学校,教师,家长,学生,学校+班级服务单元,资源、应用货架目录数字校园、社区服务、教育电子商务、广告、教育资源、应用,精准营销,1、优质资源共建共享平台的定义；2、优质资源共建共享平台建设思路；3、优质资源共建共享平台的运营思路；4、平台投资分析及实施规划；,平台总体框架,硬件层,服务器1,服务器2,备份服务器,优质资源共享平台,应用提供商,内容提供商,支付、计费等支撑,智能手机,PAD,普通手机,PC,互联网注册用户,用 户,学前教育,义务教育/高中教育/高等教育,职业教育/民族教育/特殊教育,资源学习,智能教具,益智游戏,儿童文学,育儿知识,精品课件,同步课堂,家庭作业,名师讲堂,网络公开课,网上图书,仿真实验室,电子字典,专家讲座,网络选修课,就业指导,远程教学,技能培训,在线阅读,职业交流,民族技艺,民族文化,民族历史,特殊终端,有声读物,虚拟现实,学前教育资源,义务教育资源,高中教育资源,高等教育资源,职业教育资源,民族教育资源,特殊教育资源,专业教育资源,PC、笔记本、PAD、手机、信息机,WEB、WAP、手机应用、PC客户端,资源分类,义务教育课堂,职业教育课堂,成人教育课堂,精准推荐,网上进修,专业培训,用户信息,教育资源中心存储,门 户,优质资源,以租用方式实承载平台基础云,优质资源共享平台,云平台,教育云终端,名师讲堂,教育资源,精品课件,公开课,教师留言,家校互动,学习成绩,学校管理,教师能力培训,教育社区,个人微博,应用工具,PAD,手机,信息机,WLAN/GSM/3G/LTE,终端展现,平台提供商,华为,移动公司,平台基础云的实现,天喻公司,平台建设核心原则,统一登录门户和用户认证：统一的开放平台： 统一的产品引入、管理、呈现，支持各省及第三方产品引入产品分托管和自建两种模式接入平台分角色管理：1、国家、省(地)2级部门可进行相应的业务管理2、合作伙伴可进行相应的用户、信息、内容、业务的自我管理教育终端-面向老师、学生推出,优质资源共享平台管理功能视图,用户管理,资源管理,门户展现管理,结算管理,绿色上网管理,行为分析,（1）教材教辅等学习资料下载。学生、家长可以从平台下载教材、教辅等电子文件。（2）课件资源下载。教师等教育工作者可以从平台下载各类教学用课件资源。（3）在线学习视频资料观看。学生可以在线观看教学视频，包括课堂实录、主题专项辅导等。（4）学习效果评测。支持通过专业的评测系统，对学生的学习效果、知识掌握情况进行评测，给出结果。（5）将来可以拓展支持在线教学。即通过网络实时向学生授课，并且学生与教师可通过网络交互。,建立在线学习云教育服务,精品课程,视频点播,电子图书,教学讲义,基于互联网和移动互联网技术，创造科学的学习模式，通过聚合大量的资源和资料、学习社群的营造，协作互动型的学习环境、博客等，通过这些混合型的学习方式，让学生获得全方位最佳的学习效果；实现教育公化、均衡化。,教室不再固定：通过各种通讯工具，随时随地都能学习。师资不再难找：远隔天边，轻松互联。远程教育，随时随地。教师培训，全球同步。,网页课件,试题库,趣味学习,考试试卷,学习群,博客,BBS,资源发布,资源点评,在线辅导,能力测评,学习不再被动：单向的枯燥教学，让位给全方位的交互式学习。知识不再遥远：有网络的地方，就能连接虚拟图书馆，人类数千年智慧结晶尽在手边。,高端用户,协作互动共享,智能手机,PAD,PC,中低端用户,PC,直播星,以班级为中心的SNS学习社区,学习者,教育者,家长,门户,搜索,SNS,以内容为主,以技术为核心,以班级为圆心,虚拟与真实世界的界线将会变得越来越模糊，学习环境的虚拟化将更具有扩展性、延伸性、科学性。,流媒体,协作、交流、共享,分类、聚合、抽取,发布、评价,实习,培训,班级管理者,课堂,投票,SNS网络学习社区,线上活动,俱乐部,互助互学、趣味,班级空间,以班级为单位的网络社区功能。主要是学生、家长、教师可以到学生所在的班级进行网上交流。学习型SNS大型互动社区设置各个教育阶段专区、名师课堂、教学交流、家教交流、益智娱乐等多专区，每专区又设置各科讨论园地，学生、家长、教师用户、公众均进行沟通、交流。学生可以提出疑难问题由老师和专家答疑解惑，家长可以交流教育方法，教育心得，教师可以获取教学资源及最新的教育资讯。,趣味游戏,学习终端定制,学习终端硬件：1、 采用价格相对低廉、重量适中的平板电脑，便于普及。2、 预装移动学习平台以及它支持的各类应用，预装支持更好使用各类内容和应用的专用软件（如电子书阅读软件、视频播放软件）。3、 符合学生年龄特点，针对中小学阶段进行定制，如防摔防震等。4、 支持与PC同步，并根据实际情况选择支持宽带、3G或无线上网。客户端软件：1、 具备对学生上网的终端侧管理功能。2、 字体大，采用保护视力的配色方案。,以PC和平板电脑为核心载体，为满足长时间深度学习的需求,以中小学用户、职业教育用户为主要目标群体，从教辅内容切入，主要以辅导教材、教学教参、名师视频课件、名校真题试卷、工具书等内同为主；并打通实体购书环节。以PC、平板电脑为主，能够快速连接内容平台，访问图书、视频课件等富媒体内容，便于长时间深入学习。,以手机为辅导载体，满足碎片时间浅度学习的需求,以家长、高中、大学和职业教育用户为主要目标群体，从家校互动、英语学习、专业培训、课堂助手等领域先行切入。以手机WAP、短彩信为主，充分发挥手机随身性、碎片化、精准推送特点，满足用户碎片时间的学习需求。,平台专用终端软件 电子书包,终端软件,应用平台,1、优质资源共建共享平台的定义；2、优质资源共建共享平台建设思路；3、优质资源共建共享平台的运营思路；4、平台投资分析及实施规划；,资源库的建设,充分利用中央电教馆及各地教育管理机构和学校的教育资源，优先面向义务教育和高等教育阶段、也关注继续教育等其他教育阶段，形成国家级教育资源库。同时接入社会办学力量和教育行业公司提供的各类教育应用，纳入平台统一运营。,教育机构：学校自身资源接入,教育专家/教师：科研教学成果,社会机构/媒体：网络、电子教学资源,公众个人：社会人士、学生、家长的知识分享和经验交流,公益性资源国家政策引导并投入资金建设的公共教育资源，纳入资源库免费使用。,中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心的国家基础教育资源网,国家精品课程资源中心的国家精品开放课程,国家基础教育资源共建共享联盟的优质基础教育资源和公共教育资源,非公益性资源社会办学力量研发的营利型优质教育资源，以双方分成的方式接入资源库，确保持续运营。,名校和专业培训机构的网校,专业培训机构的网络办学资源,教育行业公司开发的各类教育应用,评审,国家资源库,收集,接入,标准化体系建设,资源定义,资源集成接口,资源评审标准,资源集成流程,资源库架构,资源上线流程,兼顾教育与商业的产业链,教育部主导，充分整合内容提供商、设备制造商、业务服务商、应用开发商、平台及系统集成商等教育产业链链各环节优势资源，建立教育产业联盟，共同推进教育信息化融合与发展！,设备制造商,CP内容提供商,云教育基地,教育部,MP手机教育终端提供商,学校、培训机构,SP业务服务商,应用开发商,平台及系统集成商,政策引导,内容提供,设备提供,业务提供,应用提供,技术及平台提供,终端提供,终端展现,公众,内容服务,SAAS服务,基础建设,内容提供商：各类各级学校、研究机构、出版社、国家（省级）图书馆等拥有优质教育内容的单位或机构；（如中央电教馆）；设备制造商：IT设备制造商、网络设备制造商、通讯设备制造商等；（如华为、思科、IBM等）业务服务商：具有素质培训、技能培训、外语培训、记忆培训等业务的各类各级社会培训服务机构；（如新东方）应用开放商：提供幼儿园、小学、中学、高中、职校、高校等教育应用开发及相关产品的企业或机构；平台及系统集成商：为教育行业提供管理系统、查询系统、教学系统的各类厂商；（如天喻，中国移动）手机教育终端提供商：为公众提供智能手机、教育终端等机具的厂商；（如文曲星、中国移动）,平台的运营遵循“走市场之路，拓服务范围，做品牌服务，卖衍生产品”的思路，可通过网络广告、会员服务、电信增值收费服务、培训合作、栏目外包、品牌商业合作等业务广泛开展经营服务活动，实现合作“多赢”。,管理和使用方,技术支撑方,资源应用提供方,落实国家中长期教育规划实现统一学籍管理，促进教育信息化让学生获得公平教育机会，跨越数字鸿沟实现在线学习，学习手段多样化为不同群体提供不同的教育服务实现家校共育，平安校园增强社会稳定,各方价值链分工,系统软硬件投入、开发建设维护持续性升级开发运营数据挖掘接入工作接口标准制订及培训支持第三方系统接入技术支撑内容编审，内容管理协助制订内容引入规范及流程,提供优质的教育资源及应用在运营方统一指导下辅助进行推广资源更新及维护专业客服支持实行自负盈亏,运营方,制订平台发展整体目标和阶段策略提供网络和计费能力营销推广业务准入和日常管理客户服务支撑指导并支持现有平台与平台无缝对接平滑过渡获取教育资源,合作方式与商业模式,教育基地,社会用户,权威教育机构（CP）,老师,学校,知识产权购买：针对教育市场上的优秀教育资源，可采取知识产权购买的方 式，将其整个或部分内 容资源买断投资与控股：针对教育行业的品牌资源机构，可对合作机构进行投资或控股，从而加强对合作者的控制力度，进一步掌控核心资源与核心能力收益分成：针对教育内容提供者，采用收益分成的模式与其进行合作自行设计，外包开发：对于核心能力应用产品，可采取自行架构设计，再通过外包开发的方式实现,提供基于教育资源的共享互动，开设UGC资源共享平台，通过上传激励与积分兑换机制鼓励用户进行上传分享，从而实现学习资源的良好运作收益分成：针对社会用户上传的资料，根据用户下载反馈情况，实施利益分成,签约合作：与国内的著名教学老师进行直接签约合作，通过为其提供一定的经济及宣传奖励，规定名师在一定时间内的职责虚拟SP：通过对老师进行一定的话费、经济返还，培训老师发展成为家教超市的虚拟SP收益分成：针对老师上传提供的资料，采用收益分成的模式与其进行合作职称评定：与教师职称评选相结合，激发其对家教超市的贡献度，利用家教超市成为升职捷径,资源置换：借助家教超市，与地方学校合作建设数字校园、网上学校业务，将家教超市的业务与内容资源与数字校园、网上学校进行协作整合，推动家教超市与产品的深入应用，建设成本通过资源置换的方式收回试点合作：与江苏省内的著名学校进行签约，通过为其提供一定的经济及形象宣传方面的奖励，把该校作为应用试点学校，该学校需为家教超市提供内容资源、活动举办、试点宣传方面的便利,非公益资源,开放应用,价值主体,公益资源,资源整合,平台建立,价值发挥,资源服务中心,业 务 模 式,商 业 模 式,免费应用,收费应用,支撑全国,平台覆盖,网页,电脑客户端,PAD客户端,手机客户端,产业链,其他企业,家长学生老师学校,成本结构,收入模式,内容资源,以买断或分成形式获取内容,按次计费、套餐包或免费赠送,自有业务,业务开发、运维和营销成本,按月收费、增值服务收费或免费赠送,开放应用,业务分成和平台运维成本,按次计费、套餐包和增值服务收费,广告收入、资源和业务支撑的结算收入,运营模式分析,在教育部主管部门的指导下，各地以电教机构、运营商、专业教育服务公司、运营支撑方相互合作的模式，建立教育信息服务公益化和适度市场化的运营机制。教育基地的运营以教育部门提供公益性服务为基础、鼓励社会力量为基地的运营提供技术、设备和资金支持。基础教育资源免费使用，适当开展特色和个性化资源自愿定制增值服务。,义务教育服务费可由国家财政补贴,自有内容阅读、游戏基地用户自发内容,爱心商城家教超市家校互动,市场化推广,根据平台产品的互联网特征，主要依托教育机构和渠道开展业务宣传与推广；利用各服务提供商渠道和资源进行营销与推广,推广渠道,营销手段,人际传播营销（病毒式营销）常态的营销推广活动（课件大赛、高考专题等）,运营推广思路,推动教育部将平台的试点纳入教育信息化孵化的科研项目中，并定期总结，适时联合推广,政企合作推广,集中运营,统一管理产品创新、内容资源扩充、价格制定、营销策略明确教育部、各级教育主管部门和产业链各方的职能定位,集中化运营体制,吸纳优秀内容资源，机构资源合作平台合作方式：广告模式、资源购买、销售分成,开放统一API接口，应用开放平台合作方式：免费开放平台，增值服务费用分成,选取创新的教育产品，为其提供业务孵化平台合作方式：运营支撑、收益分成、一次买断,内容资源机构,应用开发者,教育产品企业,全国推广,平台能力完善及试点运营,运营路线图,第二阶段- 2012年底,第三阶段-2013年底,组建专业支撑团队，完成资源引入、内容审核、门户支撑、主题营销、产品优化、分析支撑、客户服务等工作在全国省份开展试点工作，确定试点目标，包括收入、用户数、点击量等,实现教育资源共享平的用户数据同步，打通登录与积分体系设计全国性营销活动，开展全国推广，平台实现盈利；,主要方向,工作内容,总结试点经验，开展全国推广完善平台的内容资源，与各省 数据同步，全面支撑运营,第一阶段- 2012年4月份,完成教育资源共享平台的规划完成初步建设和测试,教育学习平台搭建与测试,完成整体方案设计，完成各功能模块的设计与开发工作；完成产品设计；制定合作方及资源引入标准及相关政策完成相关软、硬件采购,完善平台能力在试点省份开展运营,1、优质资源共建共享平台的定义；2、优质资源共建共享平台建设思路；3、优质资源共建共享平台的运营思路；4、平台投资分析及实施规划；,建设投入内容,注：平台建设中，云主机及存储空间为租用形式，云存储空间计算的方式为实际所需空间的3倍。,盈利模式,谢谢聆听敬请批评指正,