省高等教育省级教学成果奖申报书.doc

湖南省高等教育省级教学成果奖申报书 成 果 名 称 高职软件技术专业学生实践能力提升途径的探索与实践 成果完成人侯小毛马凌梁季仓罗开国龚芝成果完成单位湖南信息科学职业学院 填 表 时 间 20XX 年10 月29日 成果所属科类 软件技术（） 编 号湖 南 省 教 育 厅 制填 报 说 明湖南省高等教育省级教学成果奖申报书（以下简称申报书）是教学成果奖申报、评审、批准的主要依据，必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。封面：1、成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。教学成果如为教材，在成果名称后加写“（教材）”。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。2、成果完成人、成果完成单位：按其贡献大小，从左至右，从上到下顺序排列。3、申报单位：指申报省级教学成果奖的高等学校或高等教育机构。4、填表时间：为申报学校决定申报省级教学成果奖的时间。5、成果所属科类按教育部公布的本科或专科目录规范填写。6、编号由教学成果奖励办公室填写。一、主要完成人情况1、主要完成人情况是核实推荐省级教学成果奖主要完成人是否具备获奖条件的依据，应按表格要求逐项填写。2、“主要贡献”一栏应如实地写明该完成人对本成果做出的贡献。集体成果除本人签名外，还要有课题组负责人签字；如果本人签名与课题组负责人签名为同一人时，课题组负责人签名则要改为课题组其他所有的主要完成人签名。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。二、主要完成单位情况1、主要完成单位情况是具体核实申报省级教学成果奖主要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，并在单位名称栏内加盖成果完成单位公章。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。2、主要贡献：应如实地写明该完成单位对本成果做出的贡献。三、成果介绍1、成果曾获奖励：指省、自治区、直辖市政府和国务院有关部门、中国人民解放军设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。2、主题词：按国家汉语主题词表填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。3、项目研究起止时间：起始时间指立项研究、开始研究日期，完成时间指项目通过验收、鉴定或实施日期。4、基本内容：是评价该成果是否符合受奖条件的主要依据。凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，一般不应采取“见*附件”的表达形式。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。5、创新点：是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。应简明、准确、完整地阐述，无须用抽象形容词，各创新点的内容须相对独立。字数不超过400汉字。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。6、应用情况：应就成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述；或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用情况进行说明。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。主 要 完 成 人 情 况第（1）完成人姓名侯小毛性 别男出 生 年 月1975 年 10月最 后 学 历硕士参加工作时间20XX 年 1月高 校 教 龄10年专业技术职称高级工程师现任党政职务电信学院常务副院长工 作 单 位湖南信息科学职业学院联 系 电 话现从事工作及专长教学管理及软件技术专业课程教学电 子 信 箱通 讯 地 址长沙（星沙）经济技术开发区毛塘环保小区邮 政 编 码何时何地受何奖励时间获奖名称颁奖单位20XX湖南省职业技能竞赛 二等奖湖南省教育厅20XX优秀教师湖南信息科学职业学院20XX湖南省职业技能竞赛 二等奖湖南信息科学职业学院20XX湖南省教育科学规划课题优秀成果二等奖省教育科学规划办20XX湖南省职业技能竞赛 三等奖湖南省教育厅20XX全国软件设计大赛 省一等奖全国三等奖教育部高指委及工业和信息化部20XXNACG优秀考评员全国信息化工程师技能水平考试办公室20XX全国软件设计大赛 省一等奖 全国三等奖教育部高指委及工业和信息化部20XX “好干部”湖南信息科学职业学院主要贡献组织完成课题背景调研工作，制定研究方案和计划；提出并构建高职学生实践能力提升模式的思路,并组织进行了可行性论证；3、提出并构建“四段式”实践教学体系，负责技能认证工作，将职业资格认证融入实践教学体系中，并组织论证，组织制定人才培养方案，从20XX级软件技术专业开始执行；促成校企深度合作，建立校内、校外生产性实训基地；促成实践教学名师团队建设，提升实践教师业务能力；提出“课程负责制”，并组织实施；负责学生的技能竞赛和，将与实践教促成技能竞赛与实践教学相融合；主持计算机软件技术专业建设和教学管理的日常工作；9、负责成果的应用和推广工作。本 人 签 名：_ 课题组负责人签名：_ 年 月 日第（2）完成人姓名马凌性 别女出 生 年 月1981 年 3 月最 后 学 历研究生参加工作时间20XX 年 8 月高 校 教 龄6年专业技术职称讲师 系统构架师现任党政职务教研室主任工 作 单 位湖南信息科学职业学院联 系 电 话现从事工作及专长软件技术专业课程教学电 子 信 箱通 讯 地 址长沙（星沙）经济技术开发区毛塘环保小区邮 政 编 码何时何地受何奖励时间获奖名称颁奖单位20XX湖南省职业技能竞赛 二等奖湖南省教育厅20XX湖南省职业技能竞赛 三等奖湖南省教育厅20XX优秀教师湖南信息科学职业学院20XX湖南省教育科学规划课题优秀成果二等奖省教育科学规划办20XX全国软件设计大赛 省二等奖教育部高指委及工业和信息化部20XX“优秀女教职工”湖南信息科学职业学院20XX全国软件设计大赛 省一等奖 全国二等奖教育部高指委及工业和信息化部20XX“好教师”湖南信息科学职业学院20XX教师教学竞赛二等奖湖南信息科学职业学院主要贡献1、担任软件技术教研室主任工作，主持教研室的教学研究工作；2、负责企业人才需求背景调研工作；3、负责具体进行“四段式”实践体系的项目设计，并组织教师在教学过程中实施；4、负责软件技术专业主干课程的课程标准、教材和实训指导书的编写；5、负责制定基于双证融通，“四段式”实践教学的人才培养方案；6、负责院级精品专业、精品课程的具体建设；7、负责软件技术专业技能竞赛的具体组织实施；8、负责实践教学资源空间建设。本 人 签 名：_ 课题组负责人签名：_ 年 月 日第（3）完成人姓名梁季仓性 别男出 生 年 月1955年12月最 后 学 历英国爱丁堡人工智能博士参加工作时间1982年01月高 校 教 龄30专业技术职称教授 高级工程师现任党政职务学院副院长电信学院院长工 作 单 位湖南信息科学职业学院联 系 电 话现从事工作及专长智能及信息化建设、教学管理电 子 信 箱通 讯 地 址长沙（星沙）经济技术开发区毛塘环保小区邮 政 编 码何时何地受何奖励时间奖项颁奖单位20XX年长沙市“313”国际高端人才长沙市委、长沙市人民政府主要贡献参与完成课题背景调研工作；协调组织课题可行性论证工作；主持协调校企合作关系，负责校内实训基地的完善和校内、校外生产性实训基地建设工作；主持教师和学生全面管理工作；负责实践教学名师团队建设，教师“导师制”和教学评议活动的开展；负责信息化建设，推行“世界大学城”和“电子书包”网络资源建设；负责成果的应用和推广工作。本 人 签 名：_ 课题组负责人签名：_ 年 月 日第（4）完成人姓名罗开国性 别男出 生 年 月1970 年 5月最 后 学 历研究生参加工作时间1994 年7月高 校 教 龄7年专业技术职称讲师 软件测评师现任党政职务电子信息学院副院长工 作 单 位湖南信息科学职业学院联 系 电 话现从事工作及专长实训管理及软件技术专业课程教学电 子 信 箱通 讯 地 址长沙（星沙）经济技术开发区毛塘环保小区邮 政 编 码何时何地受何奖励时间奖项颁奖单位20XX年优秀教育工作者湖南都市职业学院20XX年国家精品课程培训项目骨干教师培训教育部人事司和高等教育司联合主办20XX年教师节 优秀教师湖南信息科学职业学院主要贡献负责实训管理全面工作，制定实训管理制度；负责“实训周”实践教学场地的协调安排工作；3、负责校企合作，负责校内、校外实训基地建设工作；4、协调企业关第，协助完成课题调研工作；5、协调组织课题可行性论证工作；6、协调组织完成学生跟踪调查；7、负责成果的应用和推广工作。本 人 签 名：_ 课题组负责人签名：_ 年 月 日第（5）完成人姓名龚芝性 别女出 生 年 月1982 年 10月最 后 学 历硕士参加工作时间20XX 年7月高 校 教 龄6年专业技术职称讲师数据库工程师现任党政职务骨干教师工 作 单 位湖南信息科学职业学院联 系 电 话现从事工作及专长软件技术专业课程教学及教学管理电 子 信 箱通 讯 地 址长沙（星沙）经济技术开发区毛塘环保小区邮 政 编 码何时何地受何奖励时间奖项颁奖单位20XX年人才培养水平评估三等功湖南信息科学职业学院20XX年优秀女教师湖南信息科学职业学院20XX年创新课三等奖湖南信息科学职业学院20XX年好党员湖南信息科学职业学院20XX年国家精品课程培训项目骨干教师培训教育部人事司和高等教育司联合主办20XX年 优秀教师湖南信息科学职业学院20XX年优秀党员湖南信息科学职业学院主要贡献1、软件技术教研室成员，长期担任骨干教师，负责完成专业人才需求调研和毕业生跟踪反馈工作；2、参与制定软件技术专业人才培养方案；3、担任软件技术专业主干课程的实践教学，参与开发相应课程的实践教学资源；4、参与课程体系的应用推广，担任职业技能考证的培训工作指导工作；5、参与院级精品专业、精品课程建设。本 人 签 名：_ 课题组负责人签名：_ 年 月 日二、主 要 完 成 单 位 情 况第（ 1）完成单位名称湖南信息科学职业学院主管部门省教育厅联 系 人周 忠联系电话传 真7电子信箱通 讯 地 址长沙（星沙）经济技术开发区毛塘环保小区邮政编码主要贡献1、学院对本课题研究工作始终给予高度重视，在研究经费、研究条件、学术交流等方面提供大力支持；2、提出建立校内生产性实训基地，并组织专家进行了可行性论证，目前已取得阶段性成果；3、注重教师培训，积极引进高端教学名师，确保实践教学提升得以顺得实施；4、开展技能竞赛活动，举办各种校内教师和学生竞赛活动，促进以赛促教、以赛促改、以赛促学，同时大力支持参加省级、国家级的竞赛；5、大力支持“四段式”实践教学实施，并促成基于校企合作、双证融通的软件技术专业人才培养方案；6、负责成果的应用和推广工作。 单 位 盖 章 年 月 日三、成 果 介 绍成果曾获奖励情 况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额(元)授奖部门20XX精品专业院级8000湖南信息科学职院20XX精品课程院级5000湖南信息科学职院20XX省教育教学创新奖二等奖省教育科学规划办20XX中南杯课件制作一等奖20XX省教育协会20XX湖南省教育教学规二等奖省教育科学研究院20XX优秀教研室院级20XX湖南信息科学职院20XX长沙市“313”高端人才市级100万长沙市人民政府20XX优秀考评员国家级全国信息化办公室20XX优秀教师（1人）院级20XX湖南信息科学职院20XX-20XX教师教学竞赛（8项）省级4000湖南信息科学职院20XX创业大赛二等奖5000中华职教育社20XX-20XX优秀指导教师赛（14项）省级8000湖南信息科学职院20XX院级科研创新奖一等奖6000湖南信息科学职院20XX优秀教师（2人）院级20XX湖南信息科学职院项目研究起止时间起始:20XX年1月15日 完成:20XX年1月14日主题词软件技术专业；实践教学；四段式；技能竞赛；课程负责制1、基本内容一、问题的提出职业教育作为一种教育类型，不同于普通教育，它是培养为社会直接创造财富的高素质技能性专门人才的教育，要以能力为本位，这就确定了实践教学在职业教育中的主体地位。但20世纪90年代以来，在高等教育“大众化”战略的实施中，我国高等职业教育得到超常规的发展，我国高职院校发展的速度之快和规模之大都堪称世界第一，但教学质量问题也倍受社会关注，其核心是学生的实践能力不能满足企业工作岗位的要求。按照“对接产业、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，围绕湖南省“加快推进信息化，建设数字湖南”的信息产业发展战略，如何提升学生的实践能力成了一个必须解决的课题，本课题正是在此基础上提出的。二、影响学生实践能力的主要因素1、课程体系没有体现“能力化”。课程体系设置仍采用普通本科的 “三段式”（ 公共课、专业基础课和专业核心课）+实训课课程体系，属传统的“知识本位”，未能体现“能力本位”模式。2、实践教学没有体现“系统化”。实践教学是培养学生实践能力的主要教学环节，是职业教育教学的重要组成部分。校内、校外实践是实践教学的主要形式，在实践教学过程中虽设置了实践环节，但各实践项目互相独立，没有形成体系，未能让学生系统掌握实践技能。3、教师素质没有达到“职业化”。职业教育的重点是职业能力、职业素养的教育，往往很多教师从学校到学校，教学实施未能体现职业教育中学生“主体”，教师“主导”。同时，教师的企业经验不足，不能满足实践教学的要求，实践教学变成了理论传授，未能达到“双师型”教师的企业职业素质。4、实践教学基地没有达到“企业化”。实践教学基地是职业学校实施实践教学的场所，校内、校外实践基地建设情况直接影响学生实践能力的培养，学校没有与企业建立深度融合的校内实践基地，实践教学没有形成基于工作过程企业化教学模式。5、实践教学资源没有形成“标准化”。专业建设的核心是课程建设，课程建设的核心是课程资源建设，实践教学资源质量的优劣将影响实践教学的效果，很多学校往往忽略实践教学过程中反映实践教学的教材、课程标准、实践大纲、网络资源等建设。三、校企深度融合,构建高职学生实践能力提升模式校企全方位深度合作，根据区域经济发展的要求，分析行业、产业相应的工作领域与岗位职业能力，构建校企合作实践能力培养模式如图1所示。图1 校企合作实践能力培养模式四、探索并完践了高职软件技术专业学生实践能力提升途径（一）双证融通，构建“四段式”实践教学体系1、“四段式”实践教学体系构建思路根据工作岗位技能，结合学生实践能力提升的过程，构建了“单元技能实践”+“课程技能实践”+“专项技能实践”+“综合技能实践”实践教学体系。市场调研>岗位技能、岗位群、职业资格证书>依托校内或校外生产性实践基地设计“综合技能实践”>依据“综合技能实践”技能要求，融合职业资格证书考证要求，以“实训周”的形式来设计并完成“专项技能实践”>将“专项技能实践”技能要求分解到多门专业课程中，将技能竞赛要求融合到课程以课程设计来进行“课程实践”>为完成“课程实践”，将课程实践技能分解，设计“单元项目实践”。反过来，“单元项目实践”支撑->“课程实践” 支撑-> “专项实践” 支撑-> “综合技能实践”，从而构建一套与就业岗位“无缝对接”的“四段式”实践教学体系，如图2所示。图2 “四段式”实践教学体系结构2、“四段式”实践教学体系建设内容与措施（1）根据社会调研，对接区域经济、行业产业相应的工作领域与专业技能领域，校企合作，共同确实工作领域和工作岗位，最终得出软件技术专业主要工作岗位是程序员和软件测试员，如下表1所示。表1 软件技术专业及其面向的职业岗位对应表专业名称软件技术职业岗位软件程序员岗位、软件测试员岗位就业单位软件公司、所有需要在网上提供信息或服务的企事业单位。职业岗位简要说明按照给定的程序设计规格要求，编写、测试程序模块，书写程序模块有关的文档，向客户提供项目咨询、测试及运行维护。专业实践能力目标及要求培养具有数据库应用相关技术的实践能力，具备计算机软件编程、测试、系统支持等方面技能的高级技术应用性专门人才。（2）根据程序员和软件测试员工作岗位，分析工作任务和工作技能如表2所示。表2 工作任务和工作技能分析序号工作岗位工作任务工作技能要求1软件程序员A1-1 开发应用程序A1-2 数据库开发、管理、应用A1-3技术文档编写B1 熟练掌握计算机常用办公软件的基本操作方法；B2 理解计算机的组成以及各主要部件的性能指标B3 掌握基本的开发语言，能够独立进行编码和调试；B4 熟练掌握基本数据结构和常用算法；B5 掌握一种网页制作工具，能够根据要求制作网页；B6 了解计算机网络基础知识，能熟练操作常规互联网应用；B7 掌握数据及转换、数据的机内表示、算术和逻辑运算。B8 掌握操作系统、程序设计语言的基础知识；B9 熟悉多媒体的基础知识；B10掌握软件工程的基础知识，了解软件过程基本知识、软件开发项目管理的常识；B11了解常用信息技术标准、安全性以及有关法律、法规的基本知识；B12正确阅读和理解计算机领域的简单英文资料; B13 了解基本的J2EE项目开发流程;B14 熟练使用jsp+selevt以及Spring，Struts2和Hibernate等主流开发框架。B15熟练掌握Android的API，理解Android的体系结构，掌握Android中界面绘制、后台运行、数据存储等的原理;B16 具有独立开发手机小游戏的能力;B17了解数据库的运行原理；B18掌握数据库的命令；B19能够对数据现状进行分析；B20具有对数据库进行备份的能力；B21具备常用数据库应用软件的使用能力；B22具有数据库升级、数据迁移的能力；B23具有规范化的代码编写习惯；B24 具有开发文档编写的能力。2软件测试员A2-1搭建测试环境;A2-2编写测试用例；A2-3执行软件测试。B25具有软件测试的基础知识；B26具备构建测试环境的能力；B27具备编写测试用例的能力；B28能够熟练使用一种软件测试工具进行测试；B29具有独立完成代码测试的能力；在“综合技能实践”阶段，根据工作技能的要求，依托校内、校外生产性实训基地，确定综合实践项目“管理信息系统的开发和测试”，如表3所示。表3校外实训基地实践项目序号校外实训实习基地名称基本条件与要求主要实践教学项目合作单位1启明科技实训基地开展管理信息系统的开发，承担实习指导。管理信息系统的开发和测试长沙启明科技发展有限公司2软件测试实训基地开展软件测试，承担实习指导。Java开发、软件测试湖南省软件评测中心3佳驰软件实训基地开展管理信息系统的开发，承担实习指导。管理信息系统的开发和测试长沙佳驰软件有限公司4长信实训基地开展管理信息系统的开发，承担实习指导。管理信息系统的开发和测试湖南长信信息系统集成有限公司5（4）在“专项技能实践”阶段，根据生产性实践内容，将所要掌握的实践技能进行分析，结合职业资格证书考证确定综合性实践内容，专项实践以“实训周”的形式开展，我们在分别在第二学期、第三学期、第四学期和第五学期设置实训周，第二学期实训周内容为信息处理能力相关专项技能实践，第三学期实训周内容为国家计算机二级考证相关技能实践，第四学期实训周内容为软件水平考证实践，第五学期以毕业设计等综合实训项目开展实训,如表4所示。表4软件技术专业实训周安排表在“课程技能实践”阶段，根据综合性实践和专项实践要求，将工作技能进行归类，分解到课程中，从而确定课程实践项目，课题实践内容以课程设计或大项目的形式完成，如由软件技术专业教研室编写，并投入使用的C语言项目实训教程，如图3所示，将C语言程序设计课程实践内容设为“学生学藉管理系统”，如果学生完成了“学生学藉管理系统”的设计，也就达到了本课程的实践要求，其它课程参见表5所示。图3 C语言项目实训教程目录表5 软件技术课程实践安排表序号实训项目学分学期学时周数（起止周）主要内容及要求实训成果实训室名称1C语言程序设计61904-17学生学籍管理系统课程设计软件基础实训室2SQL SERVER20XX/20XX43642-17数据库管理系统的开发课程设计数据库开发实训室3软件测试工具44641-8，10-17掌握运用不同软件测试工具进行软件测试的方法测试报告软件测试实训室4J2ME移动应用开发64961-8，10-17手机游戏的开发课程设计软件开发实训室5.（6）在“单元合技能实践”阶段，将课程实践项目中的要求和技能进行分解设计单元实践项目，将基本技能和知识点融合在单元实践项目中，我们以C语言程序设计为例，我们将课程设计中的技能要求分解为八个“单元技能实践”项目，如上图3所示。（7）在实践教学实施过程中，遵循以教师为“主导”，以学生为“主体”，对实践项目进行实践教学实施，如下图4所示。图4 单元实践项目“教、学、做”流程图（二）技能竞赛与实践教学相融合，提升学生实践能力技能竞赛是培养学生职业技能，提升学生的就业竞争力的有力措施，提高学生实践能力，适应社会需求的有力保障。我们从以下三个方面将技能竞赛和实践教学进行融合。1、将职业技能竞赛考核内容和技能融入到实践教学内容。职业技能竞赛中对学生的能力要求是通过与企业密切接触和充分沟通，根据最新的职业标准确定下来的。从职业技能竞赛的考试范围中，职业学院可以知道当前企业需要什么样的专业技术人才，为职业学院培养技能人才指明了一条切实可行的路子。我们对职业技能竞赛所考查的内容进行分析、归纳、总结，从而得到相应的实践教学内容，并编制相应的实训指导书来实施教学。2、将职业技能竞赛的技能要求融入到实践教学环节。根据技能竞赛要求来设计（实施）实践教学，强化学生基本技能的训练，将“熟练度”列入考核指标，坚信“将简单的技能练到极致就是绝招”。3、组织各级各类竞赛，为学生提供实践舞台。建立职业技能竞赛的长效机制，对职业技能竞赛加以制度化和规范化，进一步扩大竞赛范围，将职业技能竞赛拓展到每门课程，让技能竞赛覆盖到每位教师、每个学生，重在参与、重在学习、重在提高，形成积极向上、人人争先的良好育人氛围，同时也为参加省、市的技能竞赛做了很好的基础。通过几年的实施，软件技术专业学生在各级职业技能竞赛中均取得了优异的成绩。其中，国家级二等奖1个，国家级三等奖2个，省级一等奖3个，省级二等奖5个，省级三等奖2个。（三）构建校内外实践教学基地，为实践教学提供有力保障1、建设了较完善的理实一体实践教学基地。20XX年本专业申请到中央财政支持的实训基地，进一步提高了办学条件。从20XX年起，学校先后投资217万建立了中心机房，208万建立了实验实训基地，总投资达到了425万。办学可供本专业教学使用的实验场所建筑面积约1200m2，多媒体教室20间，计算机机房10间，已建成的实训基地有7个。实验设备完好率达100%,能很好地满足本专业的实践教学需要。具体实验实训基地如下表6所示：表6软件技术专业实训室一览表实训（验）室名称经费 （万元）主要功能培训任务建设年度Oracle数据库实训室30用于数据库应用技术毕业设计等教学软考程序员与软件设计师以及数据库工程师20XX编程测试工作室30用于程序设计、软件测试等教学软考程序员与软件评测师20XX游戏开发实训室25用于游戏开发、毕业设计等教学软考程序员与软件设计师20XX软件测试室30用于软件测试技术、毕业设计等教学软考程序员与软件设计师20XXJAVA WEB开发实训室40用于Java语言程序设计、Java web程序设计毕业设计等教学软考程序员与软件设计师20XX网站建设与网络编程实训室40用于网页设计、毕业设计等教学网页设计师软件设计师20XX高级程序实训室40用于JavaEE、Java web程序设计毕业设计等教学NACG考证国家二级考证20XX图形图像实训室40用于PS、网页设计毕业设计等教学NACG考证国家二级考证20XX2、校企合作构建校外实践基地。密切与行业和企业的联系，建立了稳定的校外实训基地，加强和推进了校外顶岗实习的力度。在与企业签订协议的基础上，进一步加强了内涵建设，邀请其技术人员全程参与人才培养过程，共同开展项目课程开发和实践，保证学生顶岗实习半年以上。同时，建立健全了长效机制，完善管理制度和考核办法，使企业、学校、学生三方受益，使校企合作、工学结合具有可持续发展能力。到20XX年，先后与启明科技有限公司、湖南省软件评测中心、湖南长信信息系统集成有限公司等企业合作建立了23家稳定的校外实训基地，如表7所示。同时与校外实训基地共同建立了顶岗实习的管理机制，规范了顶岗实习的管理制度、过程控制和考核标准，共同推进顶岗实习的力度和广度，提高了顶岗实习的效果，增强了学生的实践能力和创业能力。表7 软件技术专业校外实习实训基地功能结构一览表序号校外实习实训基地名称基本条件与要求主要实践教学项目合作单位1启明科技实训基地开展管理信息系统的开发，承担实习指导。管理信息系统的开发和测试长沙启明科技发展有限公司2软件测试实训基地开展软件测试，承担实习指导。Java开发、软件测试湖南省软件评测中心3佳驰软件实训基地开展酒店管理系统的开发，承担实习指导。酒店管理软件的开发和测试长沙佳驰软件有限公司4智鸿软件实训基地开展管理信息系统的开发，承担实习指导。管理信息系统的开发和测试长沙智鸿软件科技有限公司5长信实训基地开展管理信息系统的开发，承担实习指导。管理信息系统的开发和测试湖南长信信息系统集成有限公司6（四）切实加强实践教学团队建设，使实践教学得以顺利实施教师不仅是知识和技能的传授者，更是教学的组织者、引导者、咨询者和评价才，实践教学的成功实施需要教师素质的全面提高。我院经过努力组建了以专家、教授为领头人的实践教学团队，全面提升了教师的实践教学能力。1、引进了国际知名专家，引领实践教学团队建设。为了打造“国际化大学”建设，20XX年初学院引进了台湾知名信息专家专家-梁季仓教授到学院工作，并担任电子信息学院院长，20XX年初梁季仓院长成功入选长沙市“313计划”国际高端人才。梁季仓院长将国际上先进的团队建设理念和实践教学理念运用到我院团队建设中，有力地促进了我院实践教学团队建设。2、引进了校企专家、教授，成功组建实践教学名师团队。在省级示范性高职院校建设中，制定了提升教学队伍建设水平实施方案，强化了软件技术专业名师团队建设。在梁季仓院长的引领下，我院加快了软件技术专业教学名师团队建设的步伐，引进了学校、企业，高学历、高职称的“高端人才”8名，这些高端人才都有企业背景，实践教学经验丰富，有力地促成了软件技术专业的实践教学名师团队建设。3、开展了教师“导师制”和教学评议活动。“高端人才”的一项重要工作任务就是“带团队”，我院采用“以老带新”-“导师制”。20XX年10月，我院成立了以梁季仓院长为组长、全惠云教授、王光源教授为副组长的教学评议领导小组，每周二教学例会中由教研室主任随机抽取教师，被抽教师要参加周三的教师评议活动，教师在评议活动中以说课形式，向大家讲解实践教学的组织和实施过程，通过这些活动的开展，全面提升了教师的实践教学能力。4、突出“双师型”教师培养，选派教师到国家骨干教师培训基地培训。学院非常重视“双师型”教师培养，每年都会选派一批教师到国内、外国家骨干教师培训基地参加培训，拓宽了教师的国际视野，有效地提升了教师的业务能力。5、组织教师参加各种教学竞赛和技能竞赛。组织教师参加校内、校外各类竞赛，积极开展优质课、创新课活动，加强与同类院校的交流、合作，采用走出去，请进来的原则，加强校内外学习、交流、沟通，提升教师的实践技能。6、加强了校企一体化实训基地教师双向交流机制建设。选派教师到企业锻炼，实现实训指导教师与企业技能专家的深度合作与互动，构建实训指导教师到企业现场顶岗实践，企业技术专家、技术能手到学校任教的双向交流机制。同时，我院要求本专业教师必须参加全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，目前，全部教师都获得了中级以上资格证书。（五）丰富教学资源，为学生实践能力提升提供学习平台1、推行“课程负责制”，制定了新的课程标准。根据实践教学体系，我们制定了可行性强、操作性强的课程标准，用以指导教师教学和学生学习。为了强化课程建设，我院推行“课程负责制”，课程负责人由骨干教师担任，负责人组织相关教师制定课程标准，并开发实践教学资源。新的课程标准主要由以下几部分构成：课程基本情况、课程性质、地位和设计理念、课程目标、课程内容、教学设计和考核标准、课程实施建议等。该课程标准描述非常具体，操作性强，即使没有教学经验的教师拿到这样的课程标准也会组织教学，对于学生而言，学什么、怎样学、在哪里学、在专业能力、方法能力、社会能力方面必须达到的目标、在学习中会用到哪些工具、教学材料、如何考核均一清二楚，所以课程标准也是指导学生学习必不可少的重要资源。2、开发了注重实践能力培养的校本教材。教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教育教学的重要工具。根据实践教学体系实施的需要，开发对应专业核心课程和相应的软件职业岗位的教材。教材编写遵循下述思路：明确软件职业岗位的职业能力要求选择恰当数量与类型的任务或项目作为教学内容的载体来组织教学实现培养目标。目前，经过教学实践检验后，已编写完成了10门注重培养学生实践能力的校本教材，其中3本计算机基础案例教程、C语言程序设计案例教程、计算机网络技术实验教程已正式出版。3、建设了空间教学资源。以“世界大学城”、学院“电子书包”为平台，建立了基于企业生产过程和学生实践教学融为一体的专业实践教学资源。通过空间教学平台，老师在上课时可以随时调用自己的教学资源来实施教学，也可以调用其他老师的教学资源进行补充。在高效共享教学资源的同时，使教学内容不断更新，教学方法与手段不断改进，调动学生的学习兴趣，全方位提高教学效果，使教学质量得到提升。同时，学生也可以利用空间与老师实现交流互动，在课后查看老师的教学资源，利用空间上交作业和实验报告；老师则直接在空间中实现批改。这样一来，加强了师生交流互动，延伸教学课堂，提高了学生的实践能力。六、通过实践能力提升途径的探索，实现了专业建设和人才培养质量的双丰收（一）专业建设成果显著1、精品专业、精品课程建设取得成效。软件技术专业被评为院级精品专业，C语言程序设计被评为院级精品课程。2、教材建设全面丰收。按照校企合作，双证融通，构建的“四段式”实践教学体系，组织编写了10门注重培养学生实践能力的校本教材，其中3门已正式出版，计算机应用案例教程已由国防科大学出版社出版，计算机网络技术实验教程由中国水利水电出版社出版，C语言项目实训教程已由人民邮电出版社出版，并作为工业和信息化人才培养规划教材。3、科研成果显著。近三年来，