大班音乐活动《安徽大鼓》（教案设计及活动反思）.docx

大班音乐活动安徽大鼓【设计意图】一、活动缘起在一次参观古镇的社会实践活动中，孩子们对大门两侧的立式战鼓特别感兴趣，都想去敲一敲。回来后，仍聚在一起津津有味地讨论着，有的模仿敲鼓的动作，有的配音“咚咚，咚！咚咚，咚！Z可热闹啦！于是，我追随孩子的兴趣，在表演区投放了大鼓，美国儿童心理学家艾尔凯(DaVidElkind)提到，幼儿的学习经验是根据兴趣发展而来的，因此，我结合我们家乡的特色文化，生成了这节大班音乐活动安徽大鼓。二、活动理念“安徽大鼓”已有二百多年历史，因语言诙谐幽默，地方色彩浓郁，深受淮河地区广大群众的喜爱。但随着人们娱乐方式的增多，已面临着失传的危险，亟待保护。2006年，“安徽大鼓”被安徽省人民政府命名为首批安徽省非物质文化遗产。“安徽大鼓''贴近人们的生活，反映的是身边的事、眼前的景、内心的情。鼓一敲就说，手一伸就演，板一打就唱，幼儿在“安徽大鼓”的表演形式中发现、感受、欣赏其韵、味、神，从而喜爱民间传统的优秀文化。支架式教学是实现最近发展区的“梯子”，因此在活动中通过搭建三个支架，即教师的模仿性表演，唱词、唱腔图谱，节奏图，让幼儿完整感知“安徽大鼓”。指南中建议“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动'我充分考虑大班幼儿的年龄特点，以“安徽大鼓”为载体，目标定位由浅入深，将其融于幼儿音乐活动，所以本次活动既是对教育建议的践行，也是落实儿童艺术培养目标的需要。三、学情分析本次活动结合幼儿的认知水平，在内容方面节选安徽大鼓经典段说临涣，句式短小押韵，内容简单易学，富有童趣，符合大班幼儿的年龄特点和兴趣需要；表演工具方面，将“安徽大鼓”的简板替换为常见的小快板，既符合幼儿的生理发展特点，同时也拓宽了幼儿的经验和视野，让他们在游戏中体验“安徽大鼓”这一艺术形式。【活动目标】1 .知识目标：了解“安徽大鼓”，感知“安徽大鼓”的表演工具、表演形式、经典唱腔等；2 .技能目标：尝试表演“安徽大鼓”经典段说临涣，并体验使用表演工具进行说唱表演；3 .情感目标：幼儿在体验中感受“安徽大鼓”独特的韵味，喜爱优秀传统文化。【活动重难点】活动重点：了解“安徽大鼓”，感受其韵味，体验“安徽大鼓”的表演形式等，喜爱优秀传统文化。指南中建议“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动在本次活动中将感知鼓的表演、对比感知方言的有趣，感知唱腔作为活动的重点，让幼儿在体验中感受“安徽大鼓”的韵味，激发幼儿对于优秀传统文化的民族自信心。令活动难点：尝试表演“安徽大鼓”，并体验使用表演工具进行说唱表演。“安徽大鼓”属于曲艺说唱类艺术，一面鼓、一副板、一张嘴，手口脑并用，对大班幼儿来说极具挑战性。本活动用“争做传承人”的游戏，激发幼儿独立表现的兴趣，让幼儿敢说、敢唱，乐于进行说唱表演。【活动准备】令物质准备：PPT课件，图谱，大鼓及鼓槌各两个，简板若干令经验准备：1 .理解说临涣中的唱词，能用普通话说说临涣。2 .对鼓有兴趣，乐于在表演区用鼓进行表演。【活动过程】一、鼓声入场，完整感知“安徽大鼓”（一）鼓声入场，感知节奏L播放鼓点，运用身体感知节奏3 .出示大鼓，幼儿尝试表演×××I×01提问：刚才听的这段节奏是用什么乐器演奏的呢？（-）完整欣赏，初步感知安徽大鼓的艺术形式提问：谁来说说你最喜欢这段表演里的什么？小结：这段先说后唱的表演叫安徽大鼓，它可是咱们安徽的一种传统文化呢!二、欣赏教师表演，感知鼓的表演（-）欣赏教师表演，出示节奏谱，感知开场鼓、结束鼓提问：你们要仔细看，认真听，我什么时候敲的鼓？怎么敲的？开场鼓引起大家的兴趣（X××0|）提问：表演开始我怎么敲的？小结：这叫开场鼓，就是为了提醒你们注意啦，表演就要开始喽!结束鼓唱完打鼓（×0|）提问：表演结束的时候怎么敲的呢？小结：这个结束鼓就是告诉大家，表演结束啦，掌声在哪里呀？所以当我们听到结束鼓敲响时，就应该鼓掌！（-）欣赏教师表演，出示节奏谱，感知助兴鼓助兴鼓第一句唱完打鼓（望×l×0|）提问：还有什么时候敲的鼓？小结：这叫助兴鼓。我唱的开心了，就敲敲鼓，助助兴。（三）个别幼儿敲鼓伴奏，教师表演说临涣三、分段欣赏说临涣，感知“安徽大鼓”的表演形式（一）欣赏念白表演，幼儿尝试配乐，用方言表演1 .欣赏念白表演，出示念白图谱提问：学会敲鼓，接下来要仔细听她说了什么？2 .对比感知方言，尝试用方言表演（1）对比感知方言的有趣提问：你们说的和我有什么不一样呀？你们怎么说的？小结：在“安徽大鼓”表演中我们要用方言来表演。（2）个别幼儿尝试用方言进行“念白表演”3 .幼儿配乐，尝试用方言进行“念白表演”（-）欣赏唱腔表演，尝试打板、唱腔表演1 .欣赏唱腔表演，出示唱词图谱2 .出示唱腔图谱，幼儿尝试唱腔表演（1）尝试花腔及拖腔的唱法指导语：刚才表演的时候，我们的声音要怎么样？小结：像这种转圈的唱法，就是大鼓中的“花腔”表演，所以看到浪花翻滚的时候我们就要转圈唱。一起来试一试。小结：这种长长的声音，在大鼓表演中我们叫它“拖腔（2）教师伴奏，幼儿完整表演（3）幼儿尝试用简板完整表演××I××I××I××I穿戴方法：把小简板背靠背放在一起，捏住它的尾巴，伸出大拇指和食指戴紧。打板规则：小简板什么时候能发出声响呀？四、游戏“争做传承人“，替换唱词（-）游戏“争做传承人“，个别幼儿表演游戏规则：1 .能一边敲鼓、打板，一边说唱；2 .幼儿完整表演即为挑战成功。（-）替换唱词，说唱“安徽大鼓”说大鼓，唱腔圆，大鼓走进幼儿园，传统文化唱满园，敲打说唱代代传！小结：安徽大鼓的表演主要传播我们身边发生的好人好事，这种艺术形式需要我们一代一代传下去，作为安徽人，我们每个小朋友都有义务把安徽大鼓宣扬出去。【活动延伸】音乐表演区：游戏“临涣茶馆”，投放大鼓、简板、音乐等，幼儿分角色自由表演。附：活动反思*-A桥才东/*小典A技油财氐忌姿做大技大班看冰油财一个理念0跳,跳病槌子心堂玄体性发犯普能力一小特性茶两小岗居省尔性民同佬他与生学引品通学习有足常可行也牵可能力M三小之架工具性攵槊攵互K攵案四阚聆吃,敬畸指导