小学随班就读工作总结.docx

小学随班就读工作总结近年来，在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的问题日益突出，为了全面实施素质教育，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，使每个学生都得到充分和谐的发展。多年来，XX小学一直非常重视随班就读工作，认真贯彻落实党的十九大提出的“办好特殊教育”和国家省市特殊教育二期提升计划(2017-2020)精神，为残疾儿童少年享受公平而有质量的教育服务提供坚强保障。让随班就读学生和正常儿童共同生活、共同学习，享受同样的受教育的权利，促进其健康成长、全面发展。尚美于心践美于行XX小学秉承“崇尚美、发现美、实践美”的校训，让每个生命美丽绽放。关爱每一个X小学子的发展，不仅关爱每一个正常孩子，更关爱每一个特殊的儿童。XX小学现有随班就读学生4名，其中有1名肢体残疾，1名智力残疾，2名精神残疾，分别分布在两个年级、三个教学班级里。学校特殊教育资源教室“XX心灵驿站”设施完备、功能完善、环境优美。学校通过制度保障、硬件保障、课程实施，构建覆盖学生学习生活全过程的积极支持系统。通过“尚美教育”的滋养，让每一个随班就读儿童都能享有公平而有质量的教育，为成长为一个“求真”“向善”“践美”的X小学子奠定坚实的基础。优化保障要素让尚美伴随童年近年来，学校在认真学习领会国家省市区特殊教育特殊教育各项提升计划的基础上，紧扣各项保障要素，建章立制，优化队伍，完善设施设备，为高效扎实推进学校的随班就读工作下足了功夫。学校建立了由校长为组长的随班就读工作领导小组，将随班就读工作纳入到学校的校务会及行政会议事日程。为规范有序的开展随班就读工作，学校在明确的制度要求下将随班就读工作纳入到每年学校发展规划中，并分解落实到学校各处室、各教研组的工作思路当中，作为学校各部门学期目标责任，纳入学校日常监督管理。同时也将随班就读工作落实到团队日常管理中，对团队进行特教工作专项考核，全校形成了一支特教网络化队伍。随班就读相关制度01/打造尚美合育团队在师资配备上，学校组建了特殊教育课程室，包括名资源教室家庭教育指导师、2名心理健康咨询师、3名随班就读班主任教师及30名学科教师。为了让学校随班就读工作更具合理性、科学性，学校聘请了XXX作为专家资源库，随时到校指导。02、家校共育，和美发展此外，XX小学开展了家校共育系统培训，开展“尚美教师进千家”系列活动、随班就读家长沙龙、“校风牵手家风，悦动精彩童年”系列活动，把学校、家庭和社会聚合成一个充满正能量的精神磁场。03、爱心援手，申请专项补助同时，按照省市区相关文件精神，学校健全和完善了随班就读学生的教育资助政策，严格按照国家要求，全面实现随班就读儿童免费义务教育（免教科书费和免作业本费），并且还为学生申请了残疾生专项补助。03、积极提供各项硬件保障学校不断推进特殊教育资源教室的建设，配备各种设施设备。设立无障碍坡道、无障碍卫生间、无障碍通道，方便残障学生使用。推进融合教育课程实施，让尚美滋养童年根据孩子的障碍类型和身心发展水平，学校对每位随班就读生都做到“一人一档”，其内容包含基本情况登记表、个别化教育计划、教学计划、教师学科辅导记录、个别教育个案、学生活动记录等。为每位特殊孩子制定切实可行的个别化教育计划，并据此开展语、数、英、艺体学科的学业补偿教学和多样化的个别辅导课程，通过社交沟通、感觉统合、言语康复、粗大动作、精细动作、注意力训练、绘本故事、心理辅导、团体辅导和生活技能训练等全方位、多角度的促进随班就读学生的成长。此外，学校每学期还开展心理健康课程、康复训练课程、尚美关怀课程。学校根据学生的类别对学生进行了分类，分为肢体残疾、智力残疾、精神残疾三类°针对肢体残疾专门增设了身体康复课程；针对智力残疾和精神残疾的儿童，学校增加了他们在资源室上课的节数，并且根据学生的严重程度为其增设了粗大动作和精细动作训练课程。这让每一位随班就读儿童都有一个个性化的课程，在资源室里能得到不一样的收获。美好期望综合来看，学校在随班就读工作中取得了一些进展，并对随班就读工作的管理方法、教学模式进行不断摸索。一是拓展融合渠道，开展相关融合活动。实现家校社三方共育。二是创新教学模式。学校将致力于随班就读深度研究，基于“互联网+特殊教育”的思维，完善评价体系，搭建多元平台，通过教学模式的变革，实现特殊儿童优势潜能的挖掘，提升特教教育教学质量。相信，在区教育分局的领导下、在区资源部门的关心帮助下，XX小学将不断探索和实践，学校的随班就读工作一定会日趋成熟，孩子们的童年也会更加阳光灿烂、绚丽多彩。