情绪之花教学设计.docx

情绪之花教学设计屯溪六中张琳琳【教学目标】1 .知道人最常见的情绪表现。2 .能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。3 .热爱生活、自信开朗、乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。【重点难点】教学重点：情绪类别和变化的原因教学难点：调节情绪【教法学法】教法：讲授法、直观教学法、问答法学法：小组合作、探究学习、自主学习【教学过程】一、导入情绪翻翻乐暖场活动：情绪翻翻乐每组派一个代表选择并完成相应的任务教师总结：我们刚才在参与中有什么情绪感受？我们该如何对待情绪？如果把一生比成一棵树，情绪就是树上的花，那今天就让我们共同走进情绪之花。二、情绪万花筒活动一：情绪大乐透一一探究情绪特点师：老师为大家准备了一个抽奖箱，里面有各种未知的东西，猜猜会有什么？接下来我请每组派一个代表上来进行抽奖，在拿到奖品时再与我们分享你的情绪。生：参与并回答师：的确，人的情绪是丰富多样的，正如刚才同学们展示的，有兴奋、开心、难过、自豪、尴尬情绪分类的方法有很多种，我们大致可以把情绪分成积极情绪和消极情绪。师：在刚才同学们的表现中，是不是积极情绪就是好的，消极情绪就是坏的呢？生：讨论交流师：我们生活在会产生很多不同的情绪，这些都是我们内心对外界的反映，消极情绪也有积极的意义。活动二：说出你的故事一一看见你的情绪师：请在花朵卡片上上写下最近你感受最大或印象最深的事情，在花朵卡片背面写下你的情绪。生：学生完成并交流。师：嗯，同学提到数学考了满分真开心，也有说到认识新朋友很幸福，也有面对考试压力很担忧其中有个同学说到跟父母发生争吵很痂怒，老师这里也有个学生面对同样的烦恼，我们一起来看看（多媒体展示小红的案例）代入体验：一位同学代入小红的角色，体会她的情绪；其他同学选择妈妈、老师、同学的角色对她说出理解她的话；“小红”只听不回应，体会哪句话最打动自己。生：参与并体会师：我们的情绪需要被看见，看见即疗愈，情绪出不来，道理进不去。活动三：为情绪加油一一绽放你的情绪之花过渡：下面，老师想邀请全班同学一起为你们的情绪之花注入能量。请每组两两交换你的情绪之花，然后在交流中绽放闪亮的光芒。生：各小组内交换卡片进行交流。师：当我们消极情绪出现时，我们不要绝对化的看待他们，尝试接纳，发掘其积极力量，让我们每一片情绪之花都闪耀属于它的光芒。最后老师还有一份礼物送给你们，猜猜是什么？谁来帮忙打开看看？生：糖果！师：希望在接下来的日子里每个同学可以品味生活的甜蜜三、让情绪之花绽放师：诗人王尔德曾说：爱自己是终身浪漫的开始，如果把一生比作一棵树，在今天的学习中我们让自己生命之树上开出了一朵闪耀的花，现在就让我们高举这朵情绪之花，跟着音乐节奏，让这朵美丽的花绽放光彩吧！【板书设计】情绪之花消极情绪【教学反思】新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。