优化中学语文课堂教学的途径和方法课件.ppt

优化中学语文课堂教学的途径和方法,语文课堂是学生学习知识、增强能力、提升素养、陶治情操的场所，是学生绽放青春、彰显生命、张扬个性的沃土；语文课堂是教师展示自我价值、提升专业水平、促进专业成长的舞台，是教师传道、授业、解惑的良田；语文课堂是师生共同成长、共同进步的圣地，是师生教学相长的乐园；语文课堂教学是教育教学的主渠道、主阵地、主战场。因此，优化语文课堂教学意义重大、作用非凡。那么，怎样才能优化语文课堂教学呢？,优化中学语文课堂教学的途径和方法,一、优化课堂教学导入二、优化课堂教学目标三优化课堂教学结构四优化课堂教学方法,一、优化课堂教学导入,1、语文课堂教学导入的作用良好的课堂导入可以引起学生注意，激发学生学习兴趣。良好的课堂导入可以铺设桥梁，衔接新旧知识。良好的课堂导入可以诱导学生，让学生思维沿着教师预设方向发展。良好的课堂导入对整课教学起总领作用，有助于学生驾驭和把握整体内容。,一、优化课堂教学导入,2、语文课堂导入设计的原则针对性原则启发式原则新颖性原则趣味性原则简洁性原则,一、优化课堂教学导入,3、课堂导入存在的问题陈旧呆板，索然寡味。拖沓冗长，节外生枝。盲目随意，缺乏目的。不问文体，千篇一律。唯我独尊，漠视主体。,4、课堂导入的方法设置悬念式善于设置悬念，可以唤醒学生的注意力，激活学生的思维，使学生产生一种寻根问底，非把问题弄个水落石出不可的强烈欲望。,例如讲授愚公移山，我们就可以采用设置悬念的导入方法：太行王屋二山，方圆七百里，高万仞，面山而居的愚公为了走向山外，是挖山还是移居？愚公和智叟到底谁智谁愚？,4、课堂导入的方法设置悬念式善于设置悬念，可以唤醒学生的注意力，激活学生的思维，使学生产生一种寻根问底，非把问题弄个水落石出不可的强烈欲望。,讲授孔雀东南飞，我们可以这样导入：刘兰芝“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。” “指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”女主人公聪明美丽，勤劳贤惠，那么她究竟因为什么而被休弃呢？,4、课堂导入的方法设置悬念式善于设置悬念，可以唤醒学生的注意力，激活学生的思维，使学生产生一种寻根问底，非把问题弄个水落石出不可的强烈欲望。,讲授祝福，我们可以这样设置悬念：主人公祥林嫂死了，祥林嫂在人们的祝福声中悲惨地死了，祥林嫂到底是自杀还是他杀？,4、课堂导入的方法创设情境式在设计课堂导入时，教师要善于引用诗歌、歌曲、音乐，以感情充沛而富有感染力的语言渲染气氛，创设情境，唤起学生的情感体验，激发学生探求知识的兴趣。,例如：讲授背影，我们就可以这样来设计导入：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖。”如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！有一首歌名叫父亲，我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深的爱。生活中父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛。今天，让我们共同欣赏朱自清的背影，体会作者笔下那浓浓的情，那深深地爱。,4、课堂导入的方法创设情境式,有首歌唱得好，“山不转水在转，水不转人在转”，道出了人生就是不断奋斗，不断追求，决定大多数人要四处漂泊，不断踏上新的征程。新的相聚，往往意味着又一次的别离。“人生自古伤离别”，离别情从古到今，无论是“劝君更尽一杯酒”的惆怅，还是“天下谁人不识君”的豪迈，都难掩“风萧萧兮易水寒”的悲凉。尽管奢言“海内存知己，天涯若比邻”，发出“不破楼兰的誓不还”的豪言，也难免“何当共剪西窗烛”的渴望。真正把离情别绪推向高潮的是李叔同的送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”今天，走进长亭送别，看看作者是如何描写一对相亲相爱人的离别情绪的？,讲授长亭送别，我们可以这样设计导入：,4、课堂导入的方法巧用教具式,运用教具（挂图等）导入，形象生动，使学生很容易进入学习的最佳状态。例如，钱梦龙老师在教授中国石拱桥时，就采用了这种方法。他首先出示教学挂图中国石拱桥，然后让学生看图说明大拱和四个小拱的位置关系，最后让学生看看课文上是怎样说的，从而自然而然水到渠成地导入新课。,4、课堂导入的方法巧用教具式,讲授烛之武退秦师可以用这种方法导入：出示春秋战国形势图，让学生看图分析：秦晋打败郑国谁获益？烛之武退秦必须采用“三十六计”哪一计？,4、课堂导入的方法讲述故事式,教师在课堂教学中，可以根据学生对课外内容特别感兴趣的特点，以一些故事导入课文，往往会收到事半功倍的效果。例如教授拿来主义时，可以这样设计导语：天津有位作家叫冯骥才，他访问法国时，有一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不，人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智地回答，博取了满堂喝彩。是的，我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义。同样，我们继承了古代的文化遗产，我们也不会变成因循守旧的古人。因此，我们要运用脑髓，放开眼光，坚持“拿来主义”。同学们，请看鲁迅先生的拿来主义。,4、课堂导入的方法开门见山式质难设疑式谜语式游戏式,二、优化课堂教学目标,1、新课标下的中学语文教学目标义务教育阶段课程目标分总目标和阶段性目标。总目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，即三维目标。阶段目标包括认字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面。高中阶段语文总目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的三维目标。要求培养学生“积累整合”、“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面的能力。,二、优化课堂教学目标,2、语文课堂教学目标设置上的误区无目标型目标笼统型目标片面型目标呆板型,二、优化课堂教学目标,3、优化语文课堂教学目标的方法要有明确的依据制定课堂教学目标要遵循课程目标，依据课程目标，要包括知识目标、技能目标和情感目标，避免片面。例如荷塘月色的教学目标就可以这样设计：a.知识目标：学习并积累本文优美、生动的语言，如准确的用词，恰当的修饰语，叠词的运用，比喻、通感等修辞手法的巧妙运用等。b.技能目标：初步学会散文鉴赏的技巧，如抓“文眼”等。 c.情感目标：反复诵读，体会作者在文中流露的淡淡喜悦和淡淡忧愁。,二、优化课堂教学目标,3、优化语文课堂教学目标的方法要以学生为主体优化课堂教学目标必须以学生为主体，充分考虑学生年龄心理特征，已有的知识积累、生活积累和思想认识水平。要引导学生参与到教学的整个过程，创设民主平等、自由和谐、主动探索和大胆质疑的教学氛围，要让学生自主学习、合作学习、探究学习。,二、优化课堂教学目标,3、优化语文课堂教学目标的方法要简洁集中课堂教学目标明确集中，教师授课时就会思路清晰，重点突出，提问、点拨就会更有针对性，设计的练习就会更明确，更具目的性。同时，教学目标明确集中，有利于教师把某一问题讲深、讲透，旁征博引，说古论今，从而扩大了学生的视野，加强了学生思维的深度和广度。,二、优化课堂教学目标,要简洁集中例如，教师在讲授朱自清的背影时，就应该设计简洁集中的课堂教学目标：理解“背影”在文中的作用。,“背影”在文中(1)照应题目的作用,(2)起线索作用，(3)揭示主题的作用。,3、优化语文课堂教学目标的方法,二、优化课堂教学目标,3、优化语文课堂教学目标的方法要突出教学的重点和难点课堂教学目标的设置必须从实际出发，突出文本的重点和难点，避免面面俱到，力争收到实效。例如，讲授故乡，设计课堂教学目标的重点应是理解文章用对比刻画人物形象的方法：,讲授记念刘和珍君，设计课堂教学目标的重点应是体会文中重要语句的含义。1而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。2真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？3惨像，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,三优化课堂教学结构,1.课堂教学结构所谓课堂教学结构，是指课堂教学的组成部分及其顺序，它体现教学的整个过程，反映教学的组织形式。所谓优化课堂教学结构，则指在正确的教育思想和理论指导下，根据教学的目的和要求，最恰当地解决教学过程中要素的组合和程序的编排，从而收到最佳的教学效果。,三优化课堂教学结构,2优化语文课堂教学结构的原则,有度性原则有序性原则有动性原则有的性原则有变性原则,三优化课堂教学结构,3语文课堂教学结构的基本环节和常见中学语文课型中学语文课堂教学结构的基本环节a.阅读指导b.质疑设问c.释难解惑d.总结提高e.巩固深化,三优化课堂教学结构,3语文课堂教学结构的基本环节和常见中学语文课型了解常见的中学语文课型a.导读读b.讲读课c.讨论课d.朗读课e.作文指导、讲评课,三优化课堂教学结构,4优化课堂教学结构的方法教学结构是教学思想、教学目标和教学进程的外在体现。从课堂教学的进程来说，语文课堂教学结构最好是疏密相间的波浪式结构。密的地方，容量大，速度快，要求学生集中注意，思想敏捷，反应迅速；疏的地方，坡度缓，进展慢，让学生心驰神往，静观默想，思索回味。这种波浪式的教学结构，既符合学生的思维特点，文本内容有详细有略的特点。能够发挥学生的主动性和积极性，发展学生的思维，培养学生的自学能力，提高课堂教学效率。,三优化课堂教学结构,抓“文眼”：有的文本有所谓的“文眼”，“文眼”可以起到牵一发而动全身的作用。抓文眼可以突出中心，把握文旨，理清思路，具有纲举目张的作用。如荷塘月色。,4优化课堂教学结构的方法,抓关键：一些较长的文章，可抓几个关键处，采用“跳跃式”结构进行教学。例如记念刘和珍君。,三优化课堂教学结构,4优化课堂教学结构的方法,抓重点：有些课文不一定按次序一段一段地讲，可直接讲读重点段。至于非重点部分，可让学生略读，看看有什么问题加以指导即可。这样抓重点而不平均读用力量；使课堂效率显著提高。例如故乡。,三优化课堂教学结构,4优化课堂教学结构的方法,抓主线。有些课文事件发展变化有线索可寻，如果抓住了这些线索就可以牵一发而动全身。例如背影药。,三优化课堂教学结构,4优化课堂教学结构的方法,四优化课堂教学方法,1课堂教学方法课堂教学方法是教师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列方法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。课堂教学方法主要有：讲授法、串讲法、讨论法、研究法、问答法，此外还有演示法、实验法、观察法、练习法、复习法、欣赏教学法、愉快教学法、成功教学法等。,四优化课堂教学方法,2.运用课堂教学方法的原则个性化原则主体性原则文本性原则,四优化课堂教学方法,3优化课堂教学方法我们要根据教学的不同情况，从学生的实际出发，随时调整教学方法，激活课堂教学。要激活课堂教学，传统的以教师讲解为中心的僵化呆板的教学方法已经不能适应新课程改革的要求，要适应新课程理念下课堂教学的特征：一是课堂教学的互动性，二是课堂教学的活动性。,四优化课堂教学方法,以表演带动学习的方法语文教学中的表演，是指学生根据一定要求，综合运用口头、肢体、情感等表达方式，形象地表现文学作品中的人物形象或课文内容，从而达到使学生轻松而又深刻理解作品的内容和主题的一种教学方法。像变色龙皇帝的新装等都可以采用表演的形式，甚至像背影这样的抒情散文也可以采用这种方式。父亲翻越铁道买橘子的情景就可以让两个同学表演。,3优化课堂教学方法,以画促学的教学方式在语文课堂上开展“争当小画家”活动，给课文配插图，可训练学生动脑、动手，培养学生创造思维能力。如变色龙这篇小说，奥楚蔑洛夫五次变色的嘴脸，教学时，先让学生用简笔画画出，比一比，看谁画得最好。这样不断训练了学生动脑、动手的能力，而且也大大地活跃了课堂气氛，给学生留下深刻的印象。,3优化课堂教学方法,四优化课堂教学方法,四优化课堂教学方法,把辩论引进课堂实践证明，把辩论引进课堂教学，尤其是议论文教学，深受学生欢迎，它有利于调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。辩论时学生分成正方反方两组，各派选手，上台辩论，整个活动基本上以学生为中心，学生积极性非常高。这种辩论充分体现了集体智慧，合作学习，极有利于调动学生学习的主观能动性，大大提高了学习效率。它有利于听、说 、读、写综合能力训练。为了驳倒对方，学生会带着问题去阅读，搜集材料，写辩论发言稿，在辩论过程中，又锻炼了学生敏于听而善于言的能力，其效果大大优于传统课堂教学。如论读书愚公移山就可以采用辩论赛的方式。,3优化课堂教学方法,优化课堂提问课堂提问是课堂教学的一种常用教学方法，也是教师实现教学目标，获取教学信息反馈的一个重要手段。只有优化课堂教学提问，才能唤起学生的注意，调动学生的思维积极性，激发学生的兴趣，从而提高课堂教学的效益。优化课堂提问:首先，要扣本其次，要适度再次，要适时最后，要适量,四优化课堂教学方法,3优化课堂教学方法,坚持讨论式教学方法新课程改革要求教师转变观念，更新教学方法，关键要求教师摒弃注入式，填鸭式等传统教学方法，坚持讨论法。在中学语文课堂教学中，运用讨论法，可以充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，有利于培养学生的创新意识和创新能力，有利于提高学生的表达交流能力。运用讨论法:第一，要恰当地选择讨论问题;第二，要及时调控讨论的过程;第三，要科学评价讨论结果.例如：讲授烛之武退秦师，就可以让学生讨论：烛之武为什么能退秦师？例如：讲授荆轲刺秦王，就可以让学生讨论：荆轲刺秦王为什么会失败？,四优化课堂教学方法,3优化课堂教学方法,谢谢大家!,