学习贯彻《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》心得体会发言材料.docx

学习贯彻关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见心得体会发言材料近日，教育部印发关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见（下称意见）。意见提出，到2035年，中小学思政课关键地位进一步强化、建设水平全面提高，课堂活力充分激发，优质课程资源更加丰富，实践教学深入开展，思政课教师队伍专职化专业化水平明显提升，“大思政课”体系更加完善，评价机制基本健全。“蒙以养正，圣功也。”在中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课十分必要，它是落实立德树人根本任务的关键课程，更是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保证。新时代的思政课，应该摆脱“照本宣科、按图索骥”的桎梏，摘除“泛泛而谈、言之无物”的标签；注意拉近“教”与“学”的距离，坚持“授业”和“解惑”的统一。而推动这一切的发展，关键还在于人的力量Q截至2021年年底，高校思政课专兼职教师超过12.7万人。意见明确，到2025年，小学专职教师配备比例达到70%以上，初高中配齐专职教师。可以欣喜地看见，这支可信、可敬、敢为、有为的思政课教师队伍里，有把“做一个温暖的老师”列为座右铭、拥有30年教龄的路丙辉教授，也有“备课10小时，讲课1小时”的“80后”教师徐川。他们争当立德树人的“先锋者”，做好启智润心的“大先生”，让思政课释放更多“真理的味道”，为青少年学生夯实人生的根基。一堂好的思政课，不应该只局限于课堂上，还要充分运用现实生活这个最丰富、最鲜活的“资源库”。抗击疫情，我们读懂“人民至上，生命至上”的执政理念；脱贫攻坚，我们看到中国共产党无比坚强的领导力、组织力、执行力；北京冬奥，我们感受到自信自强、包容开放、共创未来的精神力量”如盐在水”施教，方能“如鱼在水”见效。从历史到现实，从发展到成就，这些“精品”思政课始终以大格局视角回应学生关注，以大情怀担当引领学生方向，真正与时代步伐同向同行，与人民思想同频共振，怎能不让人“叫好”又“叫座”？信仰是一种精神追求，只有当真正拥有时，才会感受到其中力量所在。首次太空授课后，有的孩子因为热爱和向往报考了航天专业。也有从华坪女高毕业的学生，毅然放弃编制回母校任教。这是“长大后我就成了你”的梦想接力，也是“为祖国、为人民”的情怀担当。近年来，我们能够清晰地感受到，思政教育被提升到一个前所未有的高度。这些受“大思政课”鼓舞的青少年，汲取信仰的力量，挺起精神的脊梁，主动从“旁观者”转变成“参与者”，有“说”的念头,更有“做''的行动，自觉以自己的“小我”融入祖国和人民的“大我”，大胆去经风雨、长才干，努力以新的实践创造新的辉煌。大道至简，润物无声。把教学“主渠道”和育人“主阵地”紧密结合，把“教室小课堂”与“现实大课堂”融会贯通，思政课将更具“含金量”和“闪光点”，让处在“拔节孕穗期”的青少年更加自信、更具从容、更有底气Q