大班创意美术《我心中的丹顶鹤》（教学设计、说课稿）.docx

派派X2021年安徽省学前教育艺术领域优质课评选活动教学设计派派大班创意美术：我心中的丹顶鹤大班创意美术:戏心中的丹顶鹤2021年11月大班创意美术我心中的丹顶鹤一、设计意图：纲要指出：“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验”。幼儿对奇妙的动物世界充满好奇和喜爱，美丽优雅的丹顶鹤，是孩子们最喜爱的珍稀动物。选择丹顶鹤还来源于歌曲一个真实的故事。歌曲讲述了一位大学生为救心爱的丹顶鹤而牺牲的感人故事。我把这个人与自然和谐共生的故事，渗透于活动中，让幼儿在感性经验和情感共鸣的基础上，创作出他们心中的丹顶鹤。本次活动结合大班幼儿的年龄特点，以兴趣为导向，在充分观察和感知的基础上，激发幼儿用多种材料创造性的表现丹顶鹤的特征，表达对丹顶鹤的喜爱之情。同时，引导幼儿感受丹顶鹤的美丽及珍贵，增强幼儿保护野生动物的意识，感受人与自然和谐的生态美。二、活动目标：（-）在观察、欣赏及动作模仿的基础上，感受和表现丹顶鹤的外形特征。（-）尝试用多种材料，大胆想象和创作出不同姿态的丹顶鹤作品，并说出作品中所表现的故事情景。（三）培养珍爱野生动物的情感，感受人与自然和谐的生态美。三、活动重点：在观察、欣赏及动作模仿的基础上，表现出丹顶鹤优美的外形特征。四、活动难点：尝试用多种材料表现不同姿态的丹顶鹤，并能大胆想象和表现画面情节。五、活动准备：（-）初步了解野生动物保护知识。（二）PPT课件。（三）画纸若干，纸巾、粘土、棉花、水粉、勾线笔、固体胶等材料。六、活动过程：（一）欣赏丹顶鹤的多种姿态，感受丹顶鹤形态的多样和优美。1 .视频导入，激发幼儿兴趣。教师：老师带来了一位珍贵的动物朋友，你们看它是谁？（出示视频图片）是的，它的名字叫丹顶鹤，我们一起认识一下我心中的丹顶鹤是什么样子的。2 .观察了解丹顶鹤的外形特征。我们认识了丹顶鹤，为什么说丹顶鹤是我珍贵的朋友呢？它长得是什么样子的？小结：丹顶鹤的特征有三长：嘴长、颈长、腿长。它的头和身体像椭圆形，搭配白色的羽毛真是美丽极了。头顶上的红帽子是它的肉冠。颈部、尾部的羽毛和腿是黑色的。丹顶鹤的姿态真是美丽极了！（-）观察模仿丹顶鹤的不同姿态。1 .观察丹顶鹤的动态特点提问：这些丹顶鹤在做什么？2 .鼓励幼儿学一学丹顶鹤的各种姿态。3 .幼儿跟随音乐，模仿丹顶鹤优美姿态。4 .欣赏图片，简要讲述丹顶鹤的故事。（三）介绍材料，启发幼儿大胆想象创作。老师给你们准备了不同的材料，有水粉、纸巾、粘土、棉花。想一想，它们可以做丹顶鹤的什么部位呢？（师幼讨论制作方法。）（四）幼儿尝试创作，教师巡视启发引导。1 .鼓励幼儿大胆想象和讨论创作内容。（1）提问：你准备创作的丹顶鹤在什么地方？做什么呢？（2）幼儿互相交流2 .幼儿选择材料尝试创作，教师巡视指导。（五）展示幼儿作品，欣赏评价。L幼儿介绍创作意图。3 .师幼互评。（六）主题提升，培养幼儿珍爱野生动物的情感和意识，感受人与自然和谐的生态美。教师出示作品，讲述“一个真实的故事”。七、活动延伸丹顶鹤的故事还在继续，鼓励幼儿继续关注和创作心中的丹顶鹤，并把丹顶鹤的故事分享给身边更多的人，大家一起做大自然的守护大班创意美术我心中的丹顶鹤说课稿尊敬的评委：你们好！我执教的是大班美术活动我心中的丹顶鹤。纲要指出：“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验”。幼儿对奇妙的动物世界充满好奇和喜爱，美丽优雅的丹顶鹤，是孩子们最喜爱的珍稀动物。选择丹顶鹤还来源于歌曲一个真实的故事。歌曲讲述了一位大学生为救心爱的丹顶鹤而牺牲的感人故事。我把这个人与自然和谐共生的故事，渗透于活动中，让幼儿在感性经验和情感共鸣的基础上，创作出他们心中的丹顶鹤。为此，我确定了以下三个目标：（一）在观察、欣赏及动作模仿的基础上，感受和表现丹顶鹤的外形特征。（二）尝试用多种材料，大胆想象和创作出不同姿态的丹顶鹤作品，并说出作品中所表现的故事情景。（三）培养珍爱野生动物的情感，感受人与自然和谐的生态美。为了达到以上目标，我从观察感知模仿、讨论创作方法、自主表达表现、欣赏评价提升四个环节入手，环环相扣，层层递进，让孩子们沉浸在欣赏美、感受美、表现美、创造美的情感体验中。我是从以下三个方面展开的：一、在充分感知美中，生发创造美的激情。我制作了一段唯美的丹顶鹤短片播放给孩子们看，姿态各异、优雅美丽的丹顶鹤的画面和震撼动听的音乐直抵孩子的内心，让孩子们从视觉、听觉和情感上产生强烈共鸣，留下深刻印象。随后，我和孩子们一起观察、模仿丹顶鹤的不同姿态，感受和表现丹顶鹤的外形特征。从而实现了目标一，并为孩子们创作做好认知和情感准备。二、在自由表现美中，体验创造美的愉悦。纲要提出：艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。在自主创作环节，我没有具体的示范，给孩子们留出了自由想象的空间，营造出宽松愉悦的氛围。在孩子们自由讨论丹顶鹤的故事时，我用心倾听他们的创意想法；在孩子们创作中，我为他们提供了日常生活中常见的纸巾、棉花等多样的材料，体验用不同材料制作的作品，呈现出的多元化艺术效果，实现了本次活动的目标二，并突出了活动的重点所在。在讨论创作方法时，我借助手势，帮助孩子们理解如何表现丹顶鹤的不同动作姿态，表达丰富的情感，形象的演示让孩子们清楚明了，解决了活动难点。三、在互动分享美中，感悟生态美的魅力。我通过看、舞、说、做等多通道充分感知，唤起了孩子们的感受力、想象力和创造力。当孩子们的作品展示出来时，我欣喜地看至U,孩子们的每一幅作品都是独一无二的，他们对丹顶鹤的真情全部展露在画面中。孩子们驻足在画展前，情不自禁地向同伴讲述心中丹顶鹤的故事。当我最后讲述“一个真实的故事”的时候，我从孩子们的眼神中似乎看出，他们真的懂了，和我一起憧憬着人与自然和谐共生的美好愿景，并实现了活动目标三。本次活动，我通过观察感知模仿、讨论创作方法、自主表达表现、欣赏评价提升四个环节实现了活动目标。孩子在活动中的自主性和积极性虽然有了较为充分的发挥，但由于大班孩子对于用多种材料表现一种事物还不是很熟悉，所以作品中呈现的多种材料交互使用不多。我在今后的美术活动中，将提供更加丰富的材料支持，进一步丰富大班幼儿使用多种材料创作艺术作品的经验，鼓励孩子们大胆尝试用更多的美术形式去讲述心中丹顶鹤的故事。