小学“双减”背景下作业设计：小学音乐学科作业设计优秀案例.docx

小学音乐学科作业设计案例可爱的家作业设计【作业设计的目标】1、让学生画出自己心中可爱的家，启迪学生珍惜爱护现在拥有的幸福家庭。2、能在歌唱中加入更多的感情色彩，从而更好的表演歌曲。3、把课堂中学到的音乐知识应用于实践中，体会弱起节奏在歌唱中的微妙作用。培养学生解决问题的能力和创编能力。【实施的过程与策略】作业一画一幅画，画出家在你心目中地位、房间的温馨或者画出家中让你最难忘的故事情节。设计意图：小学三年级的学生是形成自信心的关键期。因此静下心来画出心中所想，然后再展示给大家看，比站在台上直接说出来效果要好很多。既能够激发学生的潜在能力,又有利于部分学生内在发展需求的满足。同时引导学生珍惜爱护自己的家。作业二完整表演唱：自由组合完成可爱的家的情境表演唱。设计意图：通过学习，学生已经能够声情并茂演唱歌曲，并且掌握了渐弱在歌曲中的微妙作用。而再次设计这样的作业，能够让学生感受合作表演的乐趣，培养学生音乐表演和创造的积极性，同时还能再次加深学生对歌曲可爱的家演唱方式的掌握。作业三编创声势动作：根据歌曲内容自己编创一些动作，和小组成员分享并取其精华、去其糟粕。设计意图：课堂中学到的音乐知识应用于实际问题中，一方面能够培养学生解决问题的能力；另一方面能够培养学生音乐创编能力，使其感受到音乐学习的乐趣。同时，与其他学科相结合，发展学生动手、动脑的能力，使学生的综合素养可以得到全面发展。【效果分析】这样的作业不仅形式多样、内容丰富，还充分结合了学生的自主学习和合作学习需求，使学生的潜力可以得到充分发展，并且充满了趣味性，每个学生都愿意去完成，并使得最终的作业设计目标得以完成。例如，让学生画出家中的趣事，回忆美好事物，既增进了学生对家人的感情，又使学生演唱歌曲时投入更多激情。总之，可以看到每个学生对家的感情流露。再例如，让学生编排声势动作，可以使学生更加放飞自我，也能增进他们的节奏感。这充分的体现了学生的创造力、解决问题的能力，也进一步落实了培养学生音乐表演和创编能力的作业目标。【案例反思】小学音乐作业也应该遵循双减的要求，对作业形式、内容进行创新和丰富，以提高学生完成作业的兴趣和积极性，并使其在减轻学生的课业负担，让学生充满兴趣和主动性的学习，并促进其全面发展是双减政策对学科教学的要求。使学生的综合能力得以得到全面发展；还充分结合了音乐学科的特点，让学生进行演唱、创编、欣赏等类型的活动，以促进学生音乐核心素养的发展。这样学生能够自主、独立、积极的完成不同作业的同时，也不会感受到学习的负担，能够让双减目标得到更加有效的落实。