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    念奴娇赤壁怀古经典公开课课件.ppt

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    念奴娇赤壁怀古经典公开课课件.ppt

    ,苏轼作品,苏轼,字_号_,眉山人(今四川眉山县) ,_时期文学家,_之一。与父_弟_合称为“三苏”。诗歌方面和_并称_”,词方面和_并称“_”。书法方面和_ _ _并称“宋四家”。,子瞻 东坡居士 北宋 唐宋八大家 苏洵 苏辙 黄庭坚 苏黄 辛弃疾 苏辛 黄庭坚 米芾 蔡襄,文“唐宋八大家” (唐)韩愈 柳宗元 (宋)欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石诗“苏黄” 苏轼 黄庭坚 词“苏辛” 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾 f书、画“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾,才华横溢的苏轼,怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,这类诗由于多写古人、古事、古迹,多用典故、对比等手法,以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。,作者生平、写作背景,苏轼 21岁中进士,开始为宦生涯。宋神宗元丰二年(1079)因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后,责授(责授(责授)谓降级授予官职,贬谪官员,不限降低几官)黄州团练副使。哲宗时,因反对司马光出知杭、颖、定州知州。59岁时,先后被贬岭南惠州和海南琼州。 本词写于1082年,是苏轼被贬黄州时所作。,乌 台 诗 案,乌台指的是御史台,汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦,所以人称御史台为乌台,也戏指御史们都是乌鸦嘴。 北宋神宗年间苏轼因为反对新法,并在自己的诗文表露了对新政的不满。由于他当时是文坛的领袖,任由苏轼的诗词在社会上传播对新政的推行很不利。所以在神宗的默许下,苏轼被抓进乌台,一关就是4个月,每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。 由于宋朝有不杀士大夫的惯例,所以苏轼免于一死,但被贬为黄州团练。,余秋雨在苏东坡突围中这样写道:“他从监狱里走来,带着一个极小的官职,实际上以一个流放犯的身份走来,带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来一路上小人牵着大师,大师牵着历史,一路走来了黄州” 1082年,苏轼47岁,在心情极其复杂的情况下,他游赤壁时写下了这首词。(同时期还写了前后赤壁赋,在必修一我们学过前赤壁赋),念奴娇.赤壁怀古,大江东去,浪淘尽。千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一樽还酹江月。,解释词语在句中的意思,1、千古风流人物。2、人道是,三国周郎赤壁。3、卷起千堆雪。4、谈笑间,樯橹灰飞烟灭。5、故国神游。6、一樽还酹江月。,1、优秀、杰出2、人们说,那里是3、浪花 4、战船 5、在想象游历6、祭奠时把酒浇在地上或水上。,基础积累,1、通假字:一尊还酹江月 通“樽”,酒杯。2、古今异义:大江东去大江东去:古义:长江 今义:流量大的河流3、词类活用:大江东去:东,名词做状语,向东。羽扇 纶巾:名词作动词,羽扇:拿着羽扇,纶巾:戴着纶巾。灰飞烟灭:名词作状语,像灰那样,像烟那样。4、文言句式:多情应笑我:宾语前置,正常语序为:应笑我多情。,研读诗词,提问:1.词的上阕描绘了怎样的赤壁图景?文中用了哪些传神的词语?请简要分析。,豪迈奔放,字词乱穿惊拍卷雪,特点险怪高峭汹涌水石相击狂澜奔腾水色纯白,角度形色,声,形,修辞,夸张,比拟,比喻,基调,赤壁壮美如画,小结:,示例:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”陡立的山崖散乱地高插云霄,汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸,一望无际的江面上涌起了千万堆奔腾澎湃的雪浪。(先解释内容,再分析评价)这是何等壮观的奇景呀!寥寥几句,就把读者带入一个惊心动魄的奇险境界。这几句描写融入了作者的主观想象,表面是在写黄州赤壁的景色,实则是在描绘作者心中那万马奔腾、惊心动魄的古战场。,1、全班思考讨论:从章法上说,词的上片侧重写景、叙事,下片侧重抒情。本词的上片中,你认为作者看到了什么?想到了什么?,研读全词,所见 大江、赤壁、 乱石、惊涛 所想 淘尽风流人物 涌现多少豪杰,2、思考:上片的景物描写有什么特点?这些景物描写有什么作用?明确:上片作者的视野开阔,通过比喻、拟人、夸张等修辞手法,把眼前的大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴。表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。,3、下片主要写词人的回忆和感慨,他忆的是什么?慨的是什么? 所忆 周郎雄姿英发 风流潇洒 才华横溢 所慨 自己功业无成 早生华发 人生如梦,4、作者从几个方面将周瑜与自己进行比较?作者在词的下片赞颂周瑜非凡的胆略的目的是什么?,对比,早生华发,英俊儒雅,幸福美满 功成名就,屡遭不幸 功业未成,奋进,感伤,借怀古来抒发自己功业未成的感慨。,怀古 伤今,周 郎三十四岁春风得意刚柔相济文武双全功成名就少年得志,苏 轼四十七岁待罪黄州刚正有余文弱书生壮志难酬年老无为,背景补充:,三国时期豪杰辈出:横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮,足智多谋的周公瑾真可说是“一时多少豪杰!”但苏轼在众多的三国人物中,尤其向往那智破强敌的周瑜,据史载,建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将”的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔,正在皖城战役胜利之时,而十年后(三十四岁)他才指挥了有名的赤壁之战。在写赤壁之战前,忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节,以美人烘托英雄,更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为,足以令人艳羡。同时也使人联想到:赢得这次抗曹战争的胜利,乃是使东吴据有江东、发展胜利形势的保证,这可使人意识到这次战争的重要意义。“雄姿英发,羽扇纶巾”,是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅,风度翩翩。纶巾,青丝带头巾,“葛巾毛扇”,是三国以来儒将常有的打扮,着力刻画其仪容装束,正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容,说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”,抓住了火攻水战的特点,精切地概括了整个战争的胜利场景。,“人生如梦,一尊还酹江月”这句有两种解释,一种理解是此时苏轼善于自我解脱,自我安慰,比较达观;另一种理解是此时的苏轼有些消沉,愤懑无法排解,只好寄情山水。你认为那一种是对的?,第一种:消极,政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境,却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟,同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照。 所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实,就不免思绪深沉、顿生感慨,而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路坎坷,壮怀莫酬,使词人过早地自觉苍老,感到人间如梦。,第二种:积极,人生短暂,不必让种种“闲愁”萦回于心,还不如放眼大江、举酒赏月。“一樽还酹江月”,寄情于山水,一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人,仿佛就浮现在读者眼前。,课文结构,念奴娇赤壁怀古,咏赤壁,怀周瑜,感人生,乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪,雄姿英发羽扇纶巾,多情应笑我早生华发,写景,抒怀,江山如画,人生如梦,课堂背诵,念奴娇 赤壁怀古 北宋 苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。,所见,大江 赤壁 乱石 惊涛,上片,所想,淘尽风流人物涌现多少豪杰,下片,所忆,雄姿英发风流潇洒 才华横溢,所慨,功业未成早生华发 人生如梦,写景,怀古,抒怀,板书设计,作业布置1、背诵并默写2、请以“我心目中的苏轼”为题, 写一篇800字的文章。(可参考苏轼的赤壁赋及其他文章),

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